《第二單元 地球表面的變化：5 風的作用》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊教科版

《第二單元地球表面的變化：5風的作用》說課稿-2024-2025學年科學五年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導學生觀察和思考，認識風的形成及作用，了解風對地表的影響，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和科學素養(yǎng)。同時，結(jié)合實際生活，讓學生認識到保護環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，增強學生對地球環(huán)境變化的科學認知；提升學生的邏輯思維和問題解決能力，通過案例分析理解風的作用機制；增強學生的環(huán)保意識，引導學生認識到人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們參與環(huán)境保護的實際行動。教學難點與重點1.教學重點，

①風的形成原理及其影響因素；

②風對地表形態(tài)的影響，包括侵蝕和沉積作用的具體表現(xiàn)。

2.教學難點，

①如何讓學生理解風作為一種自然力量，其作用力與地貌變化之間的關(guān)系；

②如何引導學生通過實驗或模擬活動，直觀地感受風的作用效果，并能夠?qū)⒊橄蟮淖匀滑F(xiàn)象與實際生活相聯(lián)系；

③如何在有限的時間內(nèi)，幫助學生建立對風與地表變化之間復(fù)雜關(guān)系的初步認識，避免知識的碎片化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括風的形成過程、風蝕和風積地貌的實例。

3.實驗器材：準備吹風機、沙子、玻璃板等實驗器材，用于模擬風的作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學環(huán)境安全、有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如“觀看風的形成過程視頻，并記錄下風的來源和影響因素”。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“風的作用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“風是如何影響地表形態(tài)的？你能想到哪些風蝕和風積地貌的例子？”。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，如通過預(yù)習報告或小測驗來評估預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解風的形成原理和風對地表的影響。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么沙漠地區(qū)會有沙丘的形成？”。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，如制作一張展示風蝕和風積地貌的圖片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解風的作用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示風蝕和風積地貌的圖片，引出“風的作用”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解風的形成、風力的強弱和風對地表形態(tài)的影響，結(jié)合實例如“沙漠中的沙丘是如何形成的？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習時的發(fā)現(xiàn)，如“小組內(nèi)討論風對某個具體地貌的影響”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗風對地表形態(tài)的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果風速增加，沙漠中的沙丘會發(fā)生什么變化？”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解風的作用。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，如“模擬風對沙子的侵蝕作用”。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解風的作用，掌握風對地表形態(tài)的影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“收集有關(guān)風能利用的資料，并分析其對環(huán)境的影響”。

提供拓展資源：提供與風能利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的分析很有深度，但在環(huán)境影響方面可以更全面一些”。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以通過更多的實驗來驗證我的想法”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的風的作用知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

一、知識方面

1.學生能夠理解風的形成原理，包括氣壓差異、地球自轉(zhuǎn)等因素對風的影響。

2.學生掌握了風對地表形態(tài)的影響，包括風蝕和風積作用的具體表現(xiàn)，如沙丘的形成、風力侵蝕形成的溝壑等。

3.學生了解了風能的利用方式，如風力發(fā)電、風力提水等，認識到風能作為一種可再生能源的重要性。

4.學生掌握了風與人類生活的關(guān)系，如風力對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)确矫娴挠绊憽?/p>

二、能力方面

1.觀察能力：學生通過觀察風蝕和風積地貌的圖片、視頻等，培養(yǎng)了觀察能力。

2.分析能力：學生能夠分析風對地表形態(tài)的影響，提高了解決問題的能力。

3.實踐能力：通過小組實驗，學生親自動手模擬風的作用，提高了實踐能力。

4.溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人溝通、表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新能力：學生在學習過程中，能夠提出自己的疑問，嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、情感態(tài)度與價值觀方面

1.增強環(huán)保意識：學生認識到風能作為一種可再生能源，對環(huán)境保護具有重要意義，增強了環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)責任感：學生了解到風能的利用對人類生活的影響，認識到自己在保護環(huán)境、節(jié)約資源方面的責任。

3.激發(fā)學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索的欲望。

4.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.增強自信心：學生在完成學習任務(wù)的過程中，體會到自己的成長，增強了自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.風的形成

①風的形成原理：氣壓差異和地球自轉(zhuǎn)。

②風的來源：大氣壓力的分布不均導致空氣流動。

③風的命名：根據(jù)風向命名，如西北風、東南風等。

2.風的強度

①風速的測量：使用風速計測量風速。

②風力等級：根據(jù)風速劃分風力等級，如微風、強風等。

③影響風力的因素：地形、季節(jié)、天氣系統(tǒng)等。

3.風對地表的影響

①風蝕作用：風力對巖石、土壤的侵蝕。

②風積作用：風力攜帶物質(zhì)沉積形成地貌，如沙丘、沙漠等。

③風對植被的影響：風力對植物生長的影響，如樹木彎曲、沙塵暴等。

4.風能的利用

①風力發(fā)電：利用風