2024秋七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語語音、詞匯、語法和語用知識的理解與應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下語言使用的差異性，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，樹立自信，勇于表達(dá)自我。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，包括一般過去時和過去進(jìn)行時。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如讓學(xué)生回憶自己的童年趣事，引導(dǎo)學(xué)生使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。同時，利用多媒體展示過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過例句分析幫助學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生對于過去進(jìn)行時的理解和使用較為困難，尤其是如何區(qū)分一般過去時和過去進(jìn)行時。

解決辦法：通過對比練習(xí)，設(shè)計一系列的情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際對話中體會兩種時態(tài)的區(qū)別。此外，通過制作時間線，幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時的概念，并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中自然掌握過去進(jìn)行時的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解過去時態(tài)的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的過去經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用過去時態(tài)，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。

3.教學(xué)活動卡片：設(shè)計互動卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用過去時態(tài)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們有沒有過特別的過去經(jīng)歷？比如，你們小時候做過什么有趣的事情？”

3.學(xué)生分享自己的過去經(jīng)歷，老師用過去時態(tài)記錄下來。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的主題：“Mypastlife”。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“過去的生活有什么特點(diǎn)？為什么我們要了解過去的生活？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：過去的生活可以讓我們更好地了解自己，也可以讓我們從中學(xué)到東西。

三、課文講解（20分鐘）

1.老師講解課文第一部分，介紹主人公的過去生活。

-講解主人公的童年趣事，如：“Heusedtoplayfootballwithhisfriendseveryweekend.”

-引導(dǎo)學(xué)生注意過去時態(tài)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去經(jīng)歷時的作用。

2.老師講解課文第二部分，介紹主人公的過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-講解主人公在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活，如：“Sheusedtostudyhardandgetgoodgrades.”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去進(jìn)行時的使用，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時在描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)時的作用。

3.老師講解課文第三部分，介紹主人公的過去愛好。

-講解主人公的愛好，如：“Heusedtocollectstamps.”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時態(tài)的多樣性，強(qiáng)調(diào)不同時態(tài)在描述過去不同情境時的適用性。

四、課堂活動（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個過去時態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

-第一組：練習(xí)一般過去時，描述過去的經(jīng)歷。

-第二組：練習(xí)過去進(jìn)行時，描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-第三組：練習(xí)過去完成時，描述過去已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

2.每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價。

3.老師點(diǎn)評，指出學(xué)生在使用過去時態(tài)時的優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課文總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)在描述過去經(jīng)歷時的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，老師提醒作業(yè)提交時間。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用過去時態(tài)，提高英語表達(dá)能力。

3.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，老師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學(xué)生在課堂上通過聽力材料，如音頻、視頻，以及教師的口頭講解，能夠更好地理解過去時態(tài)在不同語境下的使用，提高了聽力理解能力。

-語音語調(diào)：通過模仿和練習(xí)，學(xué)生在發(fā)音上更加準(zhǔn)確，能夠正確發(fā)出過去時態(tài)的語音語調(diào)，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

-詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課文和練習(xí)，掌握了與過去時態(tài)相關(guān)的詞匯，如“usedto”、“would”等，豐富了詞匯量。

-語法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)的語法規(guī)則，如動詞的變化形式，以及句子結(jié)構(gòu)的正確性，提高了書面表達(dá)能力。

2.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景，如不同國家對于過去時態(tài)的理解和使用，增強(qiáng)了跨文化意識，認(rèn)識到語言是文化的一部分。

-學(xué)生在討論和分享自己的過去經(jīng)歷時，能夠意識到個人經(jīng)歷與文化之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了文化敏感性和跨文化交流的能力。

3.學(xué)習(xí)策略的掌握：

-學(xué)生通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過合作解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上通過角色扮演和情景模擬，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

4.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在分享個人經(jīng)歷時，能夠以積極的態(tài)度面對過去，理解過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響，培養(yǎng)了樂觀向上的情感態(tài)度。

5.綜合能力的提高：

-學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高了綜合運(yùn)用英語的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考，解決問題，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit3Languageinuse?？傮w來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情景模擬法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學(xué)生快速掌握語法知識，討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，情景模擬法則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論和模擬的過程中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)比較薄弱，或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。接下來，我會在課堂上多鼓勵這些學(xué)生，給他們更多的機(jī)會去表達(dá)自己。

-在教學(xué)策略上，我嘗試了利用多媒體課件來輔助教學(xué)。課件中的圖片、視頻和音頻材料讓學(xué)生更加直觀地感受到了過去時態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。但是，我也注意到，有時候課件上的信息量過大，可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課件的精簡和針對性。

-在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律還是有些松散，尤其是在小組討論的時候。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地管理課堂，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識方面的收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了過去時態(tài)的語法規(guī)則，能夠運(yùn)用到實(shí)際的句子中。他們對過去時態(tài)的理解更加深入，能夠在描述過去經(jīng)歷時正確使用過去時態(tài)。

-學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。他們在聽力和口語表達(dá)上更加自信，閱讀理解能力也有所增強(qiáng)，寫作能力也在逐步提高。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面的變