2024年《語文園地八》教學設(shè)計篇1

2024年《語文園地八》教學設(shè)計篇

《語文園地八》教學設(shè)計15篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的

計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是我收集整理的《語義園地八》教學設(shè)

計，希望能夠幫助到大家。

《語文園地八》教學設(shè)計1

1、口語交際：

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力、并注意聽聽同學發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做

到態(tài)度自然、大方，表達流,內(nèi)容比較充實。

2、習作練習：

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學

生寫作的良好習慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：

能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。

4、日積月累：

讀科學名言，從中體會名言的含義。

5、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)，了解科學技術(shù)日新月異，感受我國科學技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生

活帶來的新變化?？梢宰寣W生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。

收集自己準備的科技新聞。

4課時。

第一課時

口語交際?我們的奇思妙想

一、激趣導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的2C世紀這100年的時間里，科學技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想

已成為現(xiàn)實。課前,我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想7天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯

報你調(diào)查到的情況嗎？

3、學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可

以是有關(guān)醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

4、教師相機展示資科圖片：

指導學生交流。

二、聯(lián)想

我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的'"奇

思妙想"？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學習，只要能想到的，都

可以說。

三、小組交流

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相

問學，互相補充，互相評價。

四、全班交流

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

五、小結(jié)延伸

同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有

所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓

幻想成為現(xiàn)實。

第二課時

習作指導.寫一篇想象作文

一、談話引入

上一節(jié)課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的

幻想寫下來。

二、明確習作要求

1、想象應從哪些方面去想，想些什么?

學生討論。

2、教師補充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)

自已設(shè)想、創(chuàng)造的。

3、習作方法指導：

⑴敘述想象的事物，要有一定的順序.

⑵記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

⑶表達的方式可以多樣化寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這

種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？

三、小組交流習作內(nèi)容

1、學生自己交流習作，教師巡視指導。

2、學生交流習作：

選出寫得好的習作，說說好在哪點？全班交流。

3、教師選出有特色的習作講評。

4、學生根據(jù)自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三課時

習作講評

一、教師評議

1、整體評價：

⑴習作態(tài)度。

（2）習作內(nèi)容、角度等。

⑶不同層次學生的進步等。

2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價：

⑴宣講、展示優(yōu)秀習作：

師生評議。

⑵宣講、展小優(yōu)秀港段：

師生評議。

⑶宣講、展示優(yōu)秀語句：

主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。

二、小組交流評價，互相提高

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

第四課時

一、教學"我的發(fā)現(xiàn)"

1、學生自由讀詞語。

2、教師指名讀詞語，注意正音。

3、符合詞義，說說帶點的詞的意思。

4、思考：

你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

5、小結(jié)：

注意區(qū)分同音字。

二、教學"日積月累”

1、學生讀科學名言。

2、交流：

你從科學名言中了解了什么？

3、小結(jié)：

這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、詞語大盤點

1、學生認讀詞語。

2、聽寫部分詞語，并根據(jù)意思寫出部分詞語。

3、說說自己理解了哪幾個詞語，并用這些詞語說幾句話。

四、教學"寬帶網(wǎng)"

1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些信息？

3、學生展開收集資料.

4、舉辦《科學在身邊》手抄報。

《語文園地八》教學設(shè)計2

學習目標

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好

書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

2.自主選擇內(nèi)容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練

習修改自己的習作。

3.讀"我的發(fā)現(xiàn)"，學習概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.讀背歌后語，積累歇后語，初步了解歌后語的作用。

5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

課前準備

1.布置學生讀一本好書。

2.實物投影儀。

第一課時口語交際

名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的

人都說過讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說："愛護書籍吧，它是知識的源泉。""每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓

我看到一個不可思議的新世界。"

伏爾泰說："當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一

次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說："書籍是全人類的營養(yǎng)品。"

歌德說："讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

別林斯基說："好的書籍是最貴重的珍寶。"

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名,可不提及內(nèi)容）

介紹一本好書

1.指名介紹一本好書。

a.請1名同學介紹一本好書。

b.征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以

從不同角度介紹一比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要

解答。

2.小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學的興趣，應他們要求，介紹一

本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚選出大家都感興趣的一本或兩本書.

