11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“11我是一張紙”通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙張的來源和制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。結(jié)合部編版道德與法治二年級下冊，通過實(shí)際操作和案例分析，使學(xué)生了解紙張的價(jià)值，從而養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約資源的意識，形成綠色環(huán)保的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高分析問題、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生可能對紙張的來源和制作過程有一定了解，但對紙張的循環(huán)利用和環(huán)保意識認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)紙張的行為習(xí)慣。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實(shí)際操作和案例分析，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.針對部分學(xué)生浪費(fèi)紙張的行為習(xí)慣，教師需在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反思，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解紙張的歷史、制作過程和環(huán)保意義，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論如何節(jié)約用紙，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手制作紙張，體驗(yàn)紙張的來之不易。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示紙張制作過程，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的知識。

3.實(shí)物展示：展示不同類型的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙張的種類和用途。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張普通的白紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的外觀和質(zhì)地。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

3.學(xué)生分享自己對紙張來源的猜測，教師簡要介紹紙張的制作過程。

二、新課講授

1.教師通過PPT展示紙張的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)的歷史和演變。

2.提問：“同學(xué)們，造紙術(shù)的發(fā)明對人類有什么重要意義？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)造紙術(shù)對文明傳播和知識積累的貢獻(xiàn)。

3.教師展示不同類型的紙張，如報(bào)紙、書籍、賀卡等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紙張的用途。

4.提問：“同學(xué)們，你們知道如何節(jié)約用紙嗎？”

5.學(xué)生分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)節(jié)約用紙的方法和技巧。

4.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將節(jié)約用紙的理念應(yīng)用到日常生活中。

5.學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“紙張接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)紙張的珍貴。

2.學(xué)生分組進(jìn)行接力，每組只能使用一張紙，完成指定的任務(wù)。

3.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思紙張的使用情況。

2.教師設(shè)置“環(huán)保小衛(wèi)士”角色，讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，宣傳節(jié)約用紙的重要性。

3.學(xué)生分組扮演不同角色，如宣傳員、調(diào)查員等，通過角色扮演，加深對節(jié)約用紙的認(rèn)識。

四、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)節(jié)約用紙的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，如何做到節(jié)約用紙？”

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

五、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家人的用紙習(xí)慣，提出改進(jìn)建議。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。六、知識點(diǎn)梳理1.紙張的起源與發(fā)展

-紙張的發(fā)明與造紙術(shù)的歷史

-造紙術(shù)的演變過程及不同時(shí)期的紙張?zhí)攸c(diǎn)

-紙張對文明傳播和知識積累的貢獻(xiàn)

2.紙張的制作過程

-原材料的選擇與處理

-紙漿的制作方法

-紙張的成型與干燥

-紙張的印刷與加工

3.紙張的種類與用途

-常見紙張的種類：書寫紙、印刷紙、包裝紙等

-紙張的用途：書寫、印刷、包裝、裝飾等

4.紙張的環(huán)保與節(jié)約

-紙張的生產(chǎn)對環(huán)境的影響

-節(jié)約用紙的重要性

-節(jié)約用紙的方法和技巧

-紙張的回收與再利用

5.紙張與生活

-日常生活中紙張的使用情況

-家庭、學(xué)校、社會等場景中的用紙習(xí)慣

-如何在日常生活中減少紙張浪費(fèi)

6.紙張教育與環(huán)保意識

-紙張教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識中的作用

-通過紙張教育提高學(xué)生的社會責(zé)任感

-紙張教育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系

7.紙張與科技

-紙張與信息技術(shù)的發(fā)展

-紙張與電子文檔的對比

-紙張?jiān)跀?shù)字時(shí)代的新用途

8.紙張與藝術(shù)

-紙張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-紙藝、剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)形式

-紙張?jiān)诋?dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新七、板書設(shè)計(jì)①紙張的起源與發(fā)展

-造紙術(shù)的發(fā)明者：蔡倫

-造紙術(shù)的歷史：東漢時(shí)期

-紙張的演變：手工紙到機(jī)制紙

②紙張的制作過程

-原材料：竹子、樹皮、麻等

-紙漿制作：打漿、漂白

-成型與干燥：抄紙、壓榨、晾干

③紙張的種類與用途

-常見種類：書寫紙、印刷紙、包裝紙

-用途：書寫、印刷、包裝、裝飾

④紙張的環(huán)保與節(jié)約

-環(huán)保意義：減少樹木砍伐，保護(hù)環(huán)境

-節(jié)約方法：雙面使用、回收利用

⑤紙張與生活

-日常用紙：日記本、信紙、便簽

-環(huán)保用紙：再生紙、可降解紙

⑥紙張教育與環(huán)保意識

-教育作用：培養(yǎng)環(huán)保意識，提高社會責(zé)任感

-意義：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分

⑦紙張與科技

-科技發(fā)展：信息技術(shù)與紙張的結(jié)合

-電子文檔：替代傳統(tǒng)紙張的便利性

⑧紙張與藝術(shù)

-藝術(shù)形式：剪紙、紙藝、紙雕

-創(chuàng)新應(yīng)用：現(xiàn)代藝術(shù)中的紙張藝術(shù)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我將嘗試更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.實(shí)踐操作：為了讓學(xué)生更直觀地理解紙張的制作過程，我計(jì)劃引入實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手制作簡單的紙張，增強(qiáng)他們的動手能力和環(huán)保意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：由于二年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，我在講解一些深奧的概念時(shí)，可能過于復(fù)雜，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際理解能力。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，需要探索更多樣化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高互動性：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論題目和活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們在課堂上的參與度。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：簡化復(fù)雜的概念，用更簡單、生動的語言解釋，確保教學(xué)內(nèi)容符合二年級學(xué)生的認(rèn)