Unit 1 My classroom Part C（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Unit1MyclassroomPartC”展開，旨在通過鞏固四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中有關(guān)教室物品和位置的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過情景模擬和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)教室物品的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過情境對(duì)話，學(xué)生鍛煉邏輯思維和問題解決能力；通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：掌握“bookshelf,desk,blackboard,computer,window,door”等與教室物品相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Thisis...”和“Thatis...”等句型描述教室物品的位置和特征。

-重點(diǎn)語(yǔ)法：正確使用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞，以及冠詞的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：區(qū)分“bookshelf”和“bookcase”等易混淆的詞匯。

-難點(diǎn)句型：在描述物品位置時(shí)，能夠正確使用比較級(jí)和最高級(jí)，如“Thisisthebiggestdeskinourclassroom.”

-難點(diǎn)語(yǔ)法：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述教室物品的常態(tài)，如“Thewindowisbig.”同時(shí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（教室模型、教室物品模型）

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)課件

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們的教室長(zhǎng)什么樣嗎？你們能描述一下里面的物品嗎？”

展示一些關(guān)于教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)的重要性，以及本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容——描述教室物品。

2.XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)描述教室物品的基本概念、組成部分和句型。

過程：

講解英語(yǔ)中描述物品的基本句型，如"Thisisa...Thatisa..."。

介紹常用的英語(yǔ)詞匯，如"bookshelf,desk,blackboard,computer,window,door"等。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)描述教室物品的特性和重要性。

過程：

選擇一個(gè)教室環(huán)境，讓學(xué)生分組討論并描述其中的物品。

每組選出一個(gè)代表，用英語(yǔ)向全班展示他們的描述。

教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與教室物品相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

例如，討論如何用英語(yǔ)描述教室的布局或物品的擺放。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)描述教室物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)描述教室物品的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)描述教室物品的句型、詞匯和案例分析。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在跨文化交流中的重要性，以及學(xué)習(xí)描述教室物品的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己教室的物品，并嘗試用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)理想的教室。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀材料一：《MySchoolLife》

材料內(nèi)容：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活，包括教室、圖書館、操場(chǎng)等場(chǎng)景，以及他們?cè)趯W(xué)校里的日?；顒?dòng)。

目的：幫助學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的英語(yǔ)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-拓展閱讀材料二：《TheHistoryoftheClassroom》

材料內(nèi)容：介紹教室的歷史演變，從古至今的教室設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的變遷。

目的：通過了解教室的歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)教室文化和教育發(fā)展的興趣，拓寬他們的知識(shí)面。

-拓展閱讀材料三：《ClassroomSafetyRules》

材料內(nèi)容：用英語(yǔ)列出教室安全規(guī)則，如“Keeptheclassroomclean”，“Usedesksandchairsproperly”等。

目的：通過學(xué)習(xí)教室安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)創(chuàng)作一首關(guān)于教室的詩(shī)歌或歌曲，結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己所在的教室，記錄下教室的布局和物品，并用英語(yǔ)描述給家人或朋友聽。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬教室內(nèi)的不同場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、小組討論等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-通過在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看關(guān)于教室文化的視頻，了解更多關(guān)于教室設(shè)計(jì)和教育理念的知識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)故事書，特別是那些以學(xué)校生活為背景的故事，以提高他們的閱讀興趣和英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“Unit1MyclassroomPartC”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于教室物品的英語(yǔ)表達(dá)仍然感到陌生。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些教室物品的圖片，然后在課堂上進(jìn)行展示和描述，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解不夠深入，導(dǎo)致在描述教室物品時(shí)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解時(shí)結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和運(yùn)用時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在描述教室布局時(shí)，往往局限于簡(jiǎn)單的物品描述，缺乏對(duì)整體布局的思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入一些簡(jiǎn)單的教室設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)圖示描述教室的布局，并嘗試提出改進(jìn)建議。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，有的學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，有的學(xué)生則不敢開口。為了提高學(xué)生的合作能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分組指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，并提出具有創(chuàng)意的解決方案。

最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單描述了教室物品，沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用英語(yǔ)創(chuàng)作出有趣的作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-教室物品的英語(yǔ)表達(dá)：bookshelf,desk,blackboard,computer,window,door

-教室物品的位置描述：Thisis...；Thatis...

-教室物品的屬性描述：big,small,new,old

②本文重點(diǎn)詞匯

-booksh