




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
PAGE1-課時分層作業(yè)(十四)(建議用時:35分鐘)[基礎達標練]1.1961年,赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道:“假如蘇聯(lián)和美國之間的分歧克服了,假如它們之間建立了和平合作的關系,這在很大程度上會有助于加強世界和平。”這段話實質上反映了()A.美蘇軍事角逐勢均力敵B.美蘇起先由對抗走向對話C.蘇聯(lián)試圖同美國合作主宰世界D.蘇聯(lián)主動謀求世界和平穩(wěn)定【解析】從“蘇聯(lián)和美國”“建立了和平合作的關系”可知,赫魯曉夫要與美國平起平坐,共同稱霸世界?!敬鸢浮緾2.艾森豪威爾就任美國總統(tǒng)后,提出了對蘇聯(lián)的兩手政策,這表明()①美、蘇關系出現(xiàn)了一些“和解”的跡象②美、蘇放棄了對世界霸權的爭奪③美、蘇之間沖突得到基本解決④美國要同蘇聯(lián)結盟A.①②③④ B.①④C.①② D.①【解析】②③④與史實不符,只有①正確。【答案】D3.1961年柏林墻的修建反映出的現(xiàn)象有()①兩大軍事政治集團間的對抗②社會制度和意識形態(tài)的對峙③德意志的民族分歧極為嚴峻A.①②B.①③C.①②③D.①③【解析】德國的分裂、柏林危機是由美蘇冷戰(zhàn)對抗、大國強權政治導致的,并非德意志民族分歧的結果,③錯誤?!敬鸢浮緼4.下列有關美、蘇兩國核軍備競賽的表述,不正確的是()A.起先于反法西斯斗爭結束時B.美國的戰(zhàn)略核力氣始終領先C.呈現(xiàn)出不斷升級的發(fā)展趨勢D.嚴峻威逼世界的和平與平安【解析】B項美國的戰(zhàn)略核力氣“始終”領先的表述錯誤,到20世紀70年頭初,美、蘇核力氣大體形成均勢?!敬鸢浮緽5.20世紀中后期,美蘇兩國核軍備競賽的結果是()①核斗爭危機威逼全世界②美國成為最終的成功者③使人類處于斗爭的邊緣④兩國因此發(fā)生干脆斗爭A.①② B.①③C.②④ D.③④【解析】美蘇核均勢下的武器數(shù)量可造成對方毀滅多次,故美國不會成為最終的成功者,雙方亦不敢輕易動武,避開了兩國干脆斗爭的發(fā)生?!敬鸢浮緽6.蘇聯(lián)成功爆炸第一顆原子彈的影響有()①打破了美國的核壟斷地位②美、蘇停止核軍備競賽③美、蘇核軍備競賽進一步升級④美蘇圍繞核武器的研制和運載工具進行新一輪競爭A.①③ B.①②③C.②③④ D.①③④【解析】②表述錯誤,D項正確?!敬鸢浮緿[實力提升練]7.1955年3月,丘吉爾指出新式武器變更了國際關系,它不僅威逼著像英國這樣的小國的生存,而且威逼著美國和蘇聯(lián)這樣的超級大國的生存。他斷言:“通過一個極具諷刺意味的過程,我們完全有可能達到這樣一個歷史階段:平安成為恐怖的健壯的孩子?!逼溆^點的核心是()A.核均勢使世界相對和平B.應當盡力緩和美蘇關系C.核武器使美蘇對抗升級D.英國應大力發(fā)展核武器【解析】“平安成為恐怖的健壯的孩子”意指在美蘇核均勢下,雙方都不敢貿(mào)然動武,世界獲得相對和平?!敬鸢浮緼8.下圖為“冷戰(zhàn)”時期的一幅漫畫,內容是赫魯曉夫(牙醫(yī))對古巴領導人卡斯特羅(病人)說:我比你更覺得疼。這幅漫畫反映了()A.柏林危機B.馬歇爾安排C.蘇聯(lián)導彈擊落美國U-2飛機D.古巴導彈危機【解析】本題考查學生從材料中獲得有效信息的實力。通過分析材料中的兩個人物,我們可以推斷這幅漫畫與古巴導彈危機有關,通過對話內容可知,在這一時期美蘇爭霸中蘇聯(lián)處于劣勢?!敬鸢浮緿9.閱讀下列材料:材料一1961年9月5日,赫魯曉夫同美國記者茲貝格談道:“美國和蘇聯(lián)都是世界上最強的國家,假如我們?yōu)楹推蕉?lián)合起來,那就不會有斗爭。那時,假如有某個瘋子想挑起斗爭,我們只要用手指恐嚇他一下,就足以讓他寧靜下來?!辈牧隙覀儽匦鑿娪矐抖韲?,他們不知行止,好像水牛闖進陶瓷店,他們建立政府只有21年,我們已逾100年,英國更是有數(shù)百年悠久歷史。我們必需教育他們如何知行而止……我們贏得的成功把領導世界的持續(xù)重擔放到了美國人民的肩頭,全世界應實行美國制度,不管我們喜愛與否,將來的經(jīng)濟格局將取決于我們!——杜魯門請回答:(1)據(jù)材料一,概括其次次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)的外交策略。