3.各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

4.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。

5.根據(jù)學生介紹，把好書名字寫在黑板"好書看臺"里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流,

體會好書的作用）

小結(jié)：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是"好書"。這

些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世

界，給我們力量、勇氣^智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

生活拓展

1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2.在適當?shù)臅r機，多開展幾次"推薦一本好書""推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學

生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

第二、三課時習作

導入激趣，拓展思路

1.導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求.有的同學說，要是讓

我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容.

2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。

3.教師小結(jié)：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，

也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓

言，可以是散文，也可以是詩歌。

自主習作

師生評議作文

1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢,

內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

5.自己修改習作。

拓展閱讀風格各異的小文

L導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來

寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小

學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。

2.自由讀文章。

附：

我喜歡（節(jié)選）

張曉風

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光

和熱。

我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭

看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃國獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里梢浪推涌，美好的

稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的‘云霞被浣凈了，柔和的晚星一就位.

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白看。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。

我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿

馬,發(fā)亮的鬟毛在風中飛揚。我夢見荷花海,完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘

記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出一它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，

遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨

的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，

濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信

上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻升在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癖的

太太笑著說："早！"我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。

我喜歡活著，而且深深地喜歡能在物心里充滿著這樣多的喜歡！

桌椅在哭泣

我是教室里的一張桌子，能為同學們服務，我感到非常榮幸。我愛一個人靜靜地聆聽，

你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢中，慢慢蘇醒。但是……你們對我亳不愛惜，那鋒利

的小刀，直體內(nèi)；那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。本是光滑的身軀，卻被弄得凹

凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。還我們一

個潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！

一只小鳥的祈求

我是一只可憐的小鳥。

以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧

波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦

相處，常常在陽光明媚、春風和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由，我們歡快!

我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風；夏伯伯迎著藍天白云為

我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬

爺爺披上潔白冬裝為我們報告看來年的希望。

我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的冢園而感到自豪，感到欣慰！

時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破

壞。

當我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異：

春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙

上了一絲絲憂郁大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦小大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳乐兀?/p>

剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。

漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星T口了的歌聲也顯得另解有氣無

力，聽起來讓人覺得意亂心煩。

秋天來到，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。

寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。

不遠處工廠里"轟隆隆"的機器聲、公路上汽車"嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中"哧咚咚"的

伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯

黃；野花套拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破

壞，藍天不再藍了，河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶"。森林里

再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃

曲》......

親愛的朋友一人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園。

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復習導入

1.讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.互相糾錯。

讀對話，了解內(nèi)容

1.自讀"我的發(fā)現(xiàn)"，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。

談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）

讀課本中的歇后語

L讀六個歌后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.熟讀歇后語。

3.講解三個典故”關(guān)羽失荊州""王羲之寫字""周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生

講一講。

附：

關(guān)羽失荊州

關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時到權(quán)欲奪荊州，叫陸遜"速為孤圖

之"。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計："云長倚恃英雄，自料無故，所慮者

惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，

彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中

矣。"關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城,

致使荊州失守。

王羲之寫字入木三分的由來

唐代張懷雇的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分.所謂“祝

版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做"祝版"。后來改用紙寫，但按習慣仍叫"祝

版”。王羲之曾寫過“祝版"，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入

木，竟達三分之深，這就叫“入木三分"。

周瑜打黃蓋

周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火

攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借嫩黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫

信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。

4.背歇后語。

說說在讀書過程中，關(guān)于用歌后語的句子。教師出示幾個帶有歌后語的句子，讓學生體會歇

后語在句子中的作用一使句子形象生動

1."水滴石穿一非一日之功"，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字一入木三分。

3.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了.這真是應了那句話：關(guān)羽失荊州一驕兵必

敗。

第五課時趣味語文

趣味語文

L自讀兩個小故事，讀熟練。

2.你覺得趣在哪？說一說。

3.讀對子，反復吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇,

扇動風生

花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋

4.拓展作業(yè)：

把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老

師和同學聽。

閱讀延伸

課外作業(yè)：讀選讀課文.

