Unit 4 Life and Technology Moving Forward Writing 說課稿 -2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生運用英語撰寫關于科技發(fā)展趨勢的短文，通過分析課文中的寫作結構和語言特點，培養(yǎng)學生獨立思考和表達的能力。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的英語寫作水平，同時增強他們對未來科技發(fā)展的關注。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用課文中的科技發(fā)展趨勢相關詞匯和短語；2.分析并模仿課文中關于科技發(fā)展論述的寫作結構。

難點：1.將抽象的科技發(fā)展趨勢概念轉化為具體的英語表達；2.在寫作中恰當?shù)剡\用高級詞匯和復雜句型。

解決辦法與突破策略：1.通過詞匯游戲和例句分析，幫助學生掌握科技發(fā)展趨勢相關詞匯；2.通過小組討論和范文分析，引導學生學習課文中的寫作結構；3.設計寫作練習，鼓勵學生嘗試運用新學的詞匯和結構，同時提供即時反饋和修改建議；4.通過對比分析，幫助學生識別和改進復雜句型的運用。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺：外教社高中英語教學平臺

-信息化資源：科技發(fā)展趨勢相關的在線文章、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、思維導圖、寫作模板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit4LifeandTechnologyMovingForward的相關詞匯和背景知識。

設計預習問題：圍繞科技發(fā)展趨勢，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為哪些科技發(fā)展趨勢將對未來生活產(chǎn)生重大影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來評估學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解科技發(fā)展趨勢相關詞匯和概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能對“人工智能在醫(yī)療領域的應用”產(chǎn)生興趣，并記錄下自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示最新的科技發(fā)展新聞或視頻，引出科技發(fā)展趨勢這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解科技發(fā)展趨勢的詞匯和短語，結合實例幫助學生理解。例如，講解“digitaltransformation”和“smartcity”等概念。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對未來科技的看法，并嘗試用英語進行表達。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解科技發(fā)展趨勢的詞匯和短語。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于未來科技發(fā)展趨勢的短文，運用所學詞匯和結構。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展趨勢相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

科技發(fā)展趨勢是當今社會的重要話題，以下是一些與Unit4LifeandTechnologyMovingForward相關的內(nèi)容，可以作為拓展資源：

-**未來科技趨勢報告**：可以查找國內(nèi)外知名研究機構發(fā)布的關于未來科技趨勢的報告，如《麥肯錫全球研究院》的《2018年全球趨勢》或《世界經(jīng)濟論壇》的《未來報告》。

-**科技新聞網(wǎng)站**：推薦學生訪問一些權威的科技新聞網(wǎng)站，如TheVerge、Wired、TechCrunch等，了解最新的科技動態(tài)。

-**科普書籍**：《未來簡史》（YuvalNoahHarari）、《智能時代》（ChenyuWang）等書籍，這些書籍深入探討了科技對社會的影響。

-**學術論文數(shù)據(jù)庫**：通過學術數(shù)據(jù)庫如GoogleScholar或CNKI，查找與科技發(fā)展趨勢相關的學術論文，了解科技發(fā)展的理論基礎。

2.拓展建議：

-**未來科技趨勢報告閱讀**：

-學生可以選擇閱讀報告中的某個特定章節(jié)，如“人工智能”、“生物科技”或“可持續(xù)能源”。

-閱讀后，可以寫一篇短文，總結報告中的主要觀點，并討論這些趨勢對學生未來的影響。

-**科技新聞網(wǎng)站跟進**：

-每周安排時間閱讀科技新聞，選擇一個特別感興趣的主題進行深入研究。

-可以寫一篇觀察報告，分析所選主題的發(fā)展趨勢，并預測其可能帶來的社會變革。

-**科普書籍閱讀**：

-選擇一本與科技發(fā)展趨勢相關的科普書籍，進行閱讀。

-寫一篇讀書筆記，總結書中的核心觀點，并討論這些觀點與教材內(nèi)容的關聯(lián)。

-**學術論文研究**：

-學生可以圍繞報告中的一個具體趨勢，如“機器學習在醫(yī)療領域的應用”，查找相關的學術論文。

-分析論文中的研究方法、結果和結論，討論這些研究的現(xiàn)實意義和潛在影響。

-**小組項目**：

-學生可以分組，選擇一個特定的科技發(fā)展趨勢進行深入研究。

-小組可以制作一個展示板或視頻，向全班展示他們的研究成果，并進行討論。

-**寫作練習**：

-學生可以嘗試寫一篇關于未來科技發(fā)展趨勢的短文，如“如果機器人可以取代醫(yī)生，我們該怎么辦？”

-在寫作過程中，鼓勵學生使用教材中學到的復雜句型和高級詞匯，以提高寫作水平。教學反思與改進教學結束后，我總會花一些時間來反思整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting這一節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課中，我嘗試通過引入實際的科技新聞和視頻來激發(fā)學生的興趣，這確實取得了一定的效果。但是，我也注意到一些學生可能對這些新聞和視頻不太感興趣，或者覺得它們與寫作練習關系不大。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地選擇與寫作內(nèi)容直接相關的素材，確保每個學生都能找到興趣點。

其次，對于學生的寫作練習，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在使用復雜句型和高級詞匯時，往往忽略了句子的流暢性和邏輯性。這讓我意識到，在教授學生如何運用高級詞匯和句型的同時，我需要更加注重語言的準確性和自然性。我會嘗試在課堂上增加一些語言糾正的活動，讓學生在實際寫作中意識到并改進這些問題。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對寫作技巧的掌握不夠。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前為學生提供一些寫作技巧的指導，比如如何構思文章結構、如何有效地組織論點等。同時，我會鼓勵學生參與討論，提供積極的反饋，讓他們感受到自己的進步。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。雖然我在課后批改了學生的作業(yè)，并給出了反饋，但是這種評價方式相對被動。我計劃引入更多的形式，如課堂即時反饋、同伴評價等，讓學生在寫作過程中就能得到及時的指導和建議。

最后，我認為科技發(fā)展趨勢是一個不斷變化的話題，因此在未來的教學中，我需要不斷更新自己的知識庫，以便能夠提供最新的信息給學生。我計劃定期參加一些教育研討會和在線課程，以保持自己的教學水平與時代同步。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-科技發(fā)展趨勢的基本概念

-人工智能、生物科技、可持續(xù)能源等領域的具體例子

-科技對社會生活的影響

②重點詞匯：

-Technology（科技）

-Trend（趨勢）

-Impact（影響）

-Innovation（創(chuàng)新）

-Integration（融合）

③重點句型：

-Iti