19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容19《一只窩囊的大老虎》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第19課。課文講述了一只窩囊的大老虎在森林里的趣事，通過生動(dòng)形象的語言描繪了老虎的膽小和無奈，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的情感世界，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的意識。本課內(nèi)容包括生字詞、朗讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)情感、積累語言等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞文學(xué)作品的能力，通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的語言表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老虎的膽小和無奈，感悟作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解“窩囊”一詞在課文中的含義，以及它在文中的作用。

2.體會(huì)作者通過對比手法表現(xiàn)老虎心理的技巧。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論“窩囊”一詞，通過語境分析，幫助學(xué)生理解其深層含義。

3.分析課文中對比手法的運(yùn)用，讓學(xué)生舉例說明，加深對這種表達(dá)技巧的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊第19課《一只窩囊的大老虎》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與老虎習(xí)性相關(guān)的圖片，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、生字詞教學(xué)、情感體會(huì)等環(huán)節(jié)的PPT。

4.實(shí)物教具：若條件允許，可準(zhǔn)備老虎的毛絨玩具或模型，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道老虎嗎？你們對老虎有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對老虎的興趣。接著，教師出示老虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的外形特點(diǎn)，并簡要介紹老虎在自然界中的地位。最后，教師揭示課題《一只窩囊的大老虎》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求學(xué)生注意生字詞的讀音和課文內(nèi)容的理解。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和斷句。

（2）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，并回答以下問題：

-文章講述了一只怎樣的大老虎？

-大老虎在森林里遇到了哪些事情？

-你覺得這只大老虎窩囊嗎？為什么？

（3）品讀課文，體會(huì)情感

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中描寫大老虎心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者對大老虎的同情之情。教師可以結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論：在生活中，你是否遇到過類似的情況？

（4）總結(jié)段落大意，學(xué)習(xí)表達(dá)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每段課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)的語言表達(dá)。如：“大老虎心里想：我一定要把這只小兔子嚇跑。”通過分析句子，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)人物心理的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）生字詞鞏固

教師出示生字詞，讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀、寫字比賽，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

（2）課文內(nèi)容填空

教師出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后朗讀課文，思考：如果你是大老虎，你會(huì)怎么做？

（2）觀察身邊的動(dòng)物，記錄下它們的有趣行為，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（3）寫一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的小作文，表達(dá)你對動(dòng)物保護(hù)的看法。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《一只窩囊的大老虎》的基本情節(jié)，包括老虎的膽小、無奈以及與兔子的互動(dòng)。

-識別并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“窩囊”、“威脅”、“退縮”等。

2.詞語學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“窩囊”、“威脅”、“退縮”、“勇敢”等。

-理解生字詞在文中的含義和用法。

3.朗讀技巧

-學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，包括語調(diào)、語速、停頓等。

-通過分角色朗讀，體會(huì)不同角色的情感。

4.人物情感分析

-分析大老虎和兔子的心理活動(dòng)，理解它們的情感變化。

-體會(huì)作者對動(dòng)物的同情和對自然界的關(guān)愛。

5.表達(dá)方式學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)作者如何通過心理描寫、動(dòng)作描寫等手法表現(xiàn)人物性格。

-分析對比手法在文中的作用，理解其表現(xiàn)力。

6.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。

7.語言積累

-積累課文中優(yōu)美的語句，用于寫作和口語表達(dá)。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，豐富自己的語言。

8.寫作技巧

-通過分析課文，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等手法進(jìn)行寫作。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

9.課堂互動(dòng)

-通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的課堂參與度。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

10.綜合實(shí)踐

-將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對《一只窩囊的大老虎》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的思考，以下是我的一些想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問和圖片展示的方式，這樣的做法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生對于老虎的了解還是有限的。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對老虎有一定的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更有話說了。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀和情感體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，學(xué)生們對課文的把握更準(zhǔn)確了，但也有一些學(xué)生朗讀時(shí)顯得有些生硬。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)，比如可以邀請學(xué)生上臺展示，或者通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高朗讀水平。

在理解課文內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“窩囊”這個(gè)詞的理解還不夠深入。我在課堂上嘗試了多種方法，比如結(jié)合生活實(shí)例、進(jìn)行角色扮演等，但效果似乎并不理想。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過語境分析來理解生字詞，比如讓學(xué)生找出課文中“窩囊”這個(gè)詞出現(xiàn)的上下文，通過上下文來推斷其含義。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出了保護(hù)動(dòng)物的觀點(diǎn)。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以做得更深入，比如可以讓學(xué)生們談?wù)勊麄儗?dòng)物保護(hù)的看法，或者讓他們設(shè)計(jì)一些保護(hù)動(dòng)物的宣傳海報(bào)。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

至于作業(yè)布置，我注意到有的學(xué)生回家后并沒有認(rèn)真完成作業(yè)。為了提高作業(yè)完成率，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，