2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1 蘇教版

2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1蘇教版主備人備課成員教材分析2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1蘇教版，本課主要圍繞網(wǎng)絡媒體這一主題展開，引導學生了解網(wǎng)絡媒體的特點、作用和影響，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識和信息素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生生活實際，通過案例分析、小組討論等形式，使學生學會正確使用網(wǎng)絡媒體，享受網(wǎng)絡帶來的便利。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）信息意識，通過認識網(wǎng)絡媒體，提升學生收集、篩選和運用信息的能力；2）媒介素養(yǎng)，引導學生正確看待網(wǎng)絡信息，學會辨別真?zhèn)?，形成健康的網(wǎng)絡交往觀念；3）社會責任感，讓學生意識到網(wǎng)絡行為對社會的影響，培養(yǎng)他們遵守網(wǎng)絡道德，積極傳播正能量。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇，尤其是對網(wǎng)絡媒體這一現(xiàn)代信息傳播方式有較高的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在信息識別、批判性思維和自我保護意識方面存在不足。以下是具體分析：

1.知識層面：學生對網(wǎng)絡媒體的基本概念和功能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識，對網(wǎng)絡信息的真?zhèn)伪鎰e能力較弱。

2.能力層面：學生的信息搜索、處理和整合能力有待提高，他們在面對大量網(wǎng)絡信息時，往往難以篩選出有價值的內(nèi)容。

3.素質(zhì)層面：部分學生在網(wǎng)絡交流中存在不文明言行，缺乏對網(wǎng)絡道德的尊重，需要加強網(wǎng)絡素養(yǎng)教育。

4.行為習慣：學生在使用網(wǎng)絡媒體時，存在沉迷、過度依賴等問題，需要引導他們合理利用網(wǎng)絡資源，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣。

5.對課程學習的影響：鑒于學生的這些特點，本節(jié)課將結(jié)合案例分析和互動討論，旨在提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡行為，使他們在享受網(wǎng)絡便利的同時，也能承擔起社會責任。

因此，教學過程中應注重以下方面：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息意識和批判性思維；通過實踐活動，提高學生的信息處理能力；引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、網(wǎng)絡連接。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡媒體案例庫、網(wǎng)絡安全教育視頻、相關(guān)新聞報道。

4.教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、小組討論卡片、互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網(wǎng)絡媒體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網(wǎng)絡媒體是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡媒體的圖片或視頻片段，如社交媒體平臺、新聞網(wǎng)站、在線教育平臺等，讓學生初步感受網(wǎng)絡媒體的魅力或特點。

簡短介紹網(wǎng)絡媒體的基本概念和重要性，如信息傳播、社交互動、學習資源等，為接下來的學習打下基礎。

2.網(wǎng)絡媒體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網(wǎng)絡媒體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)絡媒體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平臺、內(nèi)容、用戶等。

詳細介紹網(wǎng)絡媒體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、社交媒體互動流程等。

3.網(wǎng)絡媒體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網(wǎng)絡媒體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡媒體案例進行分析，如社交媒體引發(fā)的公共事件、網(wǎng)絡謠言傳播等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網(wǎng)絡媒體的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用網(wǎng)絡媒體解決實際問題，如信息辨別、網(wǎng)絡社交禮儀等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)絡媒體相關(guān)的主題進行深入討論，如網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡素養(yǎng)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)絡媒體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡媒體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括網(wǎng)絡媒體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)網(wǎng)絡媒體在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網(wǎng)絡媒體。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡媒體的小短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對網(wǎng)絡媒體的認識、使用經(jīng)驗、對未來網(wǎng)絡媒體發(fā)展的看法等。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范和提交時間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《網(wǎng)絡素養(yǎng)教育手冊》：這是一本詳細介紹網(wǎng)絡素養(yǎng)教育理念和實踐的書籍，適合學生和家長閱讀，可以幫助他們更好地理解網(wǎng)絡媒體的影響，并學會如何安全、負責任地使用網(wǎng)絡。

《網(wǎng)絡媒體與社會》期刊：收錄了關(guān)于網(wǎng)絡媒體發(fā)展、社會影響、倫理道德等方面的文章，適合有一定閱讀基礎的學生深入探討網(wǎng)絡媒體的相關(guān)話題。