《語文園地八》教學設(shè)計3

學習目標

1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎(chǔ)上,

把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

課前準備

1、布置家庭（或社會）調(diào)有：《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢

想）

2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

第一課時

口語交際

談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已

成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)

查到的情況嗎?

a.學生依據(jù)調(diào)查情況匯報,]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可

以是有關(guān)醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片.

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的

奇思妙想？

a.出小文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、

住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，準備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從說和聽兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、未嫉、體態(tài)語言、應對能力等。

聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等。

總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一

兩句話說說嗎？

2、學生談個人收獲。

（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）

第二課時

習作指導

談話導入

1、上節(jié)課，大家交流了目己的奇思妙想，那紛紜的'奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧

的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來

嗎？

揭題討論

L師生共同商討習作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想

如能實現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?

3、小組交流習作內(nèi)容。

動手習作

1、學生起草習作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學意見修改。

第三課時

習作講評

教師評議

1、整體評價。

a.習作態(tài)度。

b.習作內(nèi)容、角度等。

c.不同層次學生的進步等。

2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

a.宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。

b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進行鼓勵。）

小組交流評價，互相提高。

L組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習作若干份，在展才華天地里展覽。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機點撥（字形的變化詞義的變化語言文字純潔性的重要）.

3、開展爭做文字小衛(wèi)士活動.

a.動手修改成語廣告中的惜別字。

b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

c.生生交流，動手修改。

《語文園地八》教學設(shè)計4

1、引導學生讀好書，激發(fā)學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。

2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容.

3、讓學生認識積累一些歇后語，激發(fā)學生積累歇后語的興趣。

4、讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

5、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內(nèi)容并進行習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導.

四課時。

第一課時口語交際

1、讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課

外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

2、學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書

中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的.趣詁、故事。（從不同的方面，不同的角度，介

紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

3、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關(guān)注語言的流暢性條理

性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。

第二課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法一弄清課文寫

了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

2、初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不

一定簡練，精練。

3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給

予鼓勵推廣。

二、日積月累

1、熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。

2、請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡

力背誦歇后語。

3、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關(guān)羽失荊州》《王羲

之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

三、趣味語文

1、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整，"趣"在哪里，"巧"在

何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將"一

百四十一"這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的"數(shù)字對聯(lián)"）

2、"扇"是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

第三、四課時習作

1、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：

習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。

2、指導習作，不拘一格，強調(diào)清楚：

習作時確定自己最想寫的內(nèi)容后，運用平時積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚.

3、全班交流，欣賞評價,討論修改：

進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明

顯的習作，討論怎樣修改.引導、鼓勵學生修改自己的習作。

《語文園地八》教學設(shè)計5

教學目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學會寫祝福的話語。

2.學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第一課時

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是T立老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認讀新詞：醫(yī)生，學生找到相應生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應生字卡：醫(yī)院.

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字"工""廠".

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字,先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先

一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？

(2)出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的

‘人說句什么祝福的話？(學生暢所欲言，老師對學生的祝福語句加以指導)

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生.

(2)學生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

第二課時

書寫提示

一、認識漢字"小、水、月、問"。

1?師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查"小、水、月、問。"

2.課件演示"小、水、月、問"四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有

二、學習"小、水、月、問"的筆JII嬲則。

1.觀察課件中“小、水"兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水"。

3.同法指導學生"月、問"。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.弓|導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟.

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

《語文園地八》教學設(shè)計6

語文四年級上冊《語文園地八》。

1、知識與技能：

⑴口語交際一"未來的.……"

⑵習作一想象作文。

⑶學習"我的發(fā)現(xiàn)"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新知識.

2、過程與方法：

⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。

⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛科與的思想破情。

口語交際與完成習作。

課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。

四課時。

第一課時

R內(nèi)容1

口語交際。

R目標】

通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。

攤備1

課件（有關(guān)科幻）。

R過程]]

一、播放科幻課件

1、仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進。

2、師:這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓練：口語交際一"未來的……”

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣？

1、學生自由講：

a生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

b生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

c生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

2、教師針對學生發(fā)言給予歸納：

同學們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

三、分組進行交流，補充

四、各小組選派一人上臺進行口語交際

1、臺上表達：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺下提問：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走？

⑵如何肥讓汽車自動避開危險？

⑶如何變??？

3、臺上回答：

臺下可以補充說明。

五、討論

六、評一評誰最講的最好

七、作業(yè)

請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點？

第二課時

R內(nèi)容U

習作。

R目標1

培養(yǎng)學生的思維與寫作能力.

