2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 動(dòng)物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第3課時(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第3課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制教材分析本節(jié)課選自青島版四年級(jí)下冊(cè)第六單元“動(dòng)物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)”信息窗1“小數(shù)的意義”第3課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的寫法和讀寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)理解小數(shù)的意義，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過(guò)探究小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)生能夠提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠鍛煉直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)進(jìn)行有效分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的讀寫法，以及小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。他們具備了初步的數(shù)感和對(duì)數(shù)概念的理解，能夠識(shí)別和比較小數(shù)的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物世界主題的興趣較高，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能在理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系上存在困難，而學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，有的則更擅長(zhǎng)邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解小數(shù)的意義時(shí)，可能會(huì)遇到難以將小數(shù)與分?jǐn)?shù)直觀對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)小數(shù)的性質(zhì)理解不夠深入，導(dǎo)致在運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，部分學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜的小數(shù)問(wèn)題時(shí)，缺乏有效的解題策略。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：小數(shù)意義相關(guān)的動(dòng)畫演示、互動(dòng)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小數(shù)點(diǎn)、計(jì)數(shù)器）、PPT課件、小數(shù)點(diǎn)貼紙

-教學(xué)輔助工具：計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒、小數(shù)點(diǎn)模型教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)小數(shù)的概念和表示方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小數(shù)的意義”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小數(shù)是如何產(chǎn)生的？它與整數(shù)有何聯(lián)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的概念和表示方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)動(dòng)物世界的趣味故事，引出“小數(shù)的意義”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的意義，結(jié)合實(shí)例，如“動(dòng)物體重的小數(shù)表示”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小數(shù)點(diǎn)游戲”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“小數(shù)點(diǎn)游戲”，體驗(yàn)小數(shù)的意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)的意義。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“小數(shù)的意義”，布置如“用小數(shù)表示動(dòng)物體重”的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“小數(shù)的意義”相關(guān)的拓展資源，如“生活中的小數(shù)”視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，難點(diǎn)在于如何將小數(shù)的意義與實(shí)際生活情境相結(jié)合。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生初步建立對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)；課中強(qiáng)化技能，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深理解；課后拓展應(yīng)用，則幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)和練習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解小數(shù)的意義：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義后，能夠清楚地理解小數(shù)是如何表示數(shù)的，以及它與整數(shù)之間的關(guān)系。他們能夠解釋小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置所代表的值，如一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾等。

2.掌握小數(shù)的性質(zhì)：學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，掌握了小數(shù)的一些基本性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)不會(huì)影響其大小，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)表示數(shù)值變大，向右移動(dòng)表示數(shù)值變小。這些性質(zhì)有助于學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。

3.提高小數(shù)的讀寫能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)書寫和讀出小數(shù)，提高了自己的小數(shù)讀寫能力。他們能夠正確書寫小數(shù)，并在口頭表達(dá)中準(zhǔn)確地讀出小數(shù)的數(shù)值。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力：通過(guò)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的數(shù)學(xué)抽象能力。他們學(xué)會(huì)了將具體情境中的數(shù)值用小數(shù)形式表示，并能夠進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)。

5.增強(qiáng)邏輯推理能力：在探究小數(shù)性質(zhì)和解決小數(shù)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力。他們通過(guò)觀察、比較和分析，能夠逐步推導(dǎo)出小數(shù)的性質(zhì)，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

6.提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們?cè)谫?gòu)物時(shí)能夠準(zhǔn)確計(jì)算找零，或者在烹飪時(shí)根據(jù)食譜上的小數(shù)配料進(jìn)行精確測(cè)量。

7.增進(jìn)合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.增強(qiáng)自信心：隨著對(duì)小數(shù)知識(shí)的掌握，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心得到增強(qiáng)。他們能夠獨(dú)立完成小數(shù)相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)，并能夠在小組討論中提出有見地的觀點(diǎn)。

9.拓展知識(shí)視野：通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，學(xué)生不僅鞏固了已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，還擴(kuò)展了自己的知識(shí)視野。他們了解到數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)等。這些習(xí)慣將對(duì)他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小數(shù)的意義

-小數(shù)點(diǎn)的作用

-小數(shù)位數(shù)的概念

-小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)點(diǎn)

-小數(shù)位

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

③重點(diǎn)句子：

-小數(shù)是用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾等的數(shù)。

-小數(shù)點(diǎn)將整數(shù)部分和小數(shù)部分分隔開來(lái)。

-小數(shù)位數(shù)表示小數(shù)部分的具體數(shù)值。

-小數(shù)與整數(shù)一樣，都有大小關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“動(dòng)物體重測(cè)量”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。

2.多樣化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)、實(shí)物教具、小組合作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)手等多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解不夠深入，對(duì)于小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系把握不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性不足，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化小數(shù)意義的理解：針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)意義理解不足的問(wèn)題，我將在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立起正確的認(rèn)知。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多有趣的小組活動(dòng)，如“小數(shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)、互