中小學德育工作調(diào)研匯報：別讓德育“掉隊”中小學校園的德育新命題

中小學德育工作調(diào)研匯報：別讓德育“掉隊”，中小學校園的德育新命題踏入中小學校園，便能看到孩子們充滿朝氣的臉龐，他們在知識的海洋中汲取養(yǎng)分，在成長的道路上奮力前行。教育，是點亮未來的燈塔，而德育則是其中至關重要的光源。在“雙減”政策全面推進，互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的當下，中小學德育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。如何在減輕學生課業(yè)負擔的同時強化德育實效？怎樣借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢創(chuàng)新德育路徑？帶著這些疑問，我們深入多所學校，歷經(jīng)三個月的實地走訪，對海量數(shù)據(jù)進行深入分析，力求找到提升中小學德育工作質(zhì)量的“金鑰匙”，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)當前德育工作存在不少亟待解決的突出問題。一、當前中小學德育工作面臨的主要挑戰(zhàn)（一）德育理念跟不上時代我們發(fā)現(xiàn)，有些學校還在用老一套的方法進行德育，就是老師不停地給學生講道理，不注重讓學生去實際行動。一些老師覺得德育就是上思想品德課，只知道講理論，不重視讓學生去實踐。受以前只看重考試成績的影響，很多學校把德育放在次要位置，只重視智育，不重視德育。有些家長也只關注孩子的分數(shù)，不注重培養(yǎng)孩子的品德。這些錯誤的想法，讓德育工作很難取得好效果。（二）德育內(nèi)容不貼近學生生活現(xiàn)在中小學的德育內(nèi)容普遍太“高大上”，不接地氣。一方面，德育課上老師只知道講大道理，沒有具體的生活例子，學生不好理解。另一方面，德育活動形式很單一，不能吸引學生的興趣。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，學生獲取信息的渠道很多，以前那種單純講道理的德育方式，已經(jīng)不適合現(xiàn)在學生的特點和接受習慣了。德育內(nèi)容和現(xiàn)在青少年的實際生活、想法以及價值觀有很大差距。（三）學生有了新特點，帶來新挑戰(zhàn)隨著社會發(fā)展和家庭結(jié)構變化，現(xiàn)在中小學生的思想和行為有了新變化。比如獨生子女越來越多，留守兒童也在增加，學生對網(wǎng)絡的依賴更嚴重，這些都給學校德育工作帶來了新問題。具體表現(xiàn)為：一是學生自我意識很強，但不太有社會責任感；二是獲取信息的能力很強，但分辨對錯的能力比較弱；三是個性很突出，但不太懂得團隊合作；四是學習能力不錯，但動手做事的能力不足。這些新特點要求我們必須想新辦法做好德育工作。（四）德育工作隊伍不夠強調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學德育工作隊伍存在不少問題：一是專業(yè)水平不夠高，缺少厲害的德育老師；二是沒有完善的培訓體系，老師想提升德育能力，沒有系統(tǒng)的幫助；三是考核和獎勵機制不健全，老師做德育工作的積極性不高。特別是在一些鄉(xiāng)村學校，德育老師非常少，也沒有相關培訓和指導。（五）德育評價不太科學現(xiàn)在的德育評價體系不太完善，主要有以下問題：一是評價標準不具體，不知道怎么去衡量；二是評價方式太單一，主要是老師評價，沒有學生、家長等其他方面的參與；三是評價結(jié)果沒有充分利用，和學生的綜合素質(zhì)評價聯(lián)系不緊密。這些問題導致德育評價只是走個形式，不能真實反映學生的品德發(fā)展情況。二、加強和改進德育工作的對策建議（一）更新德育理念，注重價值引導我們要樹立“培養(yǎng)品德好的學生”這個理念，把德育工作放在學校最重要的位置。第一，要讓所有老師都知道自己有德育的責任；第二，要通過活動來進行德育，讓學生做到言行一致；第三，要讓德育和學生的日常生活聯(lián)系起來。同時，要在各個學科教學中融入德育內(nèi)容。（二）優(yōu)化德育內(nèi)容，體現(xiàn)時代特點在保持德育核心價值不變的基礎上，要跟上時代的變化，更新教育內(nèi)容。重點要做好這幾點：一是要加強社會主義核心價值觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；二是要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生更有文化自信；三是要重視法治教育和網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，讓學生能更好地適應現(xiàn)代社會；四是要加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。（三）創(chuàng)新德育方式，提高德育效果要利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體這些新技術，讓德育的形式更豐富。比如搭建線上德育平臺，制作一些有趣的德育小視頻、小課程，讓學生在空閑時間也能接受德育教育。還要多開展各種實踐活動，像社區(qū)志愿服務、研學旅行等，讓學生在實際生活中踐行道德規(guī)范，增強社會責任感和實踐能力。同時，要通過心理健康教育課程和心理咨詢，關注學生的心理狀態(tài)，引導學生擁有健康的人格和積極的心態(tài)。（四）加強德育隊伍建設，提升專業(yè)水平要加大力度培養(yǎng)和引進優(yōu)秀的德育老師，讓德育工作隊伍更強大。要建立完善的教師德育培訓體系，定期組織培訓和交流活動，鼓勵老師參與德育相關的研究，提高老師的德育理論水平和實踐能力。還要完善考核和獎勵機制，把德育工作表現(xiàn)作為老師績效考核的一部分，對表現(xiàn)好的老師進行表揚和獎勵，提高老師做德育工作的積極性。（五）完善德育評價機制，讓評價更科學要建立一個全面、多元的德育評價體系。把評價標準細化，制定出品德行為、社會實踐、思想認識等多方面的具體評價指標，讓評價更有可操作性。除了老師評價，還要增加學生自評、互評和家長評價等方式，讓評價結(jié)果更全面、更客觀。要把德育評價結(jié)果和學生評優(yōu)、升學推薦等掛鉤，讓德育評價真正起到激勵和引導學生成長的作用。通過這次調(diào)研，我們清楚地認識到中小學德育