Unit 5 The colourful world Part A (Let's learn )（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartA(Let'slearn)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5ThecolourfulworldPartA(Let'slearn)”為主題，結(jié)合三年級上冊人教PEP版英語教材，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過色彩單詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語感，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和游戲活動，發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確發(fā)音顏色單詞，如red,blue,yellow,green,purple等；

②能夠在日常生活中運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡單的交流，如詢問顏色、描述物品等；

③掌握顏色單詞的拼寫規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行表達(dá)，特別是在不同語境中的使用；

②幫助學(xué)生克服對顏色單詞的發(fā)音困難，特別是區(qū)分相似發(fā)音的單詞；

③培養(yǎng)學(xué)生通過顏色單詞進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)意表達(dá)的能力，如通過繪畫或?qū)懽髡故绢伾澜?。四、教學(xué)方法與策略1.采用游戲化教學(xué)，如顏色拼圖游戲和顏色記憶卡，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生通過制作顏色手冊或設(shè)計(jì)顏色主題的圖畫來鞏固顏色單詞。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示色彩豐富的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解顏色概念。

4.組織小組合作活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)顏色單詞的運(yùn)用，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色單詞的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色單詞的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解顏色單詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色物品的圖片，如彩虹、花朵等，引出顏色單詞的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如“Lookattheredapple.”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“顏色接力”游戲，讓學(xué)生快速說出顏色單詞。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'red'andnot'redly'？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“顏色接力”游戲，體驗(yàn)顏色單詞的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

游戲活動法：設(shè)計(jì)“顏色接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握顏色單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解顏色單詞，掌握其基本用法。

通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用顏色單詞描述自己的房間或畫一幅畫。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色單詞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固顏色單詞的學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色單詞和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中對顏色的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗，如中國傳統(tǒng)文化中紅色代表喜慶，西方文化中白色代表純潔。

-顏色心理學(xué)：探討顏色對人類心理的影響，如不同顏色對情緒和認(rèn)知的影響。

-顏色與藝術(shù)：分析著名藝術(shù)作品中的顏色運(yùn)用，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡蓮》。

-顏色在科學(xué)中的應(yīng)用：介紹顏色在物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如光譜分析、色素研究等。

-顏色與設(shè)計(jì)：探討顏色在平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和時(shí)尚設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如色彩搭配原則。

2.拓展建議：

-閱讀與顏色相關(guān)的英文繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過故事學(xué)習(xí)顏色單詞。

-觀看英文動畫片或電影，如《FindingNemo》和《ToyStory》，在觀看過程中學(xué)習(xí)顏色單詞的日常用法。

-參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的顏色主題課程，如Coursera或KhanAcademy，通過視頻和練習(xí)鞏固顏色知識。

-制作顏色主題的手工藝術(shù)作品，如彩色卡片、顏色拼圖等，將顏色學(xué)習(xí)與動手能力相結(jié)合。

-參加社區(qū)活動，如色彩跑或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)顏色在生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察顏色，記錄下看到的不同顏色和它們的來源，如自然界的顏色、城市建筑的顏色等。

-組織家庭英語角，與家人一起用英語討論顏色的話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)顏色主題的英語角活動，如“我最喜歡的顏色”演講比賽或“顏色猜謎”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用社交媒體，如Instagram或Pinterest，創(chuàng)建顏色主題的專輯，分享和學(xué)習(xí)顏色搭配的技巧。

-鼓勵學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流顏色學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-安排學(xué)生參觀藝術(shù)畫廊或博物館，實(shí)地觀察不同藝術(shù)作品中的顏色運(yùn)用，提高審美能力。

-設(shè)計(jì)顏色主題的英語寫作活動，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的顏色的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或社區(qū)活動，與其他人用英語交流顏色相關(guān)的話題，提高實(shí)際運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit5ThecolourfulworldPartA(Let'slearn)”這節(jié)課，感覺整體上還蠻順利的，但也有些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了游戲化的教學(xué)方式，比如“顏色接力”游戲，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了顏色單詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)橛螒蚨稚⒘俗⒁饬?，沒有完全投入到單詞的學(xué)習(xí)中去。所以，我可能在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能在游戲中得到學(xué)習(xí)的機(jī)會。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。不過，有時(shí)候課堂氣氛可能會因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的行為而受到影響，比如有些學(xué)生可能會在課堂上大聲喧嘩。我覺得我需要更加靈活地處理這種情況，比如適時(shí)地引入一些紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白課堂規(guī)則的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫顏色單詞，這在課堂上的小測驗(yàn)中得到了體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極主動。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上進(jìn)度。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

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