8《美麗文字 民族瑰寶》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

8《美麗文字民族瑰寶》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《美麗文字民族瑰寶》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課以我國(guó)文字的發(fā)展歷程為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源、演變和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生感受文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文字的尊重與熱愛(ài)，提高文化傳承意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的演變，提升審美情趣，培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確漢字的起源與發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同階段的字體特點(diǎn)。

-理解漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，包括獨(dú)體字和合體字，以及偏旁部首的作用。

-認(rèn)識(shí)漢字的演變規(guī)律，了解漢字從象形到表意的演變過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解漢字演變的內(nèi)在邏輯和原因，例如從甲骨文到金文，再到小篆的演變，學(xué)生可能難以把握其背后的文化和社會(huì)因素。

-漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和記憶漢字的構(gòu)成和偏旁部首可能存在困難。

-將漢字的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字不僅僅是書寫工具，更是文化的載體和歷史的見(jiàn)證，這一點(diǎn)的理解和應(yīng)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漢字演變過(guò)程的圖片集、動(dòng)畫演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示漢字結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的世界，一個(gè)充滿智慧和魅力的世界，那就是我們的漢字世界。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們興奮地回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“那么，我們先來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能最快地辨認(rèn)出這些常見(jiàn)的漢字。”

4.老師展示一系列漢字卡片，讓學(xué)生們搶答，快速識(shí)別漢字。

5.通過(guò)這個(gè)游戲，老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入今天的主題——《美麗文字民族瑰寶》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解漢字的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解漢字的歷史背景。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道漢字是怎么產(chǎn)生的嗎？它的演變過(guò)程是怎樣的？”

3.學(xué)生們積極思考，舉手回答。

4.老師總結(jié)：“漢字起源于古代的甲骨文，經(jīng)過(guò)金文、小篆、隸書、楷書等階段的演變，逐漸形成了今天的漢字?！?/p>

5.老師展示不同階段的漢字圖片，讓學(xué)生們觀察和比較。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為漢字有什么特殊的意義呢？”

2.學(xué)生們各抒己見(jiàn)，分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“漢字不僅僅是一種書寫工具，它還是我們民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文主旨內(nèi)容，即漢字作為民族瑰寶的意義。

5.老師講解漢字在歷史、文化、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，如書法、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是漢字的演變過(guò)程。”

2.老師講解漢字演變的主要階段，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

3.老師展示不同階段的漢字圖片，讓學(xué)生們觀察和比較。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能說(shuō)出這些漢字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？”

5.學(xué)生們積極參與，回答問(wèn)題。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，包括獨(dú)體字和合體字，以及偏旁部首的作用。

2.老師舉例說(shuō)明：“比如，‘水’字由‘氵’和‘子’組成，‘氵’是水的偏旁部首，表示水的含義。”

3.老師讓學(xué)生嘗試自己拼組漢字，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何正確書寫漢字嗎？”

5.學(xué)生們分享自己的書寫經(jīng)驗(yàn)，老師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

六、小組討論

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組討論一個(gè)關(guān)于漢字的問(wèn)題。

2.老師提出討論問(wèn)題：“漢字在現(xiàn)代社會(huì)有哪些重要作用？”

3.學(xué)生們熱烈討論，分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師邀請(qǐng)每組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)漢字的演變過(guò)程、結(jié)構(gòu)和構(gòu)成等知識(shí)點(diǎn)。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們今天有什么收獲呢？”

3.學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了漢字的美麗和瑰寶，希望大家能珍惜我們的文字，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

5.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開(kāi)教室。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源，包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同階段的特點(diǎn)，以及漢字演變的歷史背景和文化意義。

-漢字文化內(nèi)涵：探討漢字在歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的應(yīng)用，如書法藝術(shù)、漢字游戲、詩(shī)詞創(chuàng)作等。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：深入研究漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，包括獨(dú)體字、合體字、偏旁部首、六書等。

-漢字與生活：探討漢字在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、交流、媒體等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《漢字的故事》、《中國(guó)書法藝術(shù)》、《漢字文化》等書籍，幫助學(xué)生深入了解漢字的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：《漢字五千年》、《漢字風(fēng)云》、《漢字之美》等，通過(guò)影像資料直觀感受漢字的魅力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是漢字文化相關(guān)的展覽，如甲骨文博物館、中國(guó)文字博物館等。

-漢字書法體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行漢字書法的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手書寫，感受漢字的韻味和美感。

-漢字游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)漢字相關(guān)的游戲，如猜字謎、漢字接龍等，提高學(xué)生對(duì)漢字的興趣和記憶能力。

-漢字應(yīng)用研究：讓學(xué)生在日常生活中尋找漢字的應(yīng)用實(shí)例，如廣告、標(biāo)志、媒體等，分析漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-漢字創(chuàng)作比賽：舉辦漢字創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用漢字表達(dá)自己的思想和情感。

-漢字文化講座：邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的了解和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①漢字的起源與發(fā)展：

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等漢字演變階段。

-關(guān)鍵詞：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

-重點(diǎn)句子：“漢字起源于古代的甲骨文，經(jīng)過(guò)金文、小篆、隸書、楷書等階段的演變，逐漸形成了今天的漢字。”

②漢字的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成：

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)體字、合體字、偏旁部首、六書原則。

-關(guān)鍵詞：部首、筆畫、間架結(jié)構(gòu)、字形變化。

-重點(diǎn)句子：“漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成非常復(fù)雜，包括獨(dú)體字和合體字，以及偏旁部首的作用。”

③漢字的文化內(nèi)涵與應(yīng)用：

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字在歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：書法、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、媒體、生活。

-重點(diǎn)句子：“漢字不僅僅是一種書寫工具，它還是我們民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。”

④漢字的演變規(guī)律與原因：

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢字演變的內(nèi)在邏輯和文化社會(huì)因素。

-關(guān)鍵詞：演變?cè)颉⑸鐣?huì)需求、書寫便利、文化傳