(2)據(jù)材料二,分析美國在戰(zhàn)后的政治意圖。據(jù)材料一、二并結合所學學問,總結美蘇爭霸的緣由?!窘馕觥勘绢}考查學生解讀史料、提取有效信息的實力。第(1)問據(jù)材料一中的“聯(lián)合起來,那就不會有斗爭”“用手指恐嚇他一下,就足以讓他寧靜下來”可知,蘇聯(lián)想與美國共同主宰世界。第(2)問的第一小問,結合材料二中的“領導世界的持續(xù)重擔放到了美國人民的肩頭”“將來的經(jīng)濟格局將取決于我們”可知美國稱霸世界的意圖;其次小問需結合所學學問從意識形態(tài)、國家利益等角度予以分析?!敬鸢浮?1)和美國平起平坐,共同主宰世界。(2)政治意圖:在全球推行資本主義制度,維護世界霸主的地位。緣由:國家利益的沖突,意識形態(tài)和社會制度不同,美蘇雙方價值觀念不同。10.閱讀下列材料:材料一不要遺忘以下狀況,德國人入侵蘇聯(lián),是經(jīng)過芬蘭、波蘭、羅馬尼亞、保加利亞和匈牙利的。德國人之所以能夠經(jīng)過這些國家侵入蘇聯(lián),是因為在這些國家中,當時存在著敵視蘇聯(lián)的政體?!K聯(lián)為了保證自己將來的平安,力求在這些國家內能有對于蘇聯(lián)抱有善意看法的政府?!勾罅帧蛾P于丘吉爾先生的演說和〈真理報〉記者的談話》材料二1953年3月,斯大林逝世,美蘇雙方的關系起先出現(xiàn)微妙的變更。……蘇聯(lián)領導人赫魯曉夫提出一套爭取同美國平起平坐,實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標。美蘇爭霸局面漸漸形成?!妒澜绠敶贰?王斯德、錢洪主編)材料三右圖漫畫中,赫魯曉夫和肯尼迪正在起勁地掰手腕,他們的另一只手分別摁向限制對方導彈的按鈕,赫魯曉夫滿頭大汗……請回答:(1)綜合材料一、二的信息,說明斯大林與赫魯曉夫對外政策的不同點及對國際關系產(chǎn)生的影響。(2)材料三反映了什么歷史事務?說明白什么?【解析】本題考查學生從材料中提取有效信息和讀圖實力。第(1)問斯大林與赫魯曉夫對外政策的不同點,留意從材料中提取有效信息。材料一的有效信息是“蘇聯(lián)為了保證自己將來的平安,力求在這些國家內能有對于蘇聯(lián)抱有善意看法的政府”。材料二的有效信息是“爭取同美國平起平坐,實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標”。對國際關系產(chǎn)生的影響可以依據(jù)材料和所學學問來回答。第(2)問漫畫反映的是二戰(zhàn)后美蘇爭霸中的古巴導彈危機,“赫魯曉夫滿頭大汗”說明蘇聯(lián)在當時處于劣勢。【答案】(1)斯大林
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療輔助教育數(shù)據(jù)的解讀與利用
- 兒童心理健康與共情能力的關系研究
- 學習動機從理論到實踐的教育心理學解讀
- 學生學習成效與心理支持的關聯(lián)性
- 抖音商戶剪輯師成片質量評估制度
- 全球創(chuàng)新藥研發(fā)管線動態(tài)與2025年生物制藥行業(yè)研發(fā)創(chuàng)新成果轉化路徑優(yōu)化路徑優(yōu)化分析報告
- 八大城市幼教市場洞察:2025年幼兒早期教育產(chǎn)品與服務創(chuàng)新報告
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略在城市交通擁堵治理中的2025年實施挑戰(zhàn)報告
- Calanolide-A-生命科學試劑-MCE
- 廣西醫(yī)科大學《日語論文寫作》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 2025年地區(qū)事業(yè)單位招聘公共基礎知識重點難點突破試題
- 2025變壓器類產(chǎn)品型號注冊管理
- 推進教師跨學科教學能力提升方案
- 職業(yè)院校與企業(yè)深度合作2025年校企合作人才培養(yǎng)質量提升策略與實踐報告
- 2025黨考試題及答案
- 曲臂高空作業(yè)車安全操作規(guī)程
- 水路運輸安全管理培訓
- 中國支付體系行業(yè)市場運行現(xiàn)狀及投資規(guī)劃建議報告
- 2025年蘇州市中考歷史試卷真題(含標準答案及解析)
- 醫(yī)院后勤禮儀培訓課件
- 《咕咚》課件 小學語文一年級下冊
評論
0/150
提交評論