Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.”為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和語用能力，通過閱讀和聽力活動(dòng)，理解文本主旨和細(xì)節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握本課核心句型“shecouldn'tseeorhear”及其變體，并能正確運(yùn)用。

2.理解并運(yùn)用描述人物感官能力的詞匯，如“see”、“hear”、“speak”等。

難點(diǎn)：1.理解并區(qū)分表示過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化形式。

2.在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示感官能力，幫助學(xué)生理解句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，如角色扮演、情景對話等。

3.利用小組合作，讓學(xué)生在討論中互相糾正和幫助，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育平臺

-信息化資源：多媒體課件、英語聽力材料、圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于盲人日常生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考盲人生活中可能遇到的困難。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“如果一個(gè)人看不見或者聽不見，他們的生活會有哪些改變？”

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**核心句型學(xué)習(xí)**：

-展示核心句型“shecouldn'tseeorhear”的例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解。

-通過圖片或視頻展示不同感官能力的描述，如“see”、“hear”、“speak”等。

-練習(xí)使用核心句型描述人物感官能力。

2.**過去時(shí)態(tài)講解**：

-以簡單的故事為例，講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過填空練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)識別和構(gòu)造過去時(shí)態(tài)的句子。

3.**詞匯擴(kuò)展**：

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并記憶與感官能力相關(guān)的詞匯，如“blind”、“deaf”、“mute”等。

-通過詞匯卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組扮演一個(gè)場景，如“去醫(yī)院看病”或“在學(xué)校上課”，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.**小組討論**：

-學(xué)生討論：“如果你看不見或聽不見，你會怎么做？”

-每組派代表分享討論結(jié)果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.**反思總結(jié)**：

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受和體會。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)與感官能力相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“盲人摸象”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.**問題解答**：

-學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

**六、教學(xué)評價(jià)**

1.**課堂表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.**練習(xí)反饋**：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，了解他們對新知識的掌握程度。

3.**課后作業(yè)**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

**七、教學(xué)反思**

1.教師反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**感官能力與文化差異**：介紹不同文化中人們對感官能力障礙者的看法和幫助方式，如盲文、手語等。

-**感官障礙歷史**：探討歷史上感官障礙者的故事，如海倫·凱勒等，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣。

-**感官替代技術(shù)**：介紹現(xiàn)代科技在幫助感官障礙者方面的應(yīng)用，如助聽器、助視器等。

2.拓展建議：

-**感官能力體驗(yàn)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與感官能力體驗(yàn)活動(dòng)，如戴上眼罩感受盲人的生活，體驗(yàn)在嘈雜環(huán)境中聽力的挑戰(zhàn)。

-**感官障礙者訪談**：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的感官障礙者，了解他們的生活經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，增進(jìn)對他們的理解。

-**感官能力主題寫作**：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于感官能力障礙者的故事或個(gè)人觀察，提高他們的寫作能力和同理心。

-**感官能力相關(guān)電影和書籍**：推薦與感官能力相關(guān)的電影和書籍，如《黑暗中的對話》、《沉默的羔羊》等，通過藝術(shù)作品加深對主題的理解。

-**感官能力教育課程**：介紹一些專門針對感官障礙者的教育課程和資源，如特殊教育課程、職業(yè)培訓(xùn)等。

-**感官能力藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生參與感官能力相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂、舞蹈等，通過藝術(shù)表達(dá)對感官障礙者的尊重和理解。

-**感官能力社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助盲人過馬路、為聾人提供翻譯服務(wù)等，實(shí)踐對感官障礙者的關(guān)懷和支持。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**合作學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們在交流中提高了語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得被動(dòng)。

2.**課堂管理**：有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)秩序和效率。

3.**評價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.**加強(qiáng)課堂紀(jì)律**：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以維護(hù)良好的課堂秩序。

3.**多元化評價(jià)**：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價(jià)等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**家校合作**：我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好局面。

5.**教學(xué)反思**：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

6.**持續(xù)學(xué)習(xí)**：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-核心句型：Shecouldn'tseeorhear.

-過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化形式。

-描述感官能力的詞匯：see,hear,speak,understand,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-can,couldn't

-see,heard,spoke,understood

-blind,deaf,mute

-doctor,hospital,school

③核心句型：

-Shecouldn'tseeorhear.

-Shecouldseeandhear.

-Hecouldnotseeorhear.