《新媒體與青少年》報告：由相關(guān)研究機構(gòu)發(fā)布的報告，分析了新媒體對青少年的影響，包括正面和負面效應，以及如何引導青少年健康使用新媒體。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）網(wǎng)絡媒體發(fā)展史研究：學生可以查閱資料，了解網(wǎng)絡媒體的發(fā)展歷程，從早期的互聯(lián)網(wǎng)到現(xiàn)在的社交媒體，探討其演變過程和影響。

（2）網(wǎng)絡媒體倫理案例分析：學生可以選擇一些網(wǎng)絡媒體倫理案例，如數(shù)據(jù)隱私泄露、網(wǎng)絡暴力等，分析其倫理問題，并提出自己的觀點和建議。

（3）網(wǎng)絡媒體對教育的影響：學生可以研究網(wǎng)絡媒體在教育領域的應用，如在線教育、遠程教學等，探討其對教育公平、教育質(zhì)量的影響。

（4）網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的比較：學生可以比較網(wǎng)絡媒體和傳統(tǒng)媒體的特點、優(yōu)缺點，分析它們在信息傳播、用戶互動等方面的差異。

（5）網(wǎng)絡媒體對個人生活的影響：學生可以調(diào)查自己在使用網(wǎng)絡媒體過程中的經(jīng)歷，分析網(wǎng)絡媒體對個人生活、學習、工作等方面的影響，并提出改進建議。板書設計①網(wǎng)絡媒體基本概念

-網(wǎng)絡媒體定義

-網(wǎng)絡媒體類型

-社交媒體

-新聞網(wǎng)站

-在線教育平臺

-網(wǎng)絡媒體特點

-互動性

-傳播速度快

-覆蓋面廣

②網(wǎng)絡媒體組成部分

-平臺：網(wǎng)站、社交媒體、應用程序

-內(nèi)容：文字、圖片、音頻、視頻

-用戶：生產(chǎn)者、消費者、傳播者

③網(wǎng)絡媒體作用與影響

-傳播信息

-社交互動

-學習資源

-娛樂休閑

-對個人生活的影響

-信息獲取

-社交網(wǎng)絡

-學習方式

-對社會的影響

-信息傳播速度

-社會輿論

-文化交流

④網(wǎng)絡媒體倫理與安全

-隱私保護

-網(wǎng)絡暴力

-網(wǎng)絡成癮

-信息辨別能力

-網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

⑤網(wǎng)絡媒體發(fā)展趨勢

-人工智能與網(wǎng)絡媒體

-5G技術(shù)對網(wǎng)絡媒體的影響

-網(wǎng)絡媒體與傳統(tǒng)媒體的融合

-網(wǎng)絡媒體在未來的角色和功能教學反思八、教學反思

今天的這堂《媒體連著我和你》的課程結(jié)束后，我感到有很多地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常好，學生們對網(wǎng)絡媒體的話題表現(xiàn)出了極大的興趣。在導入新課環(huán)節(jié)，通過展示網(wǎng)絡媒體的一些典型案例，學生們的參與度非常高，這讓我意識到，對于這個年齡段的孩子來說，貼近他們生活經(jīng)驗的案例更容易引起他們的共鳴。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解網(wǎng)絡媒體的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對一些專業(yè)術(shù)語的理解還是不夠深入，我在后續(xù)的教學中可能需要更多地結(jié)合實際案例，用更生動的方式來解釋這些概念。

接著，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學生們的討論非常熱烈，但在討論結(jié)束后，我要求他們進行課堂展示時，部分學生顯得有些緊張。這可能是因為他們對公開表達自己觀點的信心不足。因此，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵學生參與討論，并在展示環(huán)節(jié)給予他們更多的支持和指導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我提供了多種教學資源，如視頻、圖片等，但部分學生仍然更喜歡傳統(tǒng)的教學方式，比如教師講解和黑板書寫。這可能意味著我在課堂上需要更加靈活地運用多種教學手段，以滿足不同學生的學習需求。

在課后作業(yè)的布置上，我意識到學生的作業(yè)完成情況可能會有很大的差異。