口腔醫(yī)學(xué)活動修復(fù)工藝學(xué)教學(xué)大綱教案4

重慶醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔活動修復(fù)工藝學(xué)教學(xué)大綱教案口腔學(xué)教學(xué)大綱教案（供醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生用）前言牙列缺損、牙列缺失是口腔修復(fù)臨床上的常見病和多發(fā)病，而牙列缺損的修復(fù)方法有可摘局部修復(fù)體和固定修復(fù)體以及固定可摘聯(lián)合修復(fù)體三大類?？谇换顒有迯?fù)技術(shù)是目前常用的牙列缺損、牙列缺失修復(fù)方法。常見的活動修復(fù)體包括可摘局部義齒、全口義齒、隱形義齒和頜面贗附體等?；顒有迯?fù)技術(shù)作為一種重要的修復(fù)方式，其制作中的精密鑄造技術(shù)、人工牙排列技術(shù)等更是固定修復(fù)體發(fā)展的理論基礎(chǔ)?；顒有迯?fù)工藝學(xué)以實際工藝流程為主線，強調(diào)學(xué)生對活動修復(fù)體制作工藝流程的掌握，為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)本科生進入后期活動義齒、全口義齒及種植義齒工藝學(xué)實驗教學(xué)做好鋪墊。近年來，盡管固定修復(fù)、種植修復(fù)等熱門臨床修復(fù)技術(shù)以及修復(fù)體制作的修復(fù)工藝技術(shù)等取得了巨大的進步，但目前活動義齒修復(fù)治療方法在我國仍具有無法替代的重要地位。另一方面，隨著口腔醫(yī)學(xué)設(shè)備、材料、工藝和修復(fù)觀念的發(fā)展進步，也賦予了當(dāng)代活動義齒修復(fù)治療更多可能和創(chuàng)造的內(nèi)容，即“綜合活動修復(fù)技術(shù)”，就是利用種植、固定修復(fù)技術(shù)在固位、穩(wěn)定和支持上的優(yōu)勢，再結(jié)合活動修復(fù)在咬合重建、骨量不足等情況下的可逆性、低投入、低維護成本等的優(yōu)勢，最終選擇一種美觀、舒適、功能及兼顧的中間道路的修復(fù)方法?；谝陨系膶I(yè)發(fā)展方向，本課程還包括精密附著體，種植覆蓋義齒的制作流程的介紹，以開拓口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)視野，為學(xué)生進入實驗和臨床實習(xí)打下理論基礎(chǔ)。本課程安排在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗課的前期，總學(xué)時36學(xué)時，理論授課28學(xué)時，實驗教學(xué)8學(xué)時?，F(xiàn)開設(shè)為必修課程，內(nèi)容主要包括可摘局部義齒的制作工藝、全口義齒的制作工藝、彈性義齒的制作工藝、頜面贗附體的制作工藝、活動-固定聯(lián)合修復(fù)體制作工藝、種植覆蓋義齒制作工藝等。教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)配合錄像和實習(xí)參觀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生對口腔活動修復(fù)技術(shù)的認(rèn)識，明確活動修復(fù)工藝加工流程，最后將所學(xué)的操作技能和知識應(yīng)用于后期專業(yè)實習(xí)和今后的工作實踐。教材《口腔活動修復(fù)工藝學(xué)》于海洋主編，人民衛(wèi)生出版社參考文獻1.卡爾.McCracken.可摘局部義齒修復(fù)學(xué).張富強譯.北京：人民軍醫(yī)出版社，20072.徐君伍.口腔修復(fù)學(xué).第四版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2007教學(xué)時數(shù)分配表（共108學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容理論課學(xué)時實驗課學(xué)時第一篇：可摘局部義齒制作工藝200第一節(jié)：模型復(fù)制20第二節(jié)：工作模型的設(shè)計與觀測20第三節(jié)：工作模型的處理20第四節(jié)：復(fù)制耐高溫模型20第五節(jié)：制作支架熔模40第六節(jié)：包埋與鑄造20第七節(jié)：支架打磨拋光處理20第八節(jié)：人工牙的排列和制作基托蠟型20第九節(jié)：塑料充填20第十節(jié)：基托的打磨拋光及義齒維修20第二篇：彈性義齒制作工藝02第三篇:全口義齒制作工藝80第一節(jié)：制作個別托盤20第二節(jié)：模型關(guān)系的轉(zhuǎn)移20第三節(jié)：全口人工牙的排列及制作蠟基托40第四篇：頜面贗附體的制作工藝02第五篇：固定-活動聯(lián)合修復(fù)體制作工藝02第六篇：種植覆蓋義齒制作工藝02合計288第一部分：理論課（28學(xué)時）第一篇：可摘局部義齒制作工藝第一節(jié)：模型復(fù)制一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：模型復(fù)制的方法和要點模型修整的方法2.熟悉模型復(fù)制的意義二、教學(xué)內(nèi)容：介紹復(fù)制活動修復(fù)體工作模型的意義活動修復(fù)體工作模型的驗收復(fù)模前的模型準(zhǔn)備：包括模型的修整和材料器械的準(zhǔn)備復(fù)制工作模型的步驟和注意事項三、重點和難點：1．重點:模型復(fù)制的方法和要點模型修整的方法2．難點:模型復(fù)制的方法和要點四、思考題：1.如何保證活動修復(fù)體的出廠檢驗？2.如何選擇復(fù)制模型的印模材料？第二節(jié)：工作模型的設(shè)計與觀測一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：模型觀測儀的組成和作用使用模型觀測儀對模型進行觀測的方法就位道的選擇方法2．熟悉：不同觀測線卡環(huán)固位體的選擇二、教學(xué)內(nèi)容：1.介紹模型觀測儀的組成和作用2.介紹觀測線的分類及對應(yīng)的卡環(huán)設(shè)計3.介紹就位道選擇的方法4.介紹觀測儀對模型觀測的流程三、重點和難點：1．重點:使用模型觀測儀對模型進行觀測的方法2．難點:觀測線的分類和相應(yīng)的卡環(huán)的設(shè)計就位道選擇的方法四、思考題：1.如何確定義齒的就位道？2.如何記錄模型在觀測臺上的位置和就位道方向？第三節(jié)：工作模型的處理一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：模型的預(yù)處理（包括模型的填倒凹、緩沖、襯墊和標(biāo)記處理）2．熟悉：常見模型緩沖的部位二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹模型的填倒凹處理2. 介紹工作模型的緩沖3. 介紹工作模型的襯墊處理4. 介紹卡環(huán)位置的標(biāo)記處理5.介紹支架形態(tài)的保證三、重點和難點：1．重點:模型的預(yù)處理（包括模型的填倒凹、緩沖、襯墊和標(biāo)記處理）2．難點:模型的緩沖和填倒凹處理四、思考題：1.“緩沖就是填倒凹”這種觀點對嗎？為什么？第四節(jié)：復(fù)制耐高溫模型一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：復(fù)制耐高溫模型的方法2．熟悉：復(fù)制耐高溫模型的材料和儀器3．了解：復(fù)制耐高溫模型的原理二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹復(fù)制耐高溫模型的原理2. 介紹復(fù)制耐高溫模型的材料性能和儀器的使用方法3. 介紹復(fù)制耐高溫模型的方法4. 介紹耐高溫模型的處理三、重點和難點：1．重點:復(fù)制耐高溫模型的方法2．難點:復(fù)制耐高溫模型的原理四、思考題：1.耐高溫模型材料補償金屬收縮的原理？2.為什么要采用帶模鑄造的方式制作活動支架？3.耐高溫模型表面處理的方法有哪些？第五節(jié)：制作支架熔模一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：上頜支架熔模的制作方法及制作要點下頜支架熔模的制作方法及制作要點鑄道安插的原則和方法2．