Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過“Lesson4Hegoestoschoolat7：30.”的教學(xué)，旨在幫助五年級(jí)學(xué)生掌握表示時(shí)間的方法，提高他們的英語口語表達(dá)能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化中對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察、模仿和練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。

4.交際能力：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確運(yùn)用“at”+時(shí)間表達(dá)日?；顒?dòng)的時(shí)間點(diǎn)，如“at7:30”。

-重點(diǎn)二：掌握“gotoschool”等動(dòng)詞短語的使用，表示去學(xué)校的動(dòng)作。

-重點(diǎn)三：通過實(shí)際情景，運(yùn)用句型“Hegoestoschoolat7:30.”進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解并掌握“at”+時(shí)間表達(dá)法在口語和書面語中的正確運(yùn)用。

-難點(diǎn)二：學(xué)生可能難以將“gotoschool”等動(dòng)詞短語與具體時(shí)間點(diǎn)相結(jié)合，形成完整的句子。

-難點(diǎn)三：在真實(shí)語境中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確描述時(shí)間安排。

-難點(diǎn)四：學(xué)生在使用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：英語教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和練習(xí)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、音頻材料、視頻教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、卡片）、圖片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組圖片，包括不同的學(xué)校場景、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間表等，引導(dǎo)學(xué)生思考“你們每天上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？”

-提出問題：教師提問：“Howdoyougotoschool?Whattimedoyoustartyourschoolday?”

-激發(fā)興趣：通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferenttimesandhowtoexpresstheminEnglish.”

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

-詞匯講解：教師展示“at7:30”的圖片和卡片，講解“at”的用法，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

-句型教學(xué)：教師板書句型“Hegoestoschoolat7:30.”，解釋主語、動(dòng)詞和時(shí)間的順序，并示范朗讀。

-實(shí)例分析：教師通過情景模擬，展示如何用句型描述日常活動(dòng)的時(shí)間，如“Shehasbreakfastat7:00.”

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

-詞匯練習(xí)：教師分發(fā)含有時(shí)間點(diǎn)的卡片，讓學(xué)生配對(duì)正確的動(dòng)詞短語，如“gotoschool”和“at7:30”。

-句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情境，用句型描述時(shí)間，教師巡視并給予指導(dǎo)。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用句型互相提問對(duì)方的時(shí)間安排，如“Doyougotoschoolat7:30?”

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

-教師提問：“Howdoyouusuallygotoschool?Canyoutellmethetime?”

-學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

-角色扮演：教師和學(xué)生分別扮演不同的角色，如學(xué)生和老師，模擬日常對(duì)話，如“Goodmorning,teacher.Doyougotoschoolat7:30?”

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何用英語描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)等時(shí)間點(diǎn)。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師請每組派代表分享討論結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

**拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-文化知識(shí)：教師簡要介紹不同文化中時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，如英語國家通常使用“o'clock”來表示整點(diǎn)時(shí)間。

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師提出一個(gè)創(chuàng)意寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，并使用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己一天時(shí)間安排的短文。

**教學(xué)過程時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-拓展環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**英語時(shí)間表達(dá)法**：收集不同英語國家的時(shí)間表達(dá)習(xí)慣，如英國、美國、澳大利亞等，比較它們在表達(dá)時(shí)間上的差異。

-**日?；顒?dòng)時(shí)間表**：制作或收集不同年齡段學(xué)生的日常活動(dòng)時(shí)間表，如小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生等，讓學(xué)生了解不同年齡段的時(shí)間安排。

-**時(shí)間管理工具**：介紹一些簡單的時(shí)間管理工具，如日歷、時(shí)間規(guī)劃表等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的時(shí)間。

-**英語諺語和俗語**：收集與時(shí)間相關(guān)的英語諺語和俗語，如“Timewaitsfornoman”或“Everyminutecounts”，通過這些諺語和俗語加深學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性的理解。

2.拓展建議：

-**時(shí)間表達(dá)法的深入學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱詞典或在線資源，學(xué)習(xí)更多的時(shí)間表達(dá)法，如“halfpast”和“quarterto”。

-**制作個(gè)人時(shí)間表**：學(xué)生可以嘗試制作自己的個(gè)人時(shí)間表，記錄每天的活動(dòng)和時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，如上學(xué)、工作、休閑等，使用英語描述時(shí)間安排。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理和規(guī)劃的課堂項(xiàng)目，如制作一個(gè)班級(jí)時(shí)間表或時(shí)間管理游戲。

-**英語角活動(dòng)**：在英語角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語討論時(shí)間管理的話題，如“Howdoyoumanageyourtime?”

-**閱讀材料**：推薦一些與時(shí)間管理相關(guān)的英文閱讀材料，如時(shí)間管理書籍或文章，幫助學(xué)生從不同角度理解時(shí)間管理的重要性。

-**家庭作業(yè)**：布置與時(shí)間相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周的時(shí)間安排，并分析自己的時(shí)間使用情況。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將時(shí)間管理知識(shí)與其他學(xué)科結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的計(jì)時(shí)練習(xí)，幫助學(xué)生從多個(gè)維度理解時(shí)間概念。七、板書設(shè)計(jì)

①時(shí)間表達(dá)法

-“at”+時(shí)間點(diǎn)（如at7:30）

-“o'clock”表示整點(diǎn)（如7o'clock）

②動(dòng)詞短語

-gotoschool

-havebreakfast

-dohomework

③句型結(jié)構(gòu)

-主語+動(dòng)詞短語+at+時(shí)間點(diǎn)（如Hegoestoschoolat7:30.）

-提問句（如Whattimedoyougotoschool?）

④時(shí)間順序

-早晨：起床、吃早餐、上學(xué)

-上午：上課、做作業(yè)

-下午：休息、活動(dòng)、放學(xué)

-晚上：做作業(yè)、準(zhǔn)備睡覺

⑤文化背景

-不同國家的作息時(shí)間差異

-時(shí)間管理的重要性八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)“Lesson4Hegoestoschoolat7:30.”這一課時(shí)，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常重要。通過圖片和提問的方式，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的概念理解得不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多與實(shí)際生活相關(guān)的情境，比如使用學(xué)校的作息時(shí)間表，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感知時(shí)間的重要性。

其次，我在講授新課的過程中，注意到學(xué)生在理解“at”的用法上存在一些困難。有些學(xué)生難以區(qū)分“at”和“on”的用法，特別是在表示具體時(shí)間點(diǎn)時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上加入更多的例子，并通過小組討論的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)形式較為單一。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與感。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的準(zhǔn)確性沒有把握。為了幫助學(xué)生建立信心，我計(jì)劃在提問時(shí)給予更多的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)確保問題設(shè)置得既具有挑戰(zhàn)性又不會(huì)讓學(xué)生感到過于困難。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生在使用句型時(shí)存在語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。為了幫助學(xué)生提高語言準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在課堂上加入更多的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的自我糾錯(cuò)能力。

此外，我在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有改進(jìn)的空間。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展內(nèi)容不太感興趣，可能是因?yàn)閮?nèi)容與他們的生活距離較遠(yuǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更貼近的拓展內(nèi)容，如介紹不同文化中的時(shí)間觀念，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，也能提高