2024秋三年級英語上冊 Unit 4 We love animals課時2 Let's learn-Let's chant說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時2Let'slearn-Let'schant說課稿人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時2Let'slearn-Let'schant

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習關(guān)于動物的詞匯，包括cat,dog,fish,tiger,panda等。通過學習這些詞匯，學生能夠掌握動物名稱的英語表達，并能通過chant的形式進行復(fù)習和鞏固。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習動物詞匯，學生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能。同時，通過chant活動，學生能夠增強語感，提升語用能力。此外，通過了解不同動物的名稱，學生能夠拓展文化視野，增強對自然生物的關(guān)愛和保護意識，培養(yǎng)社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握動物詞匯：cat,dog,fish,tiger,panda等，確保學生能夠正確發(fā)音和書寫。

-通過chant活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固所學詞匯。

-培養(yǎng)學生運用所學詞匯進行簡單對話的能力，例如：“Whatdoyoulike?Ilikeatiger.”

2.教學難點：

-正確發(fā)音和區(qū)分易混淆的動物詞匯，如“cat”和“dog”的音節(jié)和元音。

-理解chant中的節(jié)奏和韻律，能夠在朗讀時保持正確的語調(diào)和節(jié)奏。

-在chant活動中，學生需要將所學詞匯自然地融入句子中，這要求學生具備一定的語用能力和詞匯運用能力。

-對于英語基礎(chǔ)較弱的學生，可能難以跟上chant的節(jié)奏，需要教師特別注意個別輔導(dǎo)和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals》。

2.輔助材料：準備與動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示動物的特征和幫助學生記憶詞匯。

3.教學工具：準備錄音機和MP3播放器，用于播放chant的音頻，輔助學生跟讀和模仿。

4.教室布置：設(shè)置互動區(qū)域，擺放動物玩偶或圖片，營造輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于不同動物的圖片或視頻片段，如貓、狗、老虎等，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物的基本概念、種類和特點。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

詳細介紹每種動物的主要特征，如體型、習性、生活環(huán)境等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大熊貓的保護、瀕危物種的生存挑戰(zhàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對環(huán)境保護和人類生活方式的影響，以及如何保護動物多樣性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動物保護或動物行為相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何減少人類活動對動物棲息地的破壞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注動物保護問題。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄家中的寵物或校園中的動物，撰寫觀察報告，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，通過提問、討論和展示等活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師要注意觀察學生的學習狀態(tài)，適時給予反饋和指導(dǎo)，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理1.動物詞匯：

-常見動物名稱：cat,dog,fish,tiger,panda,elephant,lion,monkey,bird,snake

-動物形容詞：big,small,cute,fast,slow,strong,weak,colorful,wild,domestic

-動物行為動詞：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink,play,bark,hiss

2.動物分類：

-哺乳動物：mammals（如cat,dog,elephant）

-鳥類：birds（如sparrow,eagle,parrot）

-爬行動物：reptiles（如snake,turtle）

-兩棲動物：amphibians（如frog,toad）

-魚類：fishes（如goldfish,shark）

3.動物生活環(huán)境：

-陸地：land（如forest,grassland,desert）

-水域：water（如ocean,river,lake）

-空中：sky（如clouds,birds,planes）

4.動物保護意識：

-瀕危物種：endangeredspecies（如panda,tiger）

-生物多樣性：biodiversity

-環(huán)境保護：environmentalprotection

5.動物與人類的關(guān)系：

-寵物：pet（如dog,cat）

-工作伙伴：workinganimals（如horse,donkey）

-食物來源：foodsource（如fish,chicken）

6.動物行為特點：

-社會行為：socialbehavior（如ant,bee,wolf）

-繁殖行為：reproductivebehavior（如birth,mating,hatching）

-領(lǐng)地行為：territorialbehavior（如marking,defending）

7.動物文化：

-動物故事：animalstories（如TheTortoiseandtheHare）

-動物節(jié)日：animalfestivals（如WorldElephantDay）

8.動物詞匯搭配：

-A+be+adj.+n.（如Thecatiscute.）

-Whatdoyoulike?Ilikeatiger.

-Therearemanybirdsinthesky.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學習興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中學習動物詞匯，例如，模擬動物園的場景，讓學生扮演不同的動物，這樣的互動教學方式能夠讓學生更加投入，提高學習興趣。

2.融入跨學科知識，拓寬視野：在講解動物知識的同時，我加入了生物學、地理學等相關(guān)知識，讓學生在英語學習的同時，也能夠拓展其他學科的知識，實現(xiàn)跨學科的學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生積極參與，而有些學生則較為沉默，這可能是因為學生之間的互動不足或者個別學生缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但仍然發(fā)現(xiàn)教學方式較為單一，缺乏創(chuàng)新，這可能限制了學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，通過設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學生在互動中學習，從而提高每個學生的