熟悉：制作熔模的材料及性能二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹上頜支架熔模的制作方法和要點（包括大連接體、小連接體、基托、固位體等）制耐火模型的原理2. 介紹下頜支架熔模的制作方法和要點（包括大連接體、小連接體、基托、固位體等）3. 介紹鑄道安插的原則和方法三、重點和難點：1．重點:上頜支架熔模的制作方法及制作要點下頜支架熔模的制作方法及制作要點2．難點:鑄道安插的原則四、思考題：1.支架設(shè)計時如何考慮更好的保護口腔組織的健康？2.鑄道安插時為什么要避讓熱力中心？第六節(jié)：包埋與鑄造一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：包埋的方法（一次包埋法和二次包埋法）鑄圈熱處理的原理和方法高頻離心鑄造機操作方法2．熟悉：包埋的原理純鈦鑄造機的操作方法3.了解：純鈦支架鑄造的特點二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹包埋的原理 2.介紹一次包埋和二次包埋的操作步驟3. 介紹鑄圈熱處理的原理和方法4. 介紹高頻離心鑄造機的原理和操作步驟5. 介紹純鈦鑄造機的原理和操作步驟6. 介紹鑄造過程中常見問題及分析三、重點和難點：1．重點:包埋的方法鑄圈熱處理的方法高頻離心鑄造機的操作方法2．難點:熱處理的原理鑄造過程中常見問題及分析四、思考題：1.純鈦鑄造存在哪些鑄造特點？2.鑄圈熱處理時有哪些注意事項？3.如何確定鑄造的最佳時間？4.常見的鑄造缺陷并分析其出現(xiàn)的原因？第七節(jié)：支架打磨拋光處理一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：支架打磨的方法支架拋光的方法2．熟悉：支架打磨的原理支架驗收的標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹支架打磨的原則2. 介紹支架打磨的方法（包括噴砂、切除鑄道、粗打磨等）4. 介紹支架拋光的方法（化學(xué)拋光、機械拋光、電解拋光等）5. 介紹完成打磨拋光處理后支架的驗收標(biāo)準(zhǔn)三、重點和難點：1．重點:支架打磨的方法支架拋光的方法2．難點:支架打磨拋光后的驗收標(biāo)準(zhǔn)四、思考題：1.電解拋光的原理是什么？2．支架打磨拋光的原則是什么？第八節(jié)：人工牙的排列和制作基托蠟型一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：人工牙排列的方法人工牙選擇的原則基托制作的要求基托制作的方法2．熟悉：人工牙的種類二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹人工牙的分類及選擇原則2.介紹人工牙的排列方法（包括標(biāo)準(zhǔn)排牙、個性化排牙以及處理較大、較小間隙等情況時人工牙的排列方法）3.介紹基托的要求（包括不同支持義齒的基托伸展范圍、厚度、形態(tài)、與天然牙的關(guān)系、緩沖區(qū)的要求等）4.介紹基托的制作方法三、重點和難點：1．重點:人工牙排列的方法基托制作的方法2．難點:人工牙的個性排牙法基托的要求四、思考題：1.為減小游離缺失的患者所受到的杠桿力，在排牙過程中可以采取哪些方面的措施？2.牙支持式活動義齒和粘膜支持式活動義齒在基托的伸展上有什么不同？第九節(jié)：塑料充填一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：裝盒法塑料充填的方法注塑法塑料充填的方法樹脂熱處理的方法2．熟悉：熱處理常見問題及原因二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹裝盒法塑料充填的方法和步驟2. 介紹注塑法塑料充填的方法和步驟3. 介紹樹脂熱處理的方法4. 介紹熱處理過程中常出現(xiàn)的問題及原因（包括氣泡、移位、咬合增高、基托顏色不一致、人工牙分離等）三、重點和難點：1．重點:裝盒法塑料充填的方法注塑法塑料充填基托制作的方法樹脂熱處理的方法2．難點:熱處理常見問題及原因四、思考題：1.活動義齒熱處理常見的問題及原因分析？2.為避免活動義齒開盒后的咬合升高，應(yīng)采取哪些措施？第十節(jié)：基托的打磨拋光以及義齒維修一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：基托打磨拋光的方法常見義齒損壞的維修處理方法2．熟悉：常見義齒損壞的類型二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹基托打磨拋光的方法和步驟2. 介紹常見義齒損壞的維修處理方法三、重點和難點：1．重點:基托打磨拋光的方法常見義齒損壞的維修方法2．難點:常見義齒損壞的類型及原因分析四、思考題：1.活動膠托經(jīng)常出現(xiàn)斷裂的情況有哪些？2.如何處理膠托式活動義齒戴用一段后出現(xiàn)的松動脫落？第三章：全口義齒制作工藝第一節(jié)：制作個別托盤一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：個別托盤的制作方法（光固化制作方法、自凝樹脂制作方法）2．熟悉：個別托盤的原理二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹全口模型驗收標(biāo)準(zhǔn)2. 介紹使用個別托盤取模的原理3. 介紹個別托盤的制作方法4. 介紹不同義齒模型對個別托盤的要求三、重點和難點：1．重點:光固化樹脂制作個別托盤的方法自凝樹脂制作個別托盤的方法全口義齒模型驗收標(biāo)準(zhǔn)2．難點:全口模型驗收標(biāo)準(zhǔn)個別托盤取模的原理四、思考題：1.全口義齒個別托盤的伸展范圍？第二節(jié)：模型關(guān)系的轉(zhuǎn)移一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：全口義齒模型關(guān)系轉(zhuǎn)移的方法2．熟悉：合架的分類和特點二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹不同頜架的結(jié)構(gòu)和使用2. 介紹全口義齒模型上頜架的方法三、重點和難點：1．重點:全口義齒模型上頜架的方法2．難點:不同種類合架的特點四、思考題：1.Arcon型頜架與Non-Arcon型頜架的區(qū)別？第三節(jié)：全口人工牙的排列和制作蠟基托一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：全口義齒人工牙的排列方法全口義齒基托蠟型的制作方法全口義齒基托的要求2．熟悉：全口義齒人工牙的其他排牙方法（中性區(qū)排牙，舌側(cè)集中頜等）3.了解：全口義齒平衡頜的調(diào)頜方法二、教學(xué)內(nèi)容：1．介紹全口義齒人工牙的排列方法（包括標(biāo)準(zhǔn)排牙法、舌側(cè)集中頜排牙法、中性區(qū)排牙法等）2. 介紹平衡頜的調(diào)頜方法3. 介紹全口義齒基托蠟型的要求（特別是基托的伸展）4.介紹全口義齒基托蠟型的制作方法三、重點和難點：1．重點:全口義齒人工牙的排列方法全口義齒基托蠟型的要求全口義齒基托蠟型的制作方法2．難點:全口義齒基托蠟型的要求全口義齒平衡頜的調(diào)頜方法四、思考題：1.全口義齒在前牙的個性化排牙方面有哪些考慮？第二部分實驗課（8學(xué)時）第二章：彈性義齒制作工藝一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：彈性義齒的設(shè)計及適應(yīng)癥2．熟悉：彈性義齒制作的工藝流程二、教學(xué)內(nèi)容：1．觀看影像資料，熟悉彈性義齒制作的工藝流程2.介紹彈性義齒的定義3.介紹彈性義齒的設(shè)計及適應(yīng)癥三、重點和難點：1．重點:彈性義齒的設(shè)計及適應(yīng)癥2．難點:彈性義齒的設(shè)計及適應(yīng)癥第四章：頜面贗附體的制作工藝一、教學(xué)目的與要求:1.熟悉：頜面贗附體的制作工藝（特別是中空式上頜贗附體的制作）二、教學(xué)內(nèi)容：1．觀看影像資料，熟悉頜面贗附體制作的工藝流程2.介紹中空式上頜贗附體的制作方法三、重點和難點：1．重點:中空式上頜贗附體的制作方法2．難點:中空式上頜贗附體的制作方法第五章：固定-活動聯(lián)合修復(fù)體制作工藝一、教學(xué)目的與要求:1.熟悉：固定-活動聯(lián)合修復(fù)體的制作工藝（以太極扣為例）2.