《李憑箜篌引》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《李憑箜篌引》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一首唐詩(shī)，屬于古典詩(shī)詞鑒賞范疇。本詩(shī)通過(guò)對(duì)李憑演奏箜篌的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)和人生的深刻感悟。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，提高古典詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《李憑箜篌引》中的音樂(lè)意象和情感表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力；通過(guò)探究詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)；通過(guò)解讀詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌的意境，把握詩(shī)人通過(guò)箜篌演奏所抒發(fā)的情感和思想；

②分析詩(shī)歌中的音樂(lè)意象，探討其藝術(shù)表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵；

③理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，提升古典詩(shī)詞鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生跨越時(shí)空，感受古代音樂(lè)文化的魅力；

②如何幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的復(fù)雜情感，體會(huì)作者的情感波動(dòng)；

③如何通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，然后組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題和情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計(jì)音樂(lè)鑒賞環(huán)節(jié)，播放古琴或箜篌的音樂(lè)片段，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中感受詩(shī)歌意境。

3.利用多媒體展示古代音樂(lè)、舞蹈等文化背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

4.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人鑒賞詩(shī)歌的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古琴或箜篌的音樂(lè)片段，營(yíng)造古典音樂(lè)氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從音樂(lè)中感受到什么？這節(jié)課我們將一起探討一首與音樂(lè)有關(guān)的古詩(shī)《李憑箜篌引》，看看詩(shī)人是如何通過(guò)文字描繪音樂(lè)之美。

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者李白及《李憑箜篌引》的背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩(shī)歌標(biāo)題“李憑箜篌引”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題和情感。

3.講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，分析首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的意境和情感變化。

4.重點(diǎn)關(guān)注“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”等意象，探討其藝術(shù)表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵。

5.結(jié)合多媒體展示古代音樂(lè)、舞蹈等文化背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的音樂(lè)意象，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述。

2.分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的音樂(lè)意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人鑒賞詩(shī)歌的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.分享角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和文化內(nèi)涵。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享心得，教師點(diǎn)評(píng)并拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古典詩(shī)詞，提高自己的審美鑒賞能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代音樂(lè)知識(shí)：介紹古代樂(lè)器的種類(lèi)、演奏技法以及音樂(lè)理論，如《樂(lè)府詩(shī)集》中的音樂(lè)篇章，以及《史記·樂(lè)書(shū)》中的音樂(lè)記載。

-古代音樂(lè)文化：探討古代音樂(lè)與文學(xué)、舞蹈、宗教等方面的關(guān)系，如漢代樂(lè)府、唐代大曲等音樂(lè)形式的特點(diǎn)及其在文學(xué)創(chuàng)作中的影響。

-李白生平及作品：收集李白的生平資料，包括其創(chuàng)作的詩(shī)歌、散文等作品，以及關(guān)于他的研究文獻(xiàn)和評(píng)論。

-箜篌演奏藝術(shù)：了解箜篌的歷史演變、演奏技法以及著名演奏家的演奏風(fēng)格。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《樂(lè)府詩(shī)集》、《史記·樂(lè)書(shū)》等文獻(xiàn)，深入了解古代音樂(lè)文化。

-觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或音樂(lè)會(huì)，如《中國(guó)古樂(lè)》、《李白的詩(shī)歌世界》等，直觀感受古代音樂(lè)的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于李白生平及其作品的詳細(xì)介紹，撰寫(xiě)小論文或研究報(bào)告。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典音樂(lè)欣賞活動(dòng)，如箜篌音樂(lè)會(huì)、漢樂(lè)府朗誦會(huì)等，提高自身的審美鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，以音樂(lè)為主題，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析李白詩(shī)歌中的音樂(lè)意象，探討其在現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中的運(yùn)用可能性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，感受音樂(lè)與文化的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《李憑箜篌引》這首詩(shī)的背景知識(shí)了解不多，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)古代文學(xué)背景的介紹。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以提前讓學(xué)生收集一些關(guān)于李白和唐代音樂(lè)的知識(shí)，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

其次，我在講解詩(shī)歌意象時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”這樣的意象理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩(shī)歌意象的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析意象，提高他們的審美鑒賞能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加吸引人的討論話(huà)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些重難點(diǎn)的講解還不夠清晰，比如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和情感變化。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梳理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體展示的效果并不理想，有些