2024-2025學年高中歷史課時作業(yè)14處于戰(zhàn)爭邊緣的世界岳麓版選修3

PAGE1-課時分層作業(yè)(十四)(建議用時：35分鐘)[基礎達標練]1．1961年，赫魯曉夫在同美國記者蘇茲貝格談話時說道：“假如蘇聯(lián)和美國之間的分歧克服了，假如它們之間建立了和平合作的關系，這在很大程度上會有助于加強世界和平。”這段話實質上反映了()A．美蘇軍事角逐勢均力敵B．美蘇起先由對抗走向對話C．蘇聯(lián)試圖同美國合作主宰世界D．蘇聯(lián)主動謀求世界和平穩(wěn)定【解析】從“蘇聯(lián)和美國”“建立了和平合作的關系”可知，赫魯曉夫要與美國平起平坐，共同稱霸世界?！敬鸢浮緾2．艾森豪威爾就任美國總統(tǒng)后，提出了對蘇聯(lián)的兩手政策，這表明()①美、蘇關系出現(xiàn)了一些“和解”的跡象②美、蘇放棄了對世界霸權的爭奪③美、蘇之間沖突得到基本解決④美國要同蘇聯(lián)結盟A．①②③④ B．①④C．①② D．①【解析】②③④與史實不符，只有①正確。【答案】D3．1961年柏林墻的修建反映出的現(xiàn)象有()①兩大軍事政治集團間的對抗②社會制度和意識形態(tài)的對峙③德意志的民族分歧極為嚴峻A．①②B．①③C．①②③D．①③【解析】德國的分裂、柏林危機是由美蘇冷戰(zhàn)對抗、大國強權政治導致的，并非德意志民族分歧的結果，③錯誤?！敬鸢浮緼4．下列有關美、蘇兩國核軍備競賽的表述，不正確的是()A．起先于反法西斯斗爭結束時B．美國的戰(zhàn)略核力氣始終領先C．呈現(xiàn)出不斷升級的發(fā)展趨勢D．嚴峻威逼世界的和平與平安【解析】B項美國的戰(zhàn)略核力氣“始終”領先的表述錯誤，到20世紀70年頭初，美、蘇核力氣大體形成均勢?！敬鸢浮緽5．20世紀中后期，美蘇兩國核軍備競賽的結果是()①核斗爭危機威逼全世界②美國成為最終的成功者③使人類處于斗爭的邊緣④兩國因此發(fā)生干脆斗爭A．①② B．①③C．②④ D．③④【解析】美蘇核均勢下的武器數(shù)量可造成對方毀滅多次，故美國不會成為最終的成功者，雙方亦不敢輕易動武，避開了兩國干脆斗爭的發(fā)生?！敬鸢浮緽6．蘇聯(lián)成功爆炸第一顆原子彈的影響有()①打破了美國的核壟斷地位②美、蘇停止核軍備競賽③美、蘇核軍備競賽進一步升級④美蘇圍繞核武器的研制和運載工具進行新一輪競爭A．①③ B．①②③C．②③④ D．①③④【解析】②表述錯誤，D項正確?！敬鸢浮緿[實力提升練]7．1955年3月，丘吉爾指出新式武器變更了國際關系，它不僅威逼著像英國這樣的小國的生存，而且威逼著美國和蘇聯(lián)這樣的超級大國的生存。他斷言：“通過一個極具諷刺意味的過程，我們完全有可能達到這樣一個歷史階段：平安成為恐怖的健壯的孩子?！逼溆^點的核心是()A．核均勢使世界相對和平B．應當盡力緩和美蘇關系C．核武器使美蘇對抗升級D．英國應大力發(fā)展核武器【解析】“平安成為恐怖的健壯的孩子”意指在美蘇核均勢下，雙方都不敢貿(mào)然動武，世界獲得相對和平?！敬鸢浮緼8．下圖為“冷戰(zhàn)”時期的一幅漫畫，內容是赫魯曉夫(牙醫(yī))對古巴領導人卡斯特羅(病人)說：我比你更覺得疼。這幅漫畫反映了()A．柏林危機B．馬歇爾安排C．蘇聯(lián)導彈擊落美國U－2飛機D．古巴導彈危機【解析】本題考查學生從材料中獲得有效信息的實力。通過分析材料中的兩個人物，我們可以推斷這幅漫畫與古巴導彈危機有關，通過對話內容可知，在這一時期美蘇爭霸中蘇聯(lián)處于劣勢?！敬鸢浮緿9．