了解：固定-活動聯(lián)合修復(fù)體的設(shè)計及類型二、教學(xué)內(nèi)容：1．觀看影像資料，熟悉固定-活動聯(lián)合修復(fù)體的制作工藝（以太極扣為例）的工藝流程2.介紹固定-活動聯(lián)合修復(fù)體的設(shè)計及類型三、重點和難點：1．重點:太極扣固定活動聯(lián)合修復(fù)體的制作方法2．難點:太極扣固定活動聯(lián)合修復(fù)體的制作方法第六篇：種植覆蓋義齒制作工藝一、教學(xué)目的與要求:1.熟悉：種植覆蓋義齒的制作工藝（以種植桿卡式附著體為例）2.了解：種植覆蓋義齒的設(shè)計及類型二、教學(xué)內(nèi)容：1．觀看影像資料，熟悉種植覆蓋義齒的制作工藝（以種植桿卡式附著體為例）的工藝流程2.介紹種植覆蓋義齒的設(shè)計及類型三、重點和難點：1．重點:種植桿卡式附著體的制作方法2．難點:種植桿卡式附著體的制作方法口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的必修課，總學(xué)時數(shù)為20學(xué)時。教材《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學(xué)》2．《臨床兒童口腔科學(xué)》3．《口腔解剖生理學(xué)》4．《口腔組織病理學(xué)》5．《牙體牙髓病學(xué)》6．《口腔粘膜病學(xué)》7．《牙周病學(xué)》8．《口腔頜面外科學(xué)》9．《口腔修復(fù)學(xué)》10．《口腔正畸學(xué)》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學(xué)時數(shù)分配表（共20學(xué)時）理論課授課內(nèi)容學(xué)時數(shù)認(rèn)識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史2口腔醫(yī)學(xué)教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學(xué)法）2口腔內(nèi)科學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)簡介2兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學(xué)簡介2口腔頜面外科學(xué)簡介2口腔修復(fù)學(xué)簡介2合計（20學(xué)時）20第一章認(rèn)識醫(yī)生，了解病人(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:了解：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命2.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)3.實習(xí)醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學(xué)內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)5.實習(xí)醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認(rèn)識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期。二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學(xué)教育簡介(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學(xué)教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育二、教學(xué)內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學(xué)教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學(xué)法）（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標(biāo)志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1.了解牙體牙髓病學(xué)研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學(xué)內(nèi)容：牙齒解剖復(fù)習(xí)牙體牙髓病學(xué)研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些??？2.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)/兒童牙病學(xué)的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標(biāo)和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標(biāo)及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢。二、教學(xué)內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的相關(guān)學(xué)科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史5、兒童口腔病學(xué)的概念和特點6、兒童口腔病學(xué)學(xué)科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標(biāo)和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)和兒童口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾病？3.如何預(yù)防口腔疾?。康谄哒氯绾伪Ｗo好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：掌握學(xué)科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學(xué)定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學(xué)的發(fā)展歷史與簡況。二、教學(xué)內(nèi)容：1、口腔正畸學(xué)定義和研究范疇（學(xué)科地位）2、口腔正畸學(xué)的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學(xué)的起源與發(fā)展4、口腔正畸學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學(xué)了解）6、各口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系7、口腔正畸學(xué)發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系4.口腔正畸學(xué)發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學(xué)定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1掌握口腔頜面外科學(xué)的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學(xué)的發(fā)展簡史。二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔頜面外科學(xué)發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學(xué)的范圍□腔頜面外科麻醉學(xué)牙槽外科學(xué)種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法4.