9寒冷的冬天 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版

9寒冷的冬天說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊冀人版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《9寒冷的冬天》旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解冬季的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。通過觀察圖片、討論交流等形式，讓學(xué)生了解冬季的氣溫變化、動植物的生活習(xí)性等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對動植物適應(yīng)環(huán)境特點(diǎn)的觀察理解，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和關(guān)愛生命的情感。通過小組合作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對季節(jié)變化有一定的認(rèn)識，能初步描述四季的特征。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于動物如何適應(yīng)季節(jié)變化的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對自然界充滿好奇心，喜歡觀察和探索。他們具備一定的觀察和描述能力，但在科學(xué)探究的深度和廣度上還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對冬季特有的自然現(xiàn)象了解有限，可能難以準(zhǔn)確描述冬季的氣溫變化和動植物的生活習(xí)性。此外，學(xué)生在科學(xué)探究過程中可能遇到的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力不足，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物教具：冬季植物、動物模型或圖片、溫度計(jì)

-軟件資源：與冬季相關(guān)的圖片庫、視頻素材

-信息化資源：多媒體教學(xué)平臺、科學(xué)探究軟件

-教學(xué)手段：PPT展示、互動白板、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊

-教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、放大鏡、記錄表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《寒冷的冬天》的預(yù)習(xí)資料，如冬季景象圖片、動植物適應(yīng)冬季的科普視頻，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為識別冬季的常見動植物和描述冬季的氣溫變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么冬天會這么冷？冬天動物和植物如何過冬？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解冬季氣溫變化和動植物適應(yīng)策略。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解冬季的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于冬天的故事或展示冬季風(fēng)光圖片，引出《寒冷的冬天》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解冬季氣溫、動植物行為變化等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，如松鼠儲存食物、企鵝游泳等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并進(jìn)行角色扮演，模擬動植物在冬季的生存方式。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)冬季的知識點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解冬季的復(fù)雜現(xiàn)象。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冬季的自然現(xiàn)象，掌握冬季動植物適應(yīng)策略。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于冬季動植物適應(yīng)策略的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的動植物，并記錄它們?nèi)绾芜m應(yīng)寒冷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成調(diào)查報(bào)告，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冬季知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.冬季的自然現(xiàn)象

-冬季的特點(diǎn)：氣溫低、天氣寒冷、白天短、夜晚長。

-冬季的氣候現(xiàn)象：降雪、冰凍、霜凍、霧凇等。

2.冬季的氣溫變化

-氣溫的概念：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）表示。

-氣溫的單位：攝氏度（℃）、華氏度（℉）。

-冬季氣溫的特點(diǎn)：氣溫普遍較低，有時(shí)會出現(xiàn)極端低溫。

3.冬季的動植物生活習(xí)性

-冬季動物的生活習(xí)性：

-暖和的巢穴：動物為了抵御寒冷，會建造溫暖的巢穴。

-尋找食物：動物會提前儲存食物，以備冬季食用。

-冬眠：一些動物會選擇冬眠，減少能量消耗。

-冬季植物的生活習(xí)性：

-落葉：一些樹木在冬季會落葉，減少水分蒸發(fā)。

-耐寒植物：一些植物能夠耐受低溫，繼續(xù)生長。

4.冬季的衣物與保暖

-保暖衣物的種類：羽絨服、棉衣、毛衣、圍巾、手套等。

-保暖原理：衣物能夠隔絕冷空氣，保持身體溫暖。

-保暖小竅門：適當(dāng)運(yùn)動、保持室內(nèi)溫暖、穿著合適的衣物等。

5.冬季的節(jié)日與習(xí)俗

-冬至：冬至是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，有吃餃子、湯圓等習(xí)俗。

-圣誕節(jié)：圣誕節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，有裝飾圣誕樹、送禮物等習(xí)俗。

-感恩節(jié)：感恩節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，家人團(tuán)聚，表達(dá)感恩之情。