閱讀下列材料：材料一1961年9月5日，赫魯曉夫同美國記者茲貝格談道：“美國和蘇聯(lián)都是世界上最強的國家，假如我們?yōu)楹推蕉?lián)合起來，那就不會有斗爭。那時，假如有某個瘋子想挑起斗爭，我們只要用手指恐嚇他一下，就足以讓他寧靜下來?！辈牧隙覀儽匦鑿娪矐抖韲?，他們不知行止，好像水牛闖進陶瓷店，他們建立政府只有21年，我們已逾100年，英國更是有數(shù)百年悠久歷史。我們必需教育他們如何知行而止……我們贏得的成功把領導世界的持續(xù)重擔放到了美國人民的肩頭，全世界應實行美國制度，不管我們喜愛與否，將來的經(jīng)濟格局將取決于我們！——杜魯門請回答：(1)據(jù)材料一，概括其次次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)的外交策略。(2)據(jù)材料二，分析美國在戰(zhàn)后的政治意圖。據(jù)材料一、二并結合所學學問，總結美蘇爭霸的緣由?！窘馕觥勘绢}考查學生解讀史料、提取有效信息的實力。第(1)問據(jù)材料一中的“聯(lián)合起來，那就不會有斗爭”“用手指恐嚇他一下，就足以讓他寧靜下來”可知，蘇聯(lián)想與美國共同主宰世界。第(2)問的第一小問，結合材料二中的“領導世界的持續(xù)重擔放到了美國人民的肩頭”“將來的經(jīng)濟格局將取決于我們”可知美國稱霸世界的意圖；其次小問需結合所學學問從意識形態(tài)、國家利益等角度予以分析?！敬鸢浮?1)和美國平起平坐，共同主宰世界。(2)政治意圖：在全球推行資本主義制度，維護世界霸主的地位。緣由：國家利益的沖突，意識形態(tài)和社會制度不同，美蘇雙方價值觀念不同。10．閱讀下列材料：材料一不要遺忘以下狀況，德國人入侵蘇聯(lián)，是經(jīng)過芬蘭、波蘭、羅馬尼亞、保加利亞和匈牙利的。德國人之所以能夠經(jīng)過這些國家侵入蘇聯(lián)，是因為在這些國家中，當時存在著敵視蘇聯(lián)的政體?！K聯(lián)為了保證自己將來的平安，力求在這些國家內能有對于蘇聯(lián)抱有善意看法的政府?！勾罅帧蛾P于丘吉爾先生的演說和〈真理報〉記者的談話》材料二1953年3月，斯大林逝世，美蘇雙方的關系起先出現(xiàn)微妙的變更。……蘇聯(lián)領導人赫魯曉夫提出一套爭取同美國平起平坐，實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標。美蘇爭霸局面漸漸形成?！妒澜绠敶贰?王斯德、錢洪主編)材料三右圖漫畫中，赫魯曉夫和肯尼迪正在起勁地掰手腕，他們的另一只手分別摁向限制對方導彈的按鈕，赫魯曉夫滿頭大汗……請回答：(1)綜合材料一、二的信息，說明斯大林與赫魯曉夫對外政策的不同點及對國際關系產(chǎn)生的影響。(2)材料三反映了什么歷史事務？說明白什么？【解析】本題考查學生從材料中提取有效信息和讀圖實力。第(1)問斯大林與赫魯曉夫對外政策的不同點，留意從材料中提取有效信息。材料一的有效信息是“蘇聯(lián)為了保證自己將來的平安，力求在這些國家內能有對于蘇聯(lián)抱有善意看法的政府”。材料二的有效信息是“爭取同美國平起平坐，實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標”。對國際關系產(chǎn)生的影響可以依據(jù)材料和所學學問來回答。第(2)問漫畫反映的是二戰(zhàn)后美蘇爭霸中的古巴導彈危機，“赫魯曉夫滿頭大汗”說明蘇聯(lián)在當時處于劣勢。【答案】(1)斯大林