口腔頜面外科學(xué)的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學(xué)的范圍難點：口腔頜面外科學(xué)與口腔其他學(xué)科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學(xué)與口腔其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法的異同第十章口腔修復(fù)學(xué)簡介（2學(xué)時）教學(xué)目的與要求：1.熟悉口腔修復(fù)學(xué)的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復(fù)常規(guī)修復(fù)體的分類3.了解口腔修復(fù)學(xué)的發(fā)展史二、教學(xué)內(nèi)容：1、口腔修復(fù)學(xué)的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復(fù)學(xué)的基本名詞概念4、口腔修復(fù)學(xué)的歷史及演化軌跡5、口腔修復(fù)學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復(fù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系7、口腔修復(fù)學(xué)展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復(fù)體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復(fù)學(xué)的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復(fù)體的分類有哪些？口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的必修課，總學(xué)時數(shù)為20學(xué)時。教材《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學(xué)》2．《臨床兒童口腔科學(xué)》3．《口腔解剖生理學(xué)》4．《口腔組織病理學(xué)》5．《牙體牙髓病學(xué)》6．《口腔粘膜病學(xué)》7．《牙周病學(xué)》8．《口腔頜面外科學(xué)》9．《口腔修復(fù)學(xué)》10．《口腔正畸學(xué)》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學(xué)時數(shù)分配表（共20學(xué)時）理論課授課內(nèi)容學(xué)時數(shù)認(rèn)識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史2口腔醫(yī)學(xué)教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學(xué)法）2口腔內(nèi)科學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)簡介2兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學(xué)簡介2口腔頜面外科學(xué)簡介2口腔修復(fù)學(xué)簡介2合計（20學(xué)時）20第一章認(rèn)識醫(yī)生，了解病人(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:了解：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命2.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)3.實習(xí)醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學(xué)內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)5.實習(xí)醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認(rèn)識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期。二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學(xué)教育簡介(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學(xué)教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育二、教學(xué)內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學(xué)教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育四、思考題：1.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來？第四章口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學(xué)法）（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求:1．掌握：牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)、類型與功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的時間和次序3．了解：口腔的基本結(jié)構(gòu)牙列與牙齒的咬合二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)2.牙齒及牙周組織的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用名詞及表面標(biāo)志3.牙齒的分類方法及形態(tài)特點4.牙位的記錄方法5.牙周組織的組成6.牙萌出的特點及乳牙與恒牙的萌出順序7.牙列的概念與形狀8．合與咬合的概念三、重點和難點：1.重點：牙齒的分類方法及形態(tài)特點2.難點：口腔前庭的概念與解剖結(jié)構(gòu)，固有口腔的分界與解剖結(jié)構(gòu)，合與咬合的概念四、思考題：1.牙體組織中最堅硬的組織是什么？2.牙齒有那幾個功能？3.牙萌出的生理特點是什么？第五章口腔內(nèi)科學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1.了解牙體牙髓病學(xué)研究的內(nèi)容，2.了解牙齒常見疾病的病因，主要臨床表現(xiàn)與治療原則二、教學(xué)內(nèi)容：牙齒解剖復(fù)習(xí)牙體牙髓病學(xué)研究的內(nèi)容：齲病的病因、主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則釉質(zhì)發(fā)育不全、四環(huán)素牙、牙外傷等的臨床表現(xiàn)與處理原則牙髓病的病因，主要主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則根尖周炎的病因，主要臨床表現(xiàn)、檢查診斷要點，治療原則三、重點和難點：1.重點：齲病臨床表現(xiàn)要點2.難點：補牙及補牙材料四、思考題：1.口腔內(nèi)科醫(yī)生能看哪些?。?.牙周支持組織的組成。3.牙體硬組織疾病有哪些？第六章兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：掌握：1、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)/兒童牙病學(xué)的定義及研究對象2、我國2010年口腔健康目標(biāo)和促進措施。熟悉：1、疾病三級預(yù)防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目標(biāo)及促進措施。了解：口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展史及兒童口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢。