《溫度》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《溫度》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《溫度》為主題，通過實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在觀察、比較、操作中認(rèn)識(shí)溫度，掌握溫度的計(jì)量單位攝氏度，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度換算。通過活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感知，發(fā)展數(shù)感和量感，提高對(duì)溫度的直觀理解。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，通過實(shí)際操作提升問題解決能力。培養(yǎng)合作探究精神，在小組活動(dòng)中提升溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握溫度的計(jì)量單位攝氏度，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度換算。

難點(diǎn)：理解溫度計(jì)的讀數(shù)方法，以及溫度單位攝氏度的換算。

解決辦法：通過實(shí)物展示、小組合作、游戲活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生直觀理解溫度計(jì)的讀數(shù)方法。結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在操作中體會(huì)攝氏度的換算規(guī)律，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解溫度的概念和攝氏度的意義。

2.設(shè)計(jì)“溫度測(cè)量”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)溫度變化的直觀感受。

3.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)溫度的讀數(shù)和換算。

4.利用多媒體展示溫度計(jì)的使用方法，輔助學(xué)生理解溫度計(jì)的讀數(shù)技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示冬季和夏季的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道為什么冬天的天氣和夏天的天氣感覺這么不同嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度與季節(jié)變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度的興趣。

3.**引入新課**：教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)和天氣變化密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)——溫度?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**認(rèn)識(shí)溫度計(jì)**：展示溫度計(jì)的圖片，講解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。

2.**攝氏度概念**：介紹攝氏度的定義和單位，通過溫度計(jì)的讀數(shù)讓學(xué)生直觀感受溫度的變化。

3.**溫度換算**：講解攝氏度與攝氏度之間的換算關(guān)系，通過實(shí)例進(jìn)行換算練習(xí)。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：討論溫度在生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)、空調(diào)調(diào)節(jié)等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成溫度讀數(shù)和換算題目。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)答案，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）**

1.**提問**：隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)溫度知識(shí)的掌握情況。

2.**互動(dòng)**：教師提出問題，學(xué)生回答，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度與其他學(xué)科（如科學(xué)、地理）的關(guān)系。

**六、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后觀察家中溫度計(jì)，記錄一天中的溫度變化。

2.**反饋**：鼓勵(lì)學(xué)生在下次課分享他們的觀察結(jié)果。

**教學(xué)反思**：教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**季節(jié)與氣候**：介紹不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，以及溫度對(duì)生活的影響。

-**溫度在科學(xué)中的應(yīng)用**：探討溫度在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-**溫度計(jì)的歷史**：簡(jiǎn)要介紹溫度計(jì)的發(fā)展歷程，從早期的水銀溫度計(jì)到現(xiàn)代的溫度傳感器。

-**氣象知識(shí)**：介紹氣象學(xué)基本概念，如氣溫、氣壓、濕度等，以及它們對(duì)天氣的影響。

2.**拓展建議**：

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：建議學(xué)生在家中利用常見的物品（如水、冰塊、酒精）進(jìn)行簡(jiǎn)單的溫度實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-**實(shí)地觀察**：鼓勵(lì)學(xué)生在戶外觀察氣溫變化，如記錄一天中不同時(shí)間段的氣溫，了解氣溫的日變化規(guī)律。

-**科普閱讀**：推薦閱讀與溫度相關(guān)的科普書籍或文章，如《氣象萬千》、《科學(xué)探索》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溫度知識(shí)的興趣。

-**科學(xué)項(xiàng)目**：組織學(xué)生參與科學(xué)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度記錄儀，或研究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如地理學(xué)中的氣候分區(qū)、生物學(xué)中的體溫調(diào)節(jié)等，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加深對(duì)溫度的理解。

-**社區(qū)活動(dòng)**：參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如測(cè)量社區(qū)內(nèi)不同地點(diǎn)的氣溫，了解城市熱島效應(yīng)等環(huán)境問題。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站、在線視頻課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溫度計(jì)

-攝氏度

-溫度變化

-溫度換算

②詞、句：

-溫度計(jì)是用來測(cè)量溫度的工具。

-攝氏度是溫度的計(jì)量單位。

-溫度變化可以表示為溫度的升高或降低。

-溫度換算公式：攝氏度=（華氏度-32）×5/9或華氏度=攝氏度×9/5+32

③圖示：

-溫度計(jì)的示意圖

-溫度計(jì)的讀數(shù)示例

-溫度變化曲線圖

-溫度換算表反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)溫度知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了多個(gè)溫度測(cè)量和換算的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解溫度概念，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M討論的引導(dǎo)和分工不夠明確，需要改進(jìn)討論的組織方式。

3.教學(xué)方法：在講解溫度換算時(shí)，部分學(xué)生反映理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，需要結(jié)合多種教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、游戲教學(xué)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：通過班會(huì)、課堂紀(jì)律講解等方式，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

2.改進(jìn)小組討論方式：在小組討論前，明確討論任務(wù)和分工，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高討論效率。

3.豐富教學(xué)方法：結(jié)合視頻、游戲等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)溫度換算有更直觀、更深入的理解。同時(shí)，可以引入案例教學(xué)，讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，提高解決問題的能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況