《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)向袋的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)向袋的制作技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、動(dòng)手實(shí)踐的能力；提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧；增強(qiáng)合作意識(shí)與創(chuàng)新思維；激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索未知的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的觀察力，了解基本的科學(xué)原理和簡(jiǎn)單制作方法。在四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課中，學(xué)生對(duì)風(fēng)向已有初步的認(rèn)識(shí)，能描述風(fēng)向的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和動(dòng)手制作活動(dòng)有較高的興趣，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題；部分學(xué)生偏好獨(dú)立探索，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐獲得成就。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作風(fēng)向袋過(guò)程中，可能面臨材料選擇、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、操作技巧等方面的困難。此外，學(xué)生在表達(dá)和寫(xiě)作上可能遇到如何準(zhǔn)確描述制作過(guò)程、如何生動(dòng)敘述科學(xué)現(xiàn)象等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，并準(zhǔn)備好習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》。

2.輔助材料：收集與風(fēng)向袋制作相關(guān)的圖片、視頻，以及風(fēng)向袋的制作步驟圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)向袋制作所需材料，如硬紙板、繩子、剪刀、膠水等，并確保器材安全可靠。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，設(shè)置小組討論區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《風(fēng)向袋的制作》PPT和制作視頻，要求學(xué)生了解風(fēng)向袋的基本原理和制作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“風(fēng)向袋是如何工作的？”“如何選擇合適的材料？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解風(fēng)向袋的制作原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示風(fēng)向袋在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解風(fēng)向袋的制作原理和步驟，如如何折疊、粘貼等。

組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)向袋制作，教師巡回指導(dǎo)。

解答疑問(wèn)：學(xué)生制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考制作過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)風(fēng)向袋，并記錄制作過(guò)程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解氣象知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成風(fēng)向袋制作，并撰寫(xiě)制作心得。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多氣象知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思制作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：掌握風(fēng)向袋的制作方法和步驟。

難點(diǎn)：精確折疊和粘貼，確保風(fēng)向袋的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

舉例：

在講解制作步驟時(shí)，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范折疊和粘貼的過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。在課后拓展中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)向袋的使用比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《風(fēng)向袋的制作》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握效果

（1）科學(xué)知識(shí)：學(xué)生對(duì)風(fēng)向袋的制作原理有了深入理解，掌握了氣象學(xué)中關(guān)于風(fēng)向的基本概念，如北風(fēng)、南風(fēng)等。

（2）制作技能：學(xué)生學(xué)會(huì)了風(fēng)向袋的制作方法，包括材料的選擇、折疊、粘貼等步驟，提高了動(dòng)手操作能力。

（3）觀察與分析能力：學(xué)生在制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察風(fēng)向袋在不同風(fēng)向下的變化，培養(yǎng)了觀察能力和分析能力。

2.能力培養(yǎng)效果

（1）創(chuàng)新能力：學(xué)生在制作過(guò)程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的風(fēng)向袋樣式，提高了創(chuàng)新能力。

（2）合作能力：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通交流、分工合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)討論、請(qǐng)教等方式，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）熱愛(ài)科學(xué)：學(xué)生在制作過(guò)程中，對(duì)氣象學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛(ài)科學(xué)的情感。

（2）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在了解風(fēng)向袋在天氣預(yù)報(bào)中的應(yīng)用后，提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（3）自信心：學(xué)生在完成風(fēng)向袋制作后，收獲了成就感，增強(qiáng)了自信心。

4.實(shí)踐應(yīng)用效果

（1）日常生活應(yīng)用：學(xué)生可以將制作的風(fēng)向袋應(yīng)用于日常生活中，如觀察家庭周?chē)娘L(fēng)向變化。

（2）科普活動(dòng)：學(xué)生可以將風(fēng)向袋作為科普活動(dòng)的道具，向他人介紹氣象知識(shí)。

（3）科技競(jìng)賽：學(xué)生可以將風(fēng)向袋應(yīng)用于科技競(jìng)賽，展示自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（1）知識(shí)層面：學(xué)生掌握了風(fēng)向袋的制作原理、制作方法、氣象學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等。

（2）能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力得到了提升。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀層面：學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，環(huán)保意識(shí)得到提高，自信心得到增強(qiáng)。

（4）實(shí)踐應(yīng)用層面：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活、科普活動(dòng)和科技競(jìng)賽中，提高了自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在《風(fēng)向袋的制作》這一課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些思考。首先，我覺(jué)得這節(jié)課在學(xué)生的參與度和興趣激發(fā)上做得還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方需要改進(jìn)。

第一點(diǎn)，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課中，我通過(guò)引入天氣預(yù)報(bào)的實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到了風(fēng)向袋在生活中的應(yīng)用，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)的課程興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)本身的認(rèn)知不足。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到科學(xué)的魅力。

第二點(diǎn)，我在課堂上對(duì)于風(fēng)向袋制作原理的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于其中的科學(xué)原理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更加生動(dòng)形象的方式來(lái)講解，比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或者實(shí)物展示，讓學(xué)生更好地理解風(fēng)向袋的工作原理。

第三點(diǎn)，小組合作的學(xué)習(xí)方式在這節(jié)課中得到了體現(xiàn)，但是我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過(guò)程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)于合作學(xué)習(xí)的方式不太熟悉。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，比如通過(guò)小組討論的規(guī)則設(shè)定、角色分工等方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

第四點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我雖然給予了指導(dǎo)和幫助，但是有時(shí)候可能過(guò)于直接地給出了答案，而沒(méi)有讓學(xué)生自己去思考和解決。這不利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。

第五點(diǎn)，課后作業(yè)的布置和批改也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的形式單一，缺乏吸引力。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，