Unit 6 Food Lesson 2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6FoodLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit6FoodLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本課選自人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6FoodLesson2，內(nèi)容圍繞食物展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物詞匯和句子，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的食物文化。教材設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。在食物相關(guān)詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的食物名稱，如apple、banana等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、游戲等方式快速學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)食物詞匯時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，尤其是某些食物名稱的音節(jié)較多或發(fā)音復(fù)雜。此外，學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯搭配的問(wèn)題，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：食物圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線英語(yǔ)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型）、卡片、掛圖、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，如各國(guó)特色美食、水果、蔬菜等，讓學(xué)生初步感受食物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹食物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物的基本概念、組成部分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

過(guò)程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹食物的組成部分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物案例進(jìn)行分析，如健康飲食、地方特色美食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇健康的食物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康食譜”或“不同文化中的飲食習(xí)慣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用食物知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的水果或蔬菜，用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)單的食譜。

作業(yè)要求：用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，不少于100字，下周課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如意大利的比薩、中國(guó)的餃子、印度的咖喱等，以及這些食物背后的文化故事。

-食物營(yíng)養(yǎng)學(xué)：提供基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，如不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分、如何搭配食物以獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)等。

-食物制作技巧：介紹簡(jiǎn)單的食物制作方法，如如何切菜、烹飪技巧等，以及這些技巧在家庭生活中的應(yīng)用。

-食物安全知識(shí)：講解食物保存、處理和烹飪過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，以及如何預(yù)防食物中毒。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)故事學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：利用YouTube等平臺(tái)上的教育視頻，觀看不同國(guó)家的食物制作過(guò)程，增加學(xué)生的文化視野。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作教材中提到的食物，并記錄制作過(guò)程和感受，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或超市，了解食物的來(lái)源和種類(lèi)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食物的認(rèn)識(shí)。

-家庭合作：家長(zhǎng)可以與孩子一起制定家庭健康飲食計(jì)劃，討論如何選擇健康的食物，并共同執(zhí)行。

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“食物知識(shí)競(jìng)賽”或“最佳食譜設(shè)計(jì)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生用繪畫(huà)或手工制作的方式展示他們所學(xué)的食物知識(shí)，如制作食物主題的手工書(shū)或海報(bào)。

-語(yǔ)言游戲：通過(guò)角色扮演、單詞接龍等游戲，幫助學(xué)生鞏固食物詞匯，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。咱們這節(jié)課的主題是食物，這個(gè)話題很貼近學(xué)生的生活，他們很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，很快就吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)食物的熱情也被激發(fā)起來(lái)了。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些食物的名稱不太熟悉，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我以后可能會(huì)在課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生的背景知識(shí)，這樣就能更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

在講解食物基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我用了圖表和示意圖，這些工具幫助學(xué)生更好地理解了食物的組成部分。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上我的講解，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用直觀的教學(xué)方法，比如實(shí)物展示、角色扮演等，來(lái)幫助他們更好地理解和記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的食物案例，讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)深入了解食物的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的訓(xùn)練。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)和批判性思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的溝通能力。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我看到了他們合作和解決問(wèn)題的能力。每個(gè)小組都提出了很有創(chuàng)意的解決方案，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常棒，他們不僅展示了小組討論的成果，還提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。這讓我感到非常高興，說(shuō)明我的教學(xué)策略是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢于提出自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判性思維。

-課前做好充分的準(zhǔn)備，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背