2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè) 合作之歌 第15課《“文房四寶”的風(fēng)波》說課稿 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)合作之歌第15課《“文房四寶”的風(fēng)波》說課稿新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)合作之歌第15課《“文房四寶”的風(fēng)波》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《“文房四寶”的風(fēng)波》，學(xué)生能夠體會(huì)古人的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過合作探究和交流分享，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字文化基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)常識(shí)有所了解，對(duì)古文有一定的閱讀能力。他們可能對(duì)“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）有一定的認(rèn)知，但對(duì)其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣。他們的語文學(xué)習(xí)能力和理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《“文房四寶”的風(fēng)波》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)古文的理解難度，古文的用詞、句式與現(xiàn)代文有較大差異，學(xué)生需要通過注釋和講解來理解；二是文化背景知識(shí)的缺乏，學(xué)生可能對(duì)文房四寶的歷史淵源和文化意義不甚了解，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充；三是合作學(xué)習(xí)中的溝通與協(xié)作問題，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：與“文房四寶”相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、板書展示、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“文房四寶”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道文房四寶嗎？它們?cè)诠糯娜四偷娜粘Ｉ钪邪缪葜鯓拥慕巧?？?/p>

展示一些關(guān)于文房四寶的圖片或視頻片段，如毛筆、墨硯、宣紙、端硯，讓學(xué)生初步感受文房四寶的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文房四寶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文房四寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文房四寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文房四寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文房四寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如毛筆的筆尖、墨硯的墨池、宣紙的質(zhì)地、端硯的雕刻。

3.文房四寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文房四寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文房四寶案例進(jìn)行分析，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文房四寶在書法藝術(shù)中的地位。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世書法藝術(shù)的影響，以及如何通過文房四寶傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文房四寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“文房四寶在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”、“文房四寶的傳承與創(chuàng)新”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文房四寶的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文房四寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文房四寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文房四寶。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文房四寶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找文房四寶的影子，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化之美。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文房四寶的歷史演變：收集關(guān)于文房四寶歷史演變的資料，包括不同朝代文房四寶的樣式和特點(diǎn)，以及它們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)期的文化地位和影響。

-文房四寶的制作工藝：了解文房四寶的制作過程，特別是毛筆的制作，包括選材、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值。

-文房四寶的收藏與鑒賞：研究文房四寶的收藏歷史和鑒賞方法，包括如何辨別真?zhèn)?、如何欣賞文房四寶的藝術(shù)價(jià)值。

-文房四寶的文學(xué)作品：搜集與文房四寶相關(guān)的文學(xué)作品，如詩詞、散文、小說等，通過文學(xué)作品了解文房四寶在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用和象征意義。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文房四寶的歷史書籍、藝術(shù)鑒賞書籍，以及相關(guān)的歷史文化讀物，如《中國(guó)書法史》、《文房四寶的故事》等。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地觀察文房四寶的實(shí)物，感受其歷史韻味和文化價(jià)值。

-制作文房四寶：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的文房四寶，如毛筆、宣紙等，通過實(shí)踐加深對(duì)文房四寶的理解和認(rèn)識(shí)。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)書法或文化專家來校舉辦講座，分享文房四寶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-組織書法比賽：舉辦以文房四寶為主題的書法比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的書法水平。

-創(chuàng)作主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生以文房四寶為主題進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討文房四寶在不同歷史時(shí)期的社會(huì)功能和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-制作多媒體作品：指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)制作關(guān)于文房四寶的多媒體作品，如PPT、視頻等，提高學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)①文房四寶的基本概念

-文房四寶：筆、墨、紙、硯

-毛筆：歷史悠久，書寫工具，藝術(shù)價(jià)值高

-墨：墨汁，書寫、繪畫用，不同種類

-紙：宣紙，吸墨性強(qiáng)，質(zhì)地細(xì)膩

-硯：磨墨工具，材質(zhì)多樣，雕刻藝術(shù)

②文房四寶的歷史發(fā)展

-演變過程：從古代到現(xiàn)代，文房四寶的演變

-朝代特點(diǎn)：不同朝代文房四寶的樣式和特點(diǎn)

-文化地位：文房四寶在各個(gè)時(shí)期的文化意義和作用

③文房四寶的制作工藝

-毛筆制作：選材、制作工藝、藝術(shù)價(jià)值

-墨的制作：原料、制作方法、保存技巧

-紙的制作：原料、制作過程、質(zhì)地特點(diǎn)

-硯的制作：材質(zhì)、雕刻工藝、使用方法

④文房四寶的藝術(shù)價(jià)值

-書法藝術(shù)：文房四寶在書法創(chuàng)作中的應(yīng)用

-繪畫藝術(shù)：文房四寶在繪畫中的表現(xiàn)力

-藝術(shù)鑒賞：文房四寶的藝術(shù)價(jià)值和審美標(biāo)準(zhǔn)

⑤文房四寶的文化傳承

-傳承方式：口傳身授、文獻(xiàn)記載、實(shí)物保存

-文化意義：文房四寶在文化傳承中的作用

-當(dāng)代價(jià)值：文房四寶在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與文房四寶的制作過程，或者進(jìn)行角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將嘗試將文房四寶的知識(shí)與其他學(xué)科如歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解文房四寶的文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文房四寶的歷史和文化背景了解不夠，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：我主要依賴講解和展示，可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和動(dòng)手能力，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與文房四寶相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多樣