2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 13 宋元時(shí)期的科技與中外交通說(shuō)課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)13宋元時(shí)期的科技與中外交通說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“宋元時(shí)期的科技與中外交通”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解宋元時(shí)期科技發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)科技對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及中外交通的交流與影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力。課程設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)歷史史料分析宋元時(shí)期科技成就，提升歷史思維能力和批判性思維能力；引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；通過(guò)中外交通的比較，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交流意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史初步有了認(rèn)識(shí)，可能對(duì)宋元時(shí)期的科技和中外交通有一定的了解，但對(duì)于具體的歷史事件、科技成就和交通方式的細(xì)節(jié)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖像、故事等形式快速吸收信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和圖像來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解歷史事件的因果關(guān)系時(shí)可能存在困難，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的歷史背景和多元的科技成就時(shí)，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于中外交通的對(duì)比分析，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的地理知識(shí)和全球視野，難以全面理解其影響。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念缺乏直觀感受，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的歷史故事和圖片，介紹宋元時(shí)期的科技成就和交通發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論科技成就對(duì)社會(huì)的影響，以及中外交通對(duì)比中的文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析科技發(fā)明對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示宋元時(shí)期的科技圖片和交通地圖，直觀展示歷史信息。

2.互動(dòng)軟件：使用歷史互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)古代科技和交通方式。

3.課堂討論工具：運(yùn)用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和分享學(xué)習(xí)心得。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示宋元時(shí)期的繪畫或雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這些作品中感受到什么？它們反映了什么歷史時(shí)期的特征？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“歷史上有哪些科技成就對(duì)我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？今天我們要學(xué)習(xí)的是宋元時(shí)期的科技與中外交通，你們對(duì)這一時(shí)期有什么了解？”

二、講授新課（20分鐘）

1.宋元科技成就（10分鐘）

-講解：介紹宋元時(shí)期的四大發(fā)明（火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)）及其對(duì)世界的影響。

-展示：展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受這些發(fā)明。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生思考這些發(fā)明是如何改變?nèi)祟惿畹摹?/p>

2.中外交通發(fā)展（10分鐘）

-講解：介紹宋元時(shí)期的海上絲綢之路和陸上絲綢之路，以及當(dāng)時(shí)的交通工具。

-展示：展示絲綢之路的地圖和當(dāng)時(shí)交通工具的圖片。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生思考中外交通對(duì)文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-宋元時(shí)期的科技成就有哪些？

-中外交通發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些影響？

2.案例分析：選取一個(gè)具體的科技成就或交通事件，讓學(xué)生分析其對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：宋元時(shí)期的四大發(fā)明中，哪一項(xiàng)對(duì)軍事影響最大？為什么？

2.提問(wèn)：絲綢之路對(duì)中外文化交流有哪些貢獻(xiàn)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。

2.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與中外交通的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解宋元時(shí)期的其他科技成就或交通方式。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-宋元時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹宋元時(shí)期的水利工程、農(nóng)作物種植技術(shù)等，如都江堰的修建、占城稻的推廣等。

-宋元時(shí)期的醫(yī)學(xué)發(fā)展：探討宋元時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就，如《本草綱目》的初稿、《洗冤集錄》的醫(yī)學(xué)鑒定方法等。

-宋元時(shí)期的藝術(shù)成就：介紹宋元時(shí)期的繪畫、雕塑、書法等藝術(shù)形式，如宋代的山水畫、元代的文人畫等。

-宋元時(shí)期的建筑風(fēng)格：分析宋元時(shí)期的建筑特點(diǎn)，如宮殿、寺廟、園林等建筑風(fēng)格。

-宋元時(shí)期的宗教文化：介紹宋元時(shí)期的佛教、道教、伊斯蘭教等宗教文化，以及其在社會(huì)生活中的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》、《元史》等歷史文獻(xiàn)，深入了解宋元時(shí)期的歷史背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如宋元時(shí)期的古建筑、石刻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與宋元時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《大宋傳奇》、《大元帝國(guó)》等，通過(guò)影視作品了解歷史人物和事件。

-建議學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，提高對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，對(duì)宋元時(shí)期的某個(gè)歷史問(wèn)題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找相關(guān)歷史資料，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，關(guān)注歷史研究動(dòng)態(tài)，與歷史愛好者交流心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬宋元時(shí)期的生活場(chǎng)景，體驗(yàn)古代社會(huì)的生活習(xí)俗和文化特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史夏令營(yíng)或冬令營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地考察和歷史實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①宋元時(shí)期的科技成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四大發(fā)明（火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)）的發(fā)明與影響。

-關(guān)鍵詞：活字印刷、火藥武器、指南針航海、造紙術(shù)普及。

-重點(diǎn)句子：“四大發(fā)明對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

②宋元時(shí)期的中外交通

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的發(fā)展與交流、海上絲綢之路的繁榮。

-關(guān)鍵詞：絲綢之路、海上絲綢之路、瓷器、絲綢、茶葉。

-重點(diǎn)句子：“宋元時(shí)期，絲綢之路達(dá)到鼎盛，成為東西方文化交流的重要通道。”

③科技與交通的相互影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科技發(fā)展對(duì)交通方式的改變、交通發(fā)展對(duì)科技傳播的促進(jìn)作用。

-關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新、交通變革、文化傳播、經(jīng)濟(jì)繁榮。

-重點(diǎn)句子：“科技的進(jìn)步推動(dòng)了交通的發(fā)展，而交通的繁榮又促進(jìn)了科技的傳播和交流?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解宋元時(shí)期的科技成就時(shí)，結(jié)合具體的歷史案例，如畢昇的活字印刷術(shù)，讓學(xué)生更直觀地理解科技發(fā)明對(duì)歷史的推動(dòng)作用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和合作意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)歷史課缺乏興趣，對(duì)宋元時(shí)期的科技與交通知識(shí)了解有限。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)度依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂互動(dòng)性不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面評(píng)估學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多與生活相關(guān)的歷史知識(shí)，如科技發(fā)明在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

2.多樣化教學(xué)方法：采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.綜合評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史小論文等，全面評(píng)估學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4.結(jié)合實(shí)際案例：通過(guò)分析實(shí)際案例，如宋元時(shí)期的水利工程、絲綢之路的貿(mào)易情況等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)歷史。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)