2024年五年級英語下冊 Unit 2 How do you come to school第3課時(shí)說課稿 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時(shí)說課稿譯林牛津版主備人備課成員教材分析2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第3課時(shí)，本課時(shí)圍繞“如何上學(xué)”這一主題，通過詢問和回答問題的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到表示交通方式的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。通過本課時(shí)，學(xué)生能夠掌握描述交通方式的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和觀察能力，提高他們的思維品質(zhì)和文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握表示交通方式的詞匯（如bybus,bycar,bybike,onfoot等）和相應(yīng)的句型（如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybus.”）。

-具體細(xì)節(jié)：通過聽力材料和情景對話，學(xué)生需要能夠識別并正確使用這些詞匯和句型來描述自己的上學(xué)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生正確運(yùn)用句型進(jìn)行問答，尤其是在真實(shí)情境中的靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解“主語+do/does+動(dòng)詞原形”的結(jié)構(gòu)，并能正確變位。

-詞匯的準(zhǔn)確使用：學(xué)生需要區(qū)分和記憶不同的交通方式詞匯，并在實(shí)際對話中正確選擇使用。

-語境理解和反應(yīng)：學(xué)生在面對不同的問題時(shí)，能夠根據(jù)上下文選擇合適的回答，而不是死記硬背。

-文化差異的理解：學(xué)生需要理解不同文化中上學(xué)方式的多樣性，并能夠尊重和欣賞這些差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的上學(xué)場景，如使用圖片、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生理解和記憶交通方式詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)包括角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運(yùn)用所學(xué)知識。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用PPT展示交通方式相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、回答、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一系列關(guān)于不同交通方式的圖片，如汽車、自行車、公交車、步行等。

-提問：“Whatarethese?”（這些是什么？）引導(dǎo)學(xué)生說出交通方式的英文單詞。

-通過提問：“Howdoyoucometoschool?”激發(fā)學(xué)生對自身上學(xué)方式的思考。

**講授新課（15分鐘）**

-教師通過PPT展示不同交通方式的圖片和對應(yīng)的英文單詞，如“bybus”、“bycar”、“bybike”、“onfoot”等。

-教師示范句子結(jié)構(gòu)：“Icometoschoolby…”（我乘坐…上學(xué)），并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生練習(xí)：教師隨機(jī)提問，學(xué)生用所學(xué)句型回答，如“Wheredoyoucometoschool?”（你怎樣上學(xué)？）

-教師講解句型變化：“Howdoyoucometoschool?”（你怎樣上學(xué)？）和“Icometoschoolby…”（我乘坐…上學(xué)）的用法和區(qū)別。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通方式，用所學(xué)句型描述自己的上學(xué)方式。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生問另一個(gè)學(xué)生：“Howdoyoucometoschool?”，另一個(gè)學(xué)生回答。

-游戲環(huán)節(jié)：“交通方式猜猜樂”：教師展示一張交通方式的圖片，學(xué)生猜測并說出對應(yīng)的英文單詞。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“Whatisyourfavoritewaytocometoschool?”（你最喜歡的上學(xué)方式是什么？）

-學(xué)生回答，并解釋原因。

-教師總結(jié)：“Differentpeoplehavedifferentwaystocometoschool.It’sinterestingtolearnaboutthem.”（不同的人有不同的上學(xué)方式。了解他們很有趣。）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“Doyouthinkit’simportanttoknowdifferentwaystocometoschool?”（你認(rèn)為了解不同的上學(xué)方式很重要嗎？）

-學(xué)生討論并分享觀點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對交通方式的影響。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式詞匯和句型的運(yùn)用。

-拓展活動(dòng)：學(xué)生回家后，詢問家人的上學(xué)方式，并用英語記錄下來。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**知識點(diǎn)梳理1.交通方式詞匯：

-bybus（乘坐公交車）

-bycar（乘坐汽車）

-bybike（騎自行車）

-onfoot（步行）

-bytrain（乘坐火車）

-byplane（乘坐飛機(jī)）

-byboat（乘坐船）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-“Howdoyoucometoschool?”（你怎樣上學(xué)？）

-“Icometoschoolby…”（我乘坐…上學(xué)）

3.交通方式描述：

-描述自己或他人的上學(xué)方式，如“Icometoschoolbybus.”（我乘坐公交車上學(xué)）

-描述不同人的上學(xué)方式，如“Somepeoplecometoschoolbybike,andotherscomebycar.”（有些人騎自行車上學(xué)，其他人乘坐汽車上學(xué)）

4.交通方式的選擇：

-根據(jù)個(gè)人喜好、環(huán)境條件等選擇合適的交通方式

-了解不同交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)

5.文化差異與交通方式：

-不同國家和地區(qū)的交通方式存在差異

-了解不同文化背景下的人們?nèi)绾紊蠈W(xué)

6.課堂互動(dòng)：

-通過提問、回答、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識

7.教學(xué)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄周圍的交通方式

-引導(dǎo)學(xué)生思考交通方式對環(huán)境的影響

8.作業(yè)布置：

-學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的上學(xué)方式

-學(xué)生調(diào)查家人的上學(xué)方式，并記錄下來

9.評估方式：

-通過課堂參與、作業(yè)完成情況等評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

-通過角色扮演、小組討論等方式，觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力

10.教學(xué)資源：

-交通方式圖片、視頻

-交通方式相關(guān)的故事和案例

-互動(dòng)式教學(xué)軟件和游戲

11.教學(xué)重難點(diǎn)：

-交通方式詞匯和句型的掌握

-在真實(shí)情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流

12.教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

-增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解能力教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)效果，識別不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片展示交通方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得可以進(jìn)一步豐富情境，比如播放一段關(guān)于上學(xué)場景的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加投入。未來，我計(jì)劃嘗試使用更生動(dòng)的多媒體資源，如動(dòng)畫或短片，來增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的變化不太理解，比如在回答“Howdoyoucometoschool?”時(shí)，他們?nèi)菀谆煜癐cometoschoolby…”和“Igotoschoolby…”的區(qū)別。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握這些細(xì)微的差別。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎不太愿意參與。我意識到這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z表達(dá)的恐懼。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的鼓勵(lì)和支持，比如使用簡短的句子和簡單的詞匯，降低學(xué)生的壓力，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我注意到一些學(xué)生回答問題時(shí)不夠流利，這可能是由于他們對詞匯的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后增加詞匯復(fù)習(xí)和擴(kuò)展活動(dòng)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備有時(shí)會出現(xiàn)故障。為了減少這種影響，我準(zhǔn)備在未來的教學(xué)中準(zhǔn)備備用方案，比如紙質(zhì)圖片或簡單的手語，以確保教學(xué)不受干擾。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不應(yīng)該只限于課堂內(nèi)部，我還計(jì)劃與同事進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①交通方式詞匯

-bybus

-bycar

-bybike

-onfoot

-bytrain

-byplane

-byboat

②句型結(jié)構(gòu)

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolby...

③交通方式描述

-Mymothercomestoworkbycar.

-Myfriendcomestoschoolbybike.

④交通方式選擇

-Differentwaystogotoschool

⑤文化差異與交通方式

-Publictransportationindifferentcountries

⑥課堂互動(dòng)提示

-Role-play:Describehowyoucometoschool

-Groupdiscussion:Sh