Module 3 Unit 2 Are you doing your homework （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module3Unit2Areyoudoingyourhomework（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Areyoudoingyourhomework，主要學(xué)習(xí)詢問別人是否在做作業(yè)的情景對話和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的句型和情景與學(xué)生日常生活中詢問別人是否做作業(yè)的情景相符，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。教材內(nèi)容涉及外研版（一起）英語二年級下冊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣和交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語字母和簡單的詞匯，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在上一單元中，他們已經(jīng)接觸過詢問日?；顒?dòng)的句型，如"Whatareyoudoing?"，因此對本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和肢體語言來理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力訓(xùn)練來提高語言感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和使用新的句型時(shí)可能會遇到困難，尤其是在理解疑問詞"Are"和"you"的用法時(shí)。此外，由于英語詞匯量有限，學(xué)生可能難以表達(dá)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因害羞而不愿意開口說話，影響語言實(shí)踐的機(jī)會。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版（一起）英語二年級下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)生做作業(yè)的場景圖，以及相關(guān)的視頻資源，用于展示正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.教學(xué)工具：使用彩色粉筆或標(biāo)記筆在黑板上繪制簡單的圖表，幫助學(xué)生視覺化地理解句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中練習(xí)對話；同時(shí)，確保教室安靜，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）熱身活動(dòng)：教師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生他們的名字，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（2）復(fù)習(xí)舊知：通過提問上一單元學(xué)過的詢問日常活動(dòng)的句型，如"Whatareyoudoing?"，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

（3）導(dǎo)入新課：教師展示一張學(xué)生做作業(yè)的圖片，并提問學(xué)生："Whatareyoudoing?"，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）情景展示：教師播放一段關(guān)于學(xué)生做作業(yè)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中人物的對話。

（2）講解句型：教師用幻燈片展示句型"Areyoudoingyourhomework?"，并解釋疑問詞"Are"和"you"的用法。

（3）發(fā)音示范：教師示范句型的正確發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

（4）情景模擬：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新句型詢問別人是否在做作業(yè)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場景，如圖書館、教室等，讓學(xué)生用新句型互相詢問。

（2）游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)“猜猜我在做什么”的游戲，學(xué)生輪流表演動(dòng)作，其他學(xué)生用新句型提問。

（3）聽寫練習(xí)：教師播放一段對話，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容寫出缺失的句子。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師用簡短的英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型和情景。

（2）提問鞏固：教師提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型與家長進(jìn)行對話，詢問他們是否在做家務(wù)。

（2）預(yù)習(xí)下一課：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新句型"Areyoudoingyourhomework?"進(jìn)行日常交流，詢問他人是否在做作業(yè)。這有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話，提高他們的語言溝通能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與做作業(yè)相關(guān)的詞匯，如"homework"、"doing"等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.語法知識掌握：本節(jié)課涉及了疑問詞"Are"和"you"的用法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用這些語法知識，提高句子結(jié)構(gòu)表達(dá)能力。

4.聽力理解能力提高：學(xué)生在課堂上通過聽教師和同學(xué)的對話，以及觀看相關(guān)視頻，提高了聽力理解能力。這有助于他們在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地理解聽力材料。

5.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行了角色扮演和小組練習(xí)，通過實(shí)際對話，鍛煉了口語表達(dá)能力。這有助于他們在日常生活中更加自信地使用英語。

6.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如游戲、小組練習(xí)等，學(xué)生的課堂參與度明顯提高。他們在積極參與課堂活動(dòng)的過程中，提高了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、觀看視頻、角色扮演等方式學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。這些學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握新知識。

8.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)與做作業(yè)相關(guān)的情景，學(xué)生了解了不同文化背景下學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的文化意識。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：本節(jié)課的小組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)：

-句型：Areyoudoingyourhomework?

-疑問詞：Are,you

-動(dòng)詞短語：doingyourhomework

②詞：

-homework（作業(yè)）

-doing（做）

③句：

-Areyoudoingyourhomework?

-Yes,Iam./No,I'mnot.

④語法：

-疑問句的結(jié)構(gòu)：主語+疑問詞+動(dòng)詞+賓語

-一般疑問句的回答：Yes/No+主語+動(dòng)詞+賓語

⑤情景：

-Student1:Areyoudoingyourhomework?

-Student2:Yes,Iam./No,I'mnot.

⑥圖文提示：

-學(xué)生做作業(yè)的圖片

-句型結(jié)構(gòu)圖示

⑦活動(dòng)提示：

-角色扮演活動(dòng)

-小組討論活動(dòng)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。課后，我對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過自我介紹和提問學(xué)生的名字，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？吹剿麄兎e極參與，我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識到，對于一些不太活躍的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和鼓勵(lì)，讓他們也能勇敢地開口說英語。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來展示學(xué)生做作業(yè)的情景，這讓學(xué)生們更容易理解和記憶句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠迅速地掌握句型結(jié)構(gòu)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在跟讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這說明我在發(fā)音示范和糾正環(huán)節(jié)還需要做得更細(xì)致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對句型的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

然而，我也注意到，在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び螒蛞?guī)則，參與度不高。這讓我反思，是否應(yīng)該設(shè)計(jì)更多適合所有學(xué)生的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有展示自己的機(jī)會。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提問學(xué)生以檢查他們的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一些學(xué)生對于某些細(xì)節(jié)不太清楚。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后用新學(xué)的句型與家長進(jìn)行對話。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，我也擔(dān)心，一些學(xué)生可能因?yàn)?/p>