二、教學(xué)內(nèi)容：1、預(yù)防口腔疾病的發(fā)展史2、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的相關(guān)學(xué)科與基本概念的整合3、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景4、兒童口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史5、兒童口腔病學(xué)的概念和特點6、兒童口腔病學(xué)學(xué)科內(nèi)容簡介三、重點和難點：1、口腔疾病三級預(yù)防策略。2、我國及全球2010年口腔健康目標(biāo)和促進措施。3、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)和兒童口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)容。四、思考題：1.口腔疾病預(yù)防與全身疾病預(yù)防有什么聯(lián)系？2.兒童常見口腔疾??？3.如何預(yù)防口腔疾病？第七章如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1.掌握：保護牙齒健康的重要性及措施。2.熟悉：我國人民齲病和牙周病的患病情況。3.了解：我國口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況及愛牙日宣傳教育。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會保護自己的牙齒1）樹立“健康牙齒可以伴終生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我國人民齲病和牙周病的患病情況4）保護自己牙齒健康方法2、口腔預(yù)防保健工作的發(fā)展史和狀況3、我國愛牙日宣傳教育三、重點和難點：1.常用口腔疾病預(yù)防措施2.有效刷牙方法四、思考題：1、常用的自我口腔衛(wèi)生保健措施有哪些？2、如何開展口腔健康教育？第八章口腔正畸學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：掌握學(xué)科的有關(guān)概念并熟悉口腔正畸學(xué)定義掌握牙頜畸形的常見臨床矯治的三種分類以及相關(guān)適應(yīng)癥。掌握近來30年正畸進展的幾個主要方面了解口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。了解國內(nèi)外口腔正畸學(xué)的發(fā)展歷史與簡況。二、教學(xué)內(nèi)容：1、口腔正畸學(xué)定義和研究范疇（學(xué)科地位）2、口腔正畸學(xué)的基本名詞概念（諸如基本分類、3、國內(nèi)外口腔正畸學(xué)的起源與發(fā)展4、口腔正畸學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)狀5、常規(guī)的各種正畸臨床病例展示以及新技術(shù)、新材料

（穿插各部分之間以增進同學(xué)了解）6、各口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系7、口腔正畸學(xué)發(fā)展展望重點和難點：1.牙頜畸形常見分類與危害2.牙頜畸形臨床矯治的分類與相關(guān)適應(yīng)癥3.口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系4.口腔正畸學(xué)發(fā)展的發(fā)展趨勢與重點方向四、思考題：1.口腔正畸學(xué)定義是什么？2.牙頜畸形臨床矯治的分類是哪些？3..牙頜畸形常見分類有哪些？第九章口腔頜面外科學(xué)簡介（2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：1掌握口腔頜面外科學(xué)的范圍。2.了解中國口腔頜面外科學(xué)的發(fā)展簡史。二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔頜面外科學(xué)發(fā)展的歷史2.口腔頜面外科學(xué)的范圍□腔頜面外科麻醉學(xué)牙槽外科學(xué)種植外科口腔頜面部感染口腔頜面部損傷口腔頜面部腫瘤涎腺疾病顳下頜關(guān)節(jié)疾病神經(jīng)疾患先天性唇腭裂牙頜面畸形3.口腔頜面外科學(xué)的學(xué)習(xí)方法4.口腔頜面外科學(xué)的未來。三、重點與難點：重點：口腔頜面外科學(xué)的范圍難點：口腔頜面外科學(xué)與口腔其他學(xué)科的聯(lián)系。四、思考題：口腔頜面外科學(xué)與口腔其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法的異同第十章口腔修復(fù)學(xué)簡介（2學(xué)時）教學(xué)目的與要求：1.熟悉口腔修復(fù)學(xué)的概念、任務(wù)和臨床內(nèi)容2．掌握口腔修復(fù)常規(guī)修復(fù)體的分類3.了解口腔修復(fù)學(xué)的發(fā)展史二、教學(xué)內(nèi)容：1、口腔修復(fù)學(xué)的定義和研究范疇2、病例展示3、口腔修復(fù)學(xué)的基本名詞概念4、口腔修復(fù)學(xué)的歷史及演化軌跡5、口腔修復(fù)學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)狀6、口腔修復(fù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系7、口腔修復(fù)學(xué)展望三、重點和難點：難點:各種口腔修復(fù)體的分類及特點四、思考題：1.口腔修復(fù)學(xué)的研究內(nèi)容主要是什么？2.常規(guī)口腔修復(fù)體的分類有哪些？口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的必修課，總學(xué)時數(shù)為20學(xué)時。教材《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院主編參考書目1．《中華口腔科學(xué)》2．《臨床兒童口腔科學(xué)》3．《口腔解剖生理學(xué)》4．《口腔組織病理學(xué)》5．《牙體牙髓病學(xué)》6．《口腔粘膜病學(xué)》7．《牙周病學(xué)》8．《口腔頜面外科學(xué)》9．《口腔修復(fù)學(xué)》10．《口腔正畸學(xué)》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教學(xué)時數(shù)分配表（共20學(xué)時）理論課授課內(nèi)容學(xué)時數(shù)認(rèn)識醫(yī)生，了解病人2口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史2口腔醫(yī)學(xué)教育簡介2口腔的基本結(jié)構(gòu)（PBL教學(xué)法）2口腔內(nèi)科學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)簡介2兒童牙病學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)簡介2如何保護好你的牙齒，口腔預(yù)防保健與策略2口腔正畸學(xué)簡介2口腔頜面外科學(xué)簡介2口腔修復(fù)學(xué)簡介2合計（20學(xué)時）201、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點2、學(xué)習(xí)本文生動形象的語言美3、培養(yǎng)觀察能力，抓住事物的特征4.、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力5、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)意識、科學(xué)精神【教學(xué)重點】1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣2、理解本文語言美3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神【教學(xué)難點】1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣2、培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神【教學(xué)設(shè)想】1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法講授法討論法練習(xí)法圈點勾畫法2、教學(xué)用具：圖畫諺語多媒體3、教學(xué)時數(shù)：2課時【教學(xué)過程】第一課時一、觀景臺：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、提問：請同學(xué)們閉上眼睛，回想我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降母鞣N各樣的云，它是什么形狀，有什么特征呢？