幼兒教師口語 第2版 教案 25項目七任務(wù)1幼兒教師口語概述教案1

任務(wù)1 幼兒教師職業(yè)口語概述教學(xué)目標：1.了解幼兒教師職業(yè)口語的內(nèi)涵、特點、要求和主要類型。2.掌握幼兒教師職業(yè)口語的常用技巧。教學(xué)重點：1.幼兒教師職業(yè)口語的特點和要求。2.掌握幼兒教師職業(yè)口語的運用技巧。教學(xué)難點：掌握幼兒教師職業(yè)口語的運用技巧。教學(xué)方法：1.講練結(jié)合法；2.情景再現(xiàn)演示法；3.啟發(fā)討論法；4.視頻欣賞法；5.實戰(zhàn)演練法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)準備：1、教師準備：執(zhí)教多媒體課件；2、學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)。教學(xué)時數(shù)：2課時參考資料：拓展閱讀《兒童語言發(fā)育的六個階段》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、項目導(dǎo)入親愛的同學(xué)們，本單元將和大家一起走入幼兒教師職業(yè)口語，了解幼兒教師職業(yè)口語的含義、特點、要求和主要類型，掌握幼兒教師職業(yè)口語的運用技巧，能夠運用所學(xué)的幼兒教師職業(yè)口語的相關(guān)知識進行幼兒園教育教學(xué)工作和社交活動。1.出示本單元思維導(dǎo)圖，介紹本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容（附單元思維導(dǎo)圖）。2.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《任務(wù)1 幼兒教師職業(yè)口語概述》，根據(jù)思維導(dǎo)圖具體介紹幼兒教師職業(yè)口語概述的知識架構(gòu)，明確本節(jié)課需要了解幼兒教師職業(yè)口語內(nèi)涵、幼兒教師職業(yè)口語的規(guī)范化、兒童化、個性化特點，掌握幼兒教師職業(yè)口語語音運用技巧、口語修辭技巧、兒童化口語表達技巧。二、學(xué)習(xí)初步感知幼兒教師職業(yè)口語內(nèi)涵和特點1.回顧自主自學(xué)內(nèi)容，想一想：幼兒職業(yè)口語的內(nèi)涵是什么？幼兒職業(yè)口語的特點是什么？2.師生互動交流。在互動交流中使學(xué)生了解幼兒教師職業(yè)口語是幼兒教師在幼兒教育教學(xué)中所運用的工作語言，是幼兒教師最基本、最直接的交流工具,是幼兒教師的教育原則和教學(xué)策略最基本的體現(xiàn)，了解幼兒教師職業(yè)口語包括教育口語、教學(xué)口語以及與教育教學(xué)相關(guān)的其他工作用語，了解幼兒教師職業(yè)口語特點的規(guī)范化、兒童化、個性化特點。三、通過閱讀學(xué)習(xí)、情景再現(xiàn)、規(guī)范練習(xí)等教學(xué)方式使學(xué)生掌握在職業(yè)口語表達中語音、詞匯、語法的規(guī)范化特點1.ppt出示《中華人民共和國國家通用語言文字法)、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《教師職業(yè)標準》部分內(nèi)容，了解教師掌握標準的普通話，用標準普通話進行教學(xué)的重要性。2.拓展閱讀（1）閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域，了解指南對3——6歲兒童語言方面學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求。（2）閱讀《兒童語言發(fā)育的六個階段》，了解幼兒語言發(fā)展的特點3.通過教材中的情景再現(xiàn)和學(xué)生自主交流，讓學(xué)生了解因地方方言的影響，在日常生活中幼兒幼兒在語音、詞匯、語法方面容易出現(xiàn)的錯誤，感知、掌握規(guī)范化語言。四、了解幼兒教師口語兒童化的特點1.檢查自學(xué)情況：說一說幼兒教師口語兒童化的特點是什么？（1）自主交流。（2）全班交流。2.學(xué)生思考：幼兒職業(yè)口語如何實現(xiàn)兒童化呢？（1）再次閱讀教材，理清思路。（2）交流發(fā)表自己的想法。3.做一做：（1）講講故事《沒有牙齒的大老虎》，注意口語表達時意象具體，形象生動，簡短淺顯，易于幼兒接受。（2）講講《吉吉和磨磨》的故事，注意音量適當(dāng)，語速適度，語調(diào)適宜。四、交流幼兒教師職業(yè)口語個性化特點通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要性，能認識到幼兒教育必須以每一個幼兒的全面發(fā)展為本。理解教師職業(yè)的光榮與責(zé)任，要具有從事幼兒教育工作的熱情，要關(guān)愛每一名幼兒，要尊重每個幼兒的人格尊嚴與基本權(quán)利。