2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法 探索規(guī)律說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法探索規(guī)律說(shuō)課稿西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法探索規(guī)律”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法規(guī)律，學(xué)生能夠抽象出除法運(yùn)算的普遍性，培養(yǎng)邏輯推理能力；在操作和計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生能運(yùn)用直觀想象解決問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)建模能力；同時(shí)，通過(guò)多次計(jì)算和反思，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈活性和準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，對(duì)數(shù)的順序和基本的加法、減法運(yùn)算有初步的了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘法計(jì)算，但可能對(duì)除法的概念和計(jì)算方法還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解除法的含義，特別是如何將兩位數(shù)分成幾個(gè)相同的一位數(shù)；二是掌握除法計(jì)算的具體步驟，如從最高位開(kāi)始試商等；三是將除法與之前學(xué)過(guò)的乘法、加法、減法等運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，形成完整的數(shù)學(xué)認(rèn)知體系。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)復(fù)雜的除法問(wèn)題時(shí)，缺乏信心和耐心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與探究法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法過(guò)程。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)除法計(jì)算的過(guò)程；組織“除法故事會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生用故事的形式表達(dá)除法概念。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示除法算式的演變過(guò)程，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示除法步驟，幫助學(xué)生直觀理解；同時(shí)，使用實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，展示生活中常見(jiàn)的除法問(wèn)題，如“12個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的乘法知識(shí)，為引入除法概念做準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察教師展示的情境，思考如何解決問(wèn)題。

2.回憶乘法知識(shí)，嘗試用乘法解決問(wèn)題。

二、探究新知

（一）教師活動(dòng)：

1.引入除法概念，講解除法的意義和符號(hào)。

2.通過(guò)課件展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，如“24÷4”。

3.演示除法計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)識(shí)除法的意義和符號(hào)，理解除法與乘法的關(guān)系。

2.觀察除法算式，思考如何計(jì)算。

三、合作探究

（一）教師活動(dòng)：

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放除法練習(xí)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生合作討論，共同完成練習(xí)題。

3.針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.小組內(nèi)合作討論，嘗試完成除法練習(xí)題。

2.分享自己的解題思路，傾聽(tīng)其他同學(xué)的解題方法。

3.在小組討論中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)

（一）教師活動(dòng)：

1.布置不同難度的除法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法計(jì)算的規(guī)律。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.獨(dú)立完成除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.總結(jié)除法計(jì)算的規(guī)律，如從高位開(kāi)始試商、商的位置等。

五、課堂小結(jié)

（一）教師活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。

2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集生活中與除法相關(guān)的實(shí)例，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)的故事》：這本書(shū)中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)故事，如《阿基米德的洗澡水》、《哥德巴赫猜想》等，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《趣味數(shù)學(xué)》：這本書(shū)收集了各種有趣的數(shù)學(xué)題目，包括智力題、邏輯題等，這些題目可以幫助學(xué)生提高思維能力，同時(shí)也能鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的除法知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試解決一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等，通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生探究除法在分?jǐn)?shù)和比中的應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生嘗試將一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)形式，或者比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，這些活動(dòng)有助于學(xué)生理解除法在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)游戲屋”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接龍”游戲，學(xué)生輪流進(jìn)行除法計(jì)算，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究除法與其他運(yùn)算的關(guān)系，如乘法與除法的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)繪制乘法與除法的對(duì)應(yīng)圖表，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上講解自己在家中的數(shù)學(xué)探究成果，這不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，通過(guò)“分蘋(píng)果”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解除法的概念。

2.多元化教學(xué)：我采用了多種教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了教學(xué)效果。此外，課堂時(shí)間的分配有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠，特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要更多的關(guān)注和幫助。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我主要依賴(lài)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，這不利于學(xué)生全面提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高課堂管理效率，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分講解和練習(xí)。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，