（由學(xué)生自由發(fā)言）2、多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云（學(xué)生的注意力被吸引小聲議論各種云）。緊接著教師總結(jié)：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常，一時白云朵朵，陽光燦爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們來解讀這大自然的文字，一起去《看云識天氣》吧！二、知識軒：初讀課文，理清課文思路快速默讀課文，回答問題：1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些底而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）2、框出依次介紹了哪些云和光彩？在文中找到對它們進行描寫的語言材料，比圈畫出來。（依次介紹的云：卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云；光彩：暈、華、虹、霞）3、小組分工合作，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況，比一比哪個小組設(shè)計的表格最美，表述最明確，所用的時間最少。晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里4、看云識天氣的意義和局限性分別是什么？意義：識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要意義。局限：天氣變化無常。三、作業(yè)布置:全班分為4組下去完成下節(jié)課的挑戰(zhàn)杯。第二課時一、挑戰(zhàn)杯：通過上節(jié)課對《看云識天氣》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步的了解了各種云的基本特征，下面我們分組完成這節(jié)課的內(nèi)容——“挑戰(zhàn)杯”！１、明確任務(wù)：請大家扮演下面的角色以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：（1）分利用描寫云彩的語言材料（2）讓別人明白你是什么樣的云（3）讓別人知道你將會帶來怎樣的天氣本次表演把整個班級分成五個陣容，請班級里有公信力的班委扮演“專家”為每組表演者評價打分。另外四個陣容就是四組“演員”。角色分配：卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云暈華表演方式：分角色表演配合簡單的動作首先有請“專家”登場就位給“專家”們發(fā)放評分表格，公正公平地給每組打分。標(biāo)準(zhǔn)分組語音是否準(zhǔn)確（2分）聲音是否響亮（2分）描述是否準(zhǔn)確（2分）是否富有動作表情(4分)總分（10分）第一組第二組第三組第四組在表演之前要求其他未表演的同學(xué)在筆記本上寫下你認(rèn)為這組“演員”的優(yōu)點或者缺點，表演結(jié)束后予以評價。然后有請第一組的代表登場表演，表演完畢給予熱烈的掌聲。有請第二組表演。有請第三組登場表演。最后請第四組的演員們閃亮登場。學(xué)生講評：發(fā)表觀感，評價表演者的優(yōu)缺點。公布“演員”們的分?jǐn)?shù)及排名并予以獎勵活動結(jié)束后教師總結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。二、品茗樓：品讀課文，感悟語言１、讀第一段，評價該段語言上的特點，并試著用一個字概括。（美）２、進一步品味語言之美，這篇課文中的語言有的使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在······因為······”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。此處先由老師演示。如：本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！币驗樗\用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（通過此環(huán)節(jié)對文中的詞、句、段落進行了品味）三、文章小結(jié)：課文講的是“看云識天氣”，其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。老師課前就布置同學(xué)們搜集有關(guān)這類文字材料，相信大家已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，下面把舞臺還給你們，展示下你們的才華吧！(學(xué)生發(fā)言后，教師多媒體顯示一些諺語供學(xué)生們參考)四、板書設(shè)計：（總）云就像天氣的招牌——看云可以識天氣

看云識天氣

（分）怎樣看云識天氣

——形態(tài)

色彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項五、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。在預(yù)報后整理搜集的資料寫成作文。《看云識天氣》教學(xué)方案理論說明前言：科普類說明文形式簡短，知識性、科學(xué)性、普及性強，隸屬語文閱讀教學(xué)范疇?，F(xiàn)在，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。現(xiàn)行新教材也增加了不少科學(xué)、科普類作品，內(nèi)容涉獵面更廣了，知識接觸點更新了。科普類文章承載著普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。《看云識天氣》是一篇科普說明文，在講授的過程中最難處理的是科學(xué)知識、說明方法與語言形式之間的關(guān)系?；诖?，在此設(shè)計中我主要運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)教學(xué)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以活躍的課堂氣氛使學(xué)生對科普說明文產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神以及語文實踐能力。下面我將從以下幾個方面對我的設(shè)計理念展開說明。一、啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和意識生活是科學(xué)的來源，中學(xué)語文教材中有不少課文蘊含著科學(xué)知識，若在教學(xué)活動中讓生活與科學(xué)有機地融合在一起，既會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生善于用科學(xué)的眼光去看待、去解決實際問題的能力?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)精神定義為：科學(xué)精神主要是指科學(xué)主體在長期的科學(xué)活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和。通過查閱資料得知科學(xué)意識就是從科學(xué)的角度理解問題、分析問題和解決問題的思想觀念及其行為?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流?！边@充分的說明科學(xué)精神的培養(yǎng)來不開生活，離不開實踐，離不開探索?