五、掌握幼兒教師職業(yè)口語技巧1.通過自主探究、小組合作交流、全班交流、情景再現(xiàn)實戰(zhàn)演練的學(xué)習(xí)方式掌握語音運用中音量調(diào)節(jié)、語速適度、語調(diào)、節(jié)奏、音色調(diào)整的技巧，掌握口語修辭比喻、比擬、對比、夸張、反復(fù)、排比、頂針的運用技巧。2.做一做：同學(xué)們，我們也來講講《三腳貓》這個故事，注意音色的調(diào)整。六、兒童化口語表達訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)教材中成人的表達方式、兒童化表達方式的相關(guān)案例，掌握兒童化表達的技巧。2.掌握兒童化口語表達中表情語、目光語、手勢語、姿態(tài)語的表現(xiàn)方法，并進行實戰(zhàn)演練。（1）學(xué)習(xí)教材中相關(guān)內(nèi)容。（2）交流收獲。（3）用教材中情景再現(xiàn)實戰(zhàn)演練，開展童化口語表達訓(xùn)練。（4）完成教材中實戰(zhàn)演練訓(xùn)練四。七、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了幼兒教師職業(yè)口語的內(nèi)涵、特點、要求和主要類型，掌握了幼兒教師職業(yè)口語的常用技巧。希望同學(xué)們在以后的工作學(xué)習(xí)中能夠正確靈活運用職業(yè)口語開展各種教育教學(xué)活動。八、實戰(zhàn)訓(xùn)練，完成課后練習(xí)。訓(xùn)練一：欣賞下面的案例，說一說它體現(xiàn)了幼兒教師職業(yè)口語的哪些特點？孩子們吃完中飯就是各自的餐后安靜活動。我注意到華建、天樂、照統(tǒng)餐后活動是玩火車的游戲?？蔁o論他們怎樣拔開小火車的開關(guān)，小火車就是不動。這時，華建走過來對我說“老師，小火車壞了?！薄笆菃?哪里出毛病了呀?”我說?！拔乙膊恢?，反正它就是不會走了?！彼f。我用和藹的眼神看了看他:“我們一起來當(dāng)醫(yī)生吧，找一找它哪里生病了。”他看了看小火車說:“我找不到它哪兒生病了!”我用鼓勵的口氣對他說:“慢慢來，我們一起來找找!”“我不找，我就是不找，找不到!”他急躁地說，面對他的急躁，我沒有把結(jié)果告訴他，而是期待他能自己找到問題?！拔揖褪遣徽?，找不到!”他說。而我還是繼鼓勵他?！埃缓猛妫也徽伊??！碑?dāng)他要放棄時，我拿來兩節(jié)5號電池給他，“看陳老師這里有什么?＂“電池!哦，是不是小火年沒有電了?”他好像發(fā)現(xiàn)現(xiàn)什么似的，有些欣喜地說?！澳闳ピ囈辉嚢?”我鼓勵他自己裝上去，但當(dāng)他把電池裝上去后，打開開關(guān)，小大車還是一動不動，這是什么原因造成的呢?當(dāng)然，他是沒有弄清楚電池是有正極和負極之分。接著，我就提議道:“你我其他小朋友一起研究研究吧!”他請華建一起來解決問題。通過多次的擺弄、嘗試，他們似乎明白了其中的奧秘，原來在安裝電池時，必須看清楚“士”和“一”，電池上有“十”和“一”的標記，小火車的電池蓋上也有“+”和的標記，只要按電池蓋上的標記相應(yīng)地放好電池，小火車就會動了。（選自楊愛綠主編的《教育隨筆》浙江工商大學(xué)出版社2008年版，第83-84頁《精彩需要教師的等待》，作者陳莉莉。）訓(xùn)練二：設(shè)計一段第一次給幼兒上課時的自我介紹，在開展微課堂模擬，注意幼兒教師職業(yè)口語技巧，體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)口語的特點。訓(xùn)練三：假如你是幼兒教師，你如何回答以下小朋友提出的問題？注意擬的回答要體現(xiàn)幼兒教師職業(yè)口語的特點與技巧。（一）紅紅問：老師，我不想玩滑滑梯，可以么？（二）強強問：老師，我喜歡和毛毛一起，我能跟毛毛一起畫畫么？（三）咪咪問：老師，我喜歡豆豆，我可以和豆豆結(jié)婚么？（四）宇宇問：老師，這些花的顏色怎么不同呢？訓(xùn)練五：閱讀兒歌，注意控制音量的大小來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容的變化。星星眨眼咪咪笑，寶寶天黑要睡覺。小貓看見喵喵叫，要和寶寶睡覺覺。呼嚕呼嚕睡著了。大公雞，喔喔叫，寶寶起床真叫早。小花貓，快起床，早睡早起身體好。訓(xùn)練六：朗讀下面的詩歌，注意用兒童化口語姿態(tài)語的運用。月亮天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤，一群魚兒游過來，預(yù)判碎成兩三片。魚兒嚇得快逃開，一直逃到巖石邊?；剡^頭來看一看，月亮還是圓又圓。訓(xùn)練七：運用本章節(jié)所學(xué)的語音、語調(diào)、語氣、修辭、語言表達兒童化等技巧，重新表述下列語句的意思，使語言易于被幼兒理解，且引起其學(xué)習(xí)興趣。原句：春天來了，花