Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊人教PEP版英語Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn。本節(jié)課通過對話和詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解植物在我們周圍的重要性，并掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和對話理解植物相關(guān)的詞匯，如tree、flower、leaf等，并學(xué)會運用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過對話和詞匯學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中植物的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯，如tree、flower、leaf等，并能在實際語境中正確使用。

②引導(dǎo)學(xué)生模仿對話，學(xué)會運用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行簡單描述。

2.教學(xué)難點，

①理解和運用本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和回答。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過觀察圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述植物的特征。

③幫助學(xué)生克服發(fā)音困難，特別是對于一些容易混淆的音素，如“tree”和“three”。

④引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和英語交流能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套電子教材或在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：植物主題的圖片、動畫或視頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、花朵模型）、卡片、PPT課件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列與植物相關(guān)的圖片，如樹木、花朵、葉子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Doyoulikeplants?Whyorwhynot?”

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的與植物相關(guān)的英語詞匯，如tree、flower、leaf等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.通過PPT或黑板展示新詞匯，如bush、grass、seed等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

2.利用圖片或?qū)嵨锝叹哒故局参锏母鱾€部分，如roots、stems、leaves、flowers等，幫助學(xué)生建立直觀的印象。

-舉例說明：

1.通過對話示例，如“A:What'sthis?B:It'satree.A:Whatkindoftreeisit?B:It'sanappletree.”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯和句型的使用。

2.展示不同類型的植物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述植物的特征，如顏色、大小、形狀等。

-互動探究：

1.將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種植物，共同討論并描述該植物的特征。

2.邀請小組代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充信息。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，用英語描述一張植物圖片。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于植物的問題。

-教師指導(dǎo)：

1.及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保他們正確掌握詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生積極參與，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物相關(guān)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察植物，并嘗試用英語描述。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.列舉家中常見的植物，并用英語描述它們。

2.嘗試與家人用英語討論植物的用途和重要性。

3.準(zhǔn)備一張植物圖片，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

6.課后延伸活動（約10分鐘）

-安排課后延伸活動，如：

1.組織學(xué)生參觀學(xué)校的植物園，用英語記錄所見所聞。

2.學(xué)生收集有關(guān)植物的英語資料，如詩歌、故事等，下節(jié)課分享。

7.評價與反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后延伸活動的參與度進(jìn)行評價。

-教師反思教學(xué)過程，針對學(xué)生的難點和不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.詞匯：

-植物相關(guān)詞匯：tree（樹）、flower（花）、leaf（葉子）、bush（灌木）、grass（草）、root（根）、stem（莖）、seed（種子）等。

-描述植物特征的詞匯：big（大的）、small（小的）、green（綠色的）、red（紅色的）、yellow（黃色的）、thin（細(xì)的）、thick（粗的）等。

-提問和回答的詞匯：What'sthis?（這是什么？）、It'sa...（它是一個...）、Whatkindof...isit?（它是怎樣的...？）等。

2.句型：

-描述植物：What'sthis?It'satree./Whatkindoftreeisit?It'sanappletree.

-提問和回答：What'sthis?It'sa.../Whatkindof...isit?It'sa.../Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

-選擇疑問句：Isthisa...ora...?It'sa...

3.語法：

-一般疑問句：將陳述句改為一般疑問句，如：Thisisatree.→Isthisatree?

-選擇疑問句：在句中提供兩個或多個選項，如：Isthisatreeoraflower?

4.語音：

-學(xué)習(xí)并掌握植物相關(guān)詞匯的正確發(fā)音，如tree、flower、leaf等。

-注意區(qū)分發(fā)音相似的詞匯，如tree和three。

5.文化背景：

-了解不同文化中植物的重要性，如在中國，植物常與吉祥寓意相關(guān)聯(lián)。

6.教學(xué)活動：

-觀察圖片，描述植物特征。

-小組討論，分享對植物的觀察和了解。

-角色扮演，模擬對話，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.評價與反思：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后延伸活動的參與度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師反思教學(xué)過程，針對學(xué)生的難點和不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)反思與改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計劃：

1.學(xué)生參與度：

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較沉默，不太愿意參與互動。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，讓他們在課堂上成為主動學(xué)習(xí)者。

2.詞匯教學(xué)：

在教授新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些詞匯的發(fā)音存在困難。為了解決這個問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課前通過聽音和跟讀來練習(xí)發(fā)音。此外，我會在課堂上增加一些發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音。

3.語法教學(xué)：

語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用語法知識時仍然存在混淆。為了加強(qiáng)語法教學(xué)，我計劃在講解語法點時，結(jié)合具體的語境和例句，讓學(xué)生在實際對話中運用語法知識。同時，我會設(shè)計一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)語法。

4.教學(xué)資源利用：

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備、實物教具和PPT課件等資源。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效果并不理想。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理選擇和搭配教學(xué)資源，確保它們能夠更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

5.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。但在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，給出明確的要求和示例，讓學(xué)生知道如何完成作業(yè)。同時，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，給予及時反饋，幫助他們提高作業(yè)水平。

6.評價方式：

評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在本次