6.冬季的戶外活動

-滑雪：滑雪是一種冬季戶外運(yùn)動，能夠鍛煉身體、享受樂趣。

-雪橇：雪橇是一種冬季戶外運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)合作，共同前進(jìn)。

-雪仗：雪仗是一種冬季戶外游戲，能夠增進(jìn)友誼、鍛煉身體。

7.冬季的安全注意事項(xiàng)

-防寒保暖：注意穿著保暖衣物，防止感冒和凍傷。

-防滑：在冰雪路面上行走，注意防滑，避免跌倒。

-防火：冬季干燥，注意用火安全，防止火災(zāi)發(fā)生。

8.冬季的環(huán)保意識

-減少能源消耗：冬季取暖，注意節(jié)約能源，減少碳排放。

-綠色出行：盡量選擇公共交通工具，減少私家車出行，降低污染。

-保護(hù)生物多樣性：冬季是動植物生存的艱難時(shí)期，保護(hù)它們的生活環(huán)境。

9.冬季的科學(xué)探究

-觀察與記錄：觀察冬季的自然現(xiàn)象，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冬季動植物適應(yīng)策略的科學(xué)性。

-思考與討論：思考冬季對人類生活的影響，討論如何應(yīng)對冬季的挑戰(zhàn)。

10.冬季的文學(xué)與藝術(shù)

-冬季詩歌：欣賞描寫冬季的詩歌，感受詩人對冬季的贊美。

-冬季繪畫：學(xué)習(xí)冬季繪畫技巧，創(chuàng)作描繪冬季景象的畫作。

-冬季音樂：欣賞冬季主題的音樂，感受音樂帶來的溫暖。板書設(shè)計(jì)①冬季自然現(xiàn)象

-冬季特征：氣溫低、天氣寒冷、白天短、夜晚長

-氣候現(xiàn)象：降雪、冰凍、霜凍、霧凇

②冬季氣溫變化

-氣溫單位：攝氏度（℃）

-冬季氣溫特點(diǎn)：普遍較低，有時(shí)出現(xiàn)極端低溫

③冬季動植物生活習(xí)性

-動物：暖和的巢穴、尋找食物、冬眠

-植物：落葉、耐寒植物

④冬季衣物與保暖

-保暖衣物：羽絨服、棉衣、毛衣、圍巾、手套

-保暖原理：隔絕冷空氣，保持身體溫暖

⑤冬季節(jié)日與習(xí)俗

-冬至：吃餃子、湯圓

-圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹、送禮物

-感恩節(jié)：家人團(tuán)聚、表達(dá)感恩

⑥冬季戶外活動

-滑雪、雪橇、雪仗

⑦冬季安全注意事項(xiàng)

-防寒保暖、防滑、防火

⑧冬季環(huán)保意識

-減少能源消耗、綠色出行、保護(hù)生物多樣性

⑨冬季科學(xué)探究

-觀察與記錄、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證、思考與討論

⑩冬季文學(xué)與藝術(shù)

-冬季詩歌、繪畫、音樂教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《寒冷的冬天》，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過展示冬季的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到冬天的景象，這樣的方法效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在觀看圖片和視頻的時(shí)候，表現(xiàn)得非常興奮，他們能積極地參與到課堂討論中來，這讓我很高興。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘卟皇煜み@種學(xué)習(xí)方式，參與度不高，這在以后的教學(xué)中需要我更加注意，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會有些小插曲，比如學(xué)生之間的打鬧或者分心。我意識到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要學(xué)會用更加靈活的方法來處理這些問題。

在知識方面，學(xué)生們對冬季的特點(diǎn)、氣溫變化、動植物的生活習(xí)性有了更深入的了解。他們能準(zhǔn)確地描述冬季的景象，并能舉例說明動植物如何適應(yīng)寒冷的環(huán)境。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

在技能方面，學(xué)生們在小組討論和角色扮演中，不僅提高了語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何與他人合作。這些都是非常重要的技能，對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對冬季的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能感受到冬天的美麗和神奇。這讓我覺得，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探索精神。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于冬季的氣溫變化和動植物適應(yīng)策略的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，課堂管理