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中要求在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。在階段目標(biāo)中也明確提出：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。《看云識天氣》這篇課文中的很多自然現(xiàn)象，如“卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪”、“夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”等都是日常生活中的一些自然現(xiàn)象，但是很少有人對其進行思考，在教學(xué)的過程中我通過誘導(dǎo)、啟發(fā)等方式讓學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時要求他們用科學(xué)的眼光去看待這些眾所周知的天氣現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)他們的科學(xué)意識。在教學(xué)中，我循循善誘，按學(xué)生的心理活動規(guī)律，去設(shè)計教學(xué)情境，用多媒體出示圖片吸引學(xué)生的眼球，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望與智慧，使自己的“講”，誘發(fā)了學(xué)生的“思”，讓自己出示的圖片引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)離不開科學(xué)教育，科學(xué)教育離不開科學(xué)閱讀，學(xué)生在科學(xué)閱讀中接受科學(xué)精神的熏陶，閱讀不僅能夠擴大學(xué)生的知識面，而且還能陶冶情操，更難能可貴的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，人文關(guān)懷。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生閱讀課文，設(shè)計表格，讓學(xué)生在閱讀中體會學(xué)習(xí)的樂趣，享受收獲的碩果；另外科學(xué)精神和意識的培育離不開科學(xué)探究的活動，如課前搜集、整理、分析資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理等。在開展此類活動時，學(xué)生就在逐步地形成相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。而搜集、整理、分析資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理都必然要求學(xué)生做到走進生活、尊重事實，并聽取他人的意見，并形成自己獨具創(chuàng)新意識的結(jié)論。因此，我在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生走進生活，走進實踐，把在課堂中學(xué)到的知識勇敢的用于實踐，達(dá)到學(xué)以致用，而我在此課的教學(xué)設(shè)計中主要是通過讓學(xué)生搜集資料，觀察身邊的動物、植物或者某種現(xiàn)象以及云彩的變化等來預(yù)示第二天的天氣狀況，并在班上發(fā)布天氣預(yù)報。這樣在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，讓他們在生活中學(xué)會用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，看待問題。在社會競爭日益激烈的今天，其中科技競爭成為國與國之間、民族與民族之間競爭的重要方面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神尤為重要。二、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在開展自主的、合作的探究性閱讀過程中要求我們一要最大限度地減少教師講授，二要最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，三要盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。這樣，學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)方式才會由記憶性的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究性的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。受到一些授課老師的教學(xué)方法的啟發(fā)和對部分初一年級學(xué)生的調(diào)查，我了解到，現(xiàn)在采用的是開放式的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主角，他們喜歡活躍的課堂氣氛，希望自己能親自參與到其中并展現(xiàn)自己，從而獲得滿足感和成就感，加之根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。所以我將《看云識天氣》的教學(xué)課時設(shè)計成了兩課時，第一課時的主要任務(wù)是整體感知，理清文章思路，把握課文內(nèi)容。在這一課時里我主要通過讓學(xué)生分小組合作按要求完成表格，在完成表格的過程中，讓學(xué)生掌握各種云的形態(tài)、特征以及它將會給人們帶來什么樣的天氣，通過這一方法培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。第二課時的設(shè)計力求把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)指導(dǎo)思想。主要分為兩個部分：“挑戰(zhàn)杯”和“品茗樓”,在挑戰(zhàn)杯這個環(huán)節(jié)里面，學(xué)生是整堂課的亮點，它要求學(xué)生分小組討論、交流，然后小組推薦同伴上臺表演，在這里老師只是充當(dāng)了觀眾的角色。這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性，增強了他們的行動、聯(lián)想、想象、合作、探究的能力。通過此設(shè)計有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。能讓學(xué)生積極的參與到討論當(dāng)中，善于傾聽，吸納他人意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會合作和分享。三、結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、感受、發(fā)現(xiàn)生活的良好習(xí)慣和語文實踐能力閱讀材料的內(nèi)容時常都來自于生活，常言道：“閱讀學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。所以我們理應(yīng)加強教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)聯(lián)系實際,貼近生活。在教學(xué)活動中有很多的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹的。所以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的良好習(xí)慣就尤為重要。《看云識天氣》這篇課文中的種種自然現(xiàn)象對學(xué)生而言，可謂司空見慣，但仔細(xì)觀察、思考者卻寥寥無幾。因而，教師應(yīng)在課前課后精心引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然、接觸大自然、體驗大自然。讓他們意識到只有在大自然中多觀察、多思考，才能了解大自然的語言，讓他們在生活中養(yǎng)成關(guān)注生活，感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。而在我的整個教學(xué)設(shè)計中主要是通過課前要求學(xué)生搜集有關(guān)識別天氣的文字資料和課后的班級小氣象員來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的良好習(xí)慣以及語文實踐能力。