Unit1 We Have a Big Family Dinner（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊

Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊一、設計意圖

本單元圍繞家庭聚會這一主題，通過學習與家庭相關的詞匯和句型，旨在幫助學生了解家庭成員及關系，提高口語表達能力。結合四年級學生的認知特點，通過豐富的活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在真實的語境中運用所學知識，提升語言綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本單元旨在培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力，增強文化意識，提高思維品質。學生將通過學習家庭詞匯和句型，提高對家庭文化的理解，培養(yǎng)良好的家庭觀念；通過角色扮演和小組討論等活動，鍛煉學生的合作能力和創(chuàng)新思維；同時，通過真實語境的運用，增強學生的跨文化意識和跨文化交流能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.熟練掌握家庭相關詞匯（如：grandma,grandpa,brother,sister等）和句型（如：Thisismy...；Theyaremy...等）；2.能夠在家庭聚會的情境中運用所學詞匯和句型進行簡單對話。

難點：1.家庭成員關系的表達；2.在實際語境中靈活運用所學句型。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員，幫助學生理解和記憶詞匯；2.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中練習運用句型；3.利用情景模擬，引導學生思考家庭成員關系，提高表達能力；4.分組討論，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地使用所學知識。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如家庭成員圖片、家庭聚會場景模型）、學生用書、教師用書。

課程平臺：班級微信群、在線學習平臺。

信息化資源：家庭聚會相關的音頻、視頻資料、電子詞匯卡片。

教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭聚會話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們家里通常怎么慶祝重要的日子？比如生日、節(jié)日或是家庭聚會，你們喜歡這樣的活動嗎？”

展示一些關于家庭聚會的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭聚會的溫馨和歡樂。

簡短介紹家庭聚會的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭聚會基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭聚會的常見形式、基本流程和參與方式。

過程：

講解家庭聚會的定義，包括其主要形式和目的。

詳細介紹家庭聚會的常見流程，如準備、進行和結束階段，使用流程圖幫助學生理解。

3.家庭聚會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭聚會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭聚會案例進行分析，如中式家庭聚會、西式家庭聚會等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭聚會的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭成員關系的影響，以及如何通過家庭聚會加強家庭聯(lián)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何策劃一個家庭聚會，包括活動內容、準備工作等。

小組內討論并制定一個家庭聚會的方案，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭聚會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括聚會的主題、活動安排、預期效果等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭聚會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭聚會的定義、流程、案例分析等。

強調家庭聚會對于加強家庭成員關系、傳承家庭文化的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己經歷的家庭聚會的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在家庭中嘗試策劃或參與家庭聚會。六、知識點梳理

Unit1WeHaveaBigFamilyDinner

一、詞匯

1.家庭成員：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister,uncle,aunt,cousin

2.家庭聚會相關詞匯：dinner,celebrate,together,visit,gift,delicious,happy,family

二、句型

1.介紹家庭成員：Thisismy...；He/Sheismy...

2.描述家庭聚會：Wehaveabigfamilydinner.Wecelebrate...together.Wevisiteachother.

3.詢問和回答：Whatdoyoudoonyourfamilydinner?Weeat...andplaygames.

4.表達喜好：Ilike...verymuch.WehavedeliciousfoodandwatchTVtogether.

三、語法

1.be動詞的用法：am/is/are

2.have的用法：表示擁有、舉行等意義

3.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，表示經常性的動作或存在的狀態(tài)

四、文化背景

1.家庭在中國文化中的重要性

2.家庭聚會的傳統(tǒng)和習俗

3.家庭成員間的互動和溝通

五、學習活動

1.角色扮演：模擬家庭聚會的場景，練習使用目標語言

2.小組討論：分享家庭聚會的經歷和感受

3.創(chuàng)作任務：設計自己的家庭聚會計劃

六、拓展知識

1.家庭聚會的食物文化：了解不同地區(qū)家庭聚會的特色菜肴

2.家庭聚會的傳統(tǒng)游戲：介紹一些適合家庭聚會的傳統(tǒng)游戲

3.家庭聚會的意義：探討家庭聚會對于加強家庭成員關系的作用七、教學反思

教學反思

今天上了“Unit1WeHaveaBigFamilyDinner”這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高。但在這過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想結合教學實際，談談我的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭聚會的詞匯和句型掌握方面做得不錯，能夠熟練地介紹家庭成員和使用基本的句型進行對話。這讓我感到欣慰，說明我在詞匯和句型的教學上還是有一定成效的。但同時，我也注意到一些學生在使用這些詞匯和句型時，表達不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在教學中還需要加強對語法知識的講解和練習。

其次，在課堂活動中，我設計了角色扮演和家庭聚會場景模擬，目的是讓學生在實際語境中運用所學知識。從學生的表現(xiàn)來看，大多數學生能夠積極參與，但也有一些學生顯得比較拘謹，不太敢開口。這可能是由于他們對自己的英語水平不夠自信，或者害怕犯錯。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓他們敢于表達，勇于嘗試。

另外，我在課堂小結時，提到了家庭聚會的重要性，并布置了課后作業(yè)，讓學生撰寫關于自己經歷的家庭聚會的短文。我認為這是一個很好的實踐環(huán)節(jié)，能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也能讓他們體會到家庭聚會在現(xiàn)實生活中的意義。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的短文內容比較單薄，缺乏細節(jié)描述。這可能是因為他們對家庭聚會的經歷了解不夠，或者寫作能力有限。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始前，先讓學生分享自己的家庭聚會經歷，以此來激發(fā)他們的寫作靈感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在家庭聚會的話題上存在文化差異的誤解。例如，有的學生認為家庭聚會只在中國有，而在其他國家并不常見。這