課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，能賦予課文以生命和活力，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟迪，能引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，更好地實踐生活。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”所以，在語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生達(dá)到真正理解還不是最終的目的，能將所學(xué)運用于生活，實踐于生活，才是我們要追求的目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容生活化，在內(nèi)容生活化的基礎(chǔ)上使學(xué)生在觀察生活中發(fā)現(xiàn)，在回憶生活中感悟，培養(yǎng)實踐意識，有了實踐的意識之后，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生親臨實踐體驗，皮亞杰曾說“智慧自動作發(fā)端，活動是連接客體的橋梁?！睂W(xué)生智力、能力的形成，常常在外部動作技能的基礎(chǔ)上發(fā)生、發(fā)展，是由外部的物質(zhì)活動向認(rèn)知心理活動轉(zhuǎn)化的過程。把這一觀點實施于語文課堂教學(xué)過程，就應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦、動口，運用多種感官，去探索，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗過程。在本課的教學(xué)設(shè)計中教師要求學(xué)生課外搜集一些可以識別天氣的某種現(xiàn)象，某種感覺，某種動物的行動，亦或某種植物的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的習(xí)慣。并激發(fā)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，親自體驗。另外在本課的研究性作業(yè)設(shè)計中，通過班級小氣象員每天抽點時間練習(xí)看云識天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報這個活動培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，此環(huán)節(jié)內(nèi)容生活化，從生活中培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識。四、創(chuàng)設(shè)“挑戰(zhàn)杯”，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力在本課的教學(xué)設(shè)計理念中，我注重語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。在教學(xué)中，我注重突出學(xué)生的主動性，由學(xué)生組織活動，把課堂還給學(xué)生，進而重視學(xué)生主動積極的參與精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生主動積極的參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。特別注重探索和研究的過程?！倍笔⌒⒏惺行⒛蠀^(qū)楊店鎮(zhèn)三塊碑初級中學(xué)洪曉華在人民教育出版社上發(fā)表的《培養(yǎng)學(xué)生策劃、實施能力，提升綜合性學(xué)習(xí)效果》一文中提到：“新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，要更好地體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的自主性，我們就要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，老師要指導(dǎo)學(xué)生策劃活動方案、組織實施的能力，提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的效果”。而在本課的設(shè)計過程中，我主要通過第二課時的“挑戰(zhàn)杯”這一環(huán)節(jié)把課堂完全還給學(xué)生，“挑戰(zhàn)杯”要求學(xué)生分小組討論、交流，然后小組推薦同伴上臺表演，同時還我國經(jīng)濟社會發(fā)第一章認(rèn)識醫(yī)生，了解病人(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:了解：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命2.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)3.實習(xí)醫(yī)生工作程序4.醫(yī)生的培養(yǎng)5.不同病人的心理二、教學(xué)內(nèi)容：1醫(yī)生角色2.醫(yī)生的使命3.醫(yī)生的素質(zhì)4.醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)5.實習(xí)醫(yī)生工作程序6.醫(yī)生培養(yǎng)7.醫(yī)療中的人際關(guān)系8.認(rèn)識病人三、重點和難點：1．重點:醫(yī)生的使命、醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)醫(yī)生工作程序2．難點:醫(yī)療中的人際關(guān)系四、思考題：1.醫(yī)學(xué)生新時代的使命是什么？.

2.醫(yī)生需要具有哪些素質(zhì)？

3.口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求是什么？

第二章口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展史(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1．熟悉：中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展2.了解：口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期。二、教學(xué)內(nèi)容：1.口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展的四個時期2.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展3.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：重點:中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展四、思考題：1.中華人民共和國成立后的口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展大致分為哪些階段？第三章口腔醫(yī)學(xué)教育簡介(2學(xué)時)一、教學(xué)目的與要求:1了解：a.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來b.近代口腔醫(yī)學(xué)教育2.熟悉現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育二、教學(xué)內(nèi)容：1.中國口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、現(xiàn)狀及未來2.近代口腔醫(yī)學(xué)教育3.現(xiàn)代高等口腔醫(yī)學(xué)教育4.通過現(xiàn)實情況與歷史的對比，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，推斷。三、重點和難點：難點:現(xiàn)代高等口腔