R過程】

一、導入

1、師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、；氣車、

食品...

2、師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的……

二、回憶口語交際內(nèi)容

目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導：

1、未來的.衣服有什么特點？

⑴四季服特點：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點：

具有自潔能。

⑶治療服特點：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來服有什么結(jié)構(gòu)？

3、未來服給人們帶來!十么便利？

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1~4名學生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么？準備按什么順序進

行習作？

四、分小組進行交流

互相啟發(fā)。

五、學生分頭寫作，教師相機指導

第三課時

R內(nèi)容1

修改作文。

R目標】

培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。

攤備］1

范文。

R過程U

一、復習導入

你們的作文寫完了嗎？誰能說一說自己習作的題目及習作的內(nèi)容？

二、出示范文

學生對照范文自評自改。

三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

1、把全班學生分成三大組。

2、每組推選一名在臺上念.

3、評比：

抽學生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，刻不足的地方應該怎樣修改。

4、對照住品習作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時

R內(nèi)容】

我的發(fā)現(xiàn)，日枳月累和寬帶網(wǎng)。

R目標］］

1、學習糾正錯別字.

2、積累名言，了解科學婦識。

R教具]]

幻燈片。

R過程】

一、導入

學習"我的發(fā)現(xiàn)"：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

2、想一想以上是什么廣告？

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語中的錯別字（故意用錯）：

衣一依蚊一聞杯T3A-其

4、再從生活中找?guī)桌M行練習。

二、積累名言

1、出示名言：

指導朗讀。

2、說一說你讀懂了哪一句？說給大家聽。

3、講一講這些名言都應用在什么方面？

三、了解科學知識

1、目由讀一讀“寬帶網(wǎng)"。

2、說一說讀完后你知道了什么？

3、互相交流:

講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢？

四、作業(yè)

記背名言。

《語文園地八》教學設(shè)計7

1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累abb式詞語和

成語。

2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3、猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

4、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人才是高口語交際能力。

5、通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。

1、教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

2、學生帶字典或詞典。

3、學生搜集字謎.

第一課時

口語交際

一、談話引題

教帥結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要

學會夸獎別人。

二、討論明法

引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

三、分組交流

可按教室自然組分成四組.先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的

同學。注怠小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

四、全班交流

1、各小組推薦一名代表在全班說.

2、師生評議：

評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。

3、對于同學贊揚的話語,請被夸獎的同學說說自己的想法。

五、填寫"成長卡"

成長卡上分四欄："教師說""家長說""同學說""自己說"。同學間交換填后兩項。

第二課時

習作

一、談話導入

教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習

作成績充分肯定、表揚。

二、交流拓展

1、最的，你有一哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2、范例引路：

請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚，應該怎樣

說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子黜R討論，引導學生掌握一般方法.

3、學生自選內(nèi)容進行習作。

4、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

5、學生對自己的習作進行修改，然后譽抄。

第三課時

一、講評作文

1、教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。

2、優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。

3、建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，譽抄一下，保存起來。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"我的發(fā)現(xiàn)"中的.列出的詞語：

引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名讀詞語，糾正讀音。

3、互相交流：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是abb式。這種形容詞的重咎式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

4、指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

5、拓展積累：

⑴你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

⑵投影展示，并朗讀。

⑶請學生從大家舉出的abb式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

三、讀讀背背

1、請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

2、指名試讀。

3、教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

4、怎樣理解這幾個句子的意思？

⑴學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。

⑵請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

四、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀T賣，以后背給大家聽。

第四課時

一、讀讀記記

1、自讀"讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

2、同座互相檢直是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

3、分類記憶這些詞語。

二、趣味語文（猜字謎）

1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是"口"字）

2、說一說，你是怎么想出來的？

3、請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

4、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

5、交流，并評選星級字謎：

根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

《語文園地八》教學設(shè)計8

教學內(nèi)容

完成"語文天地"2、4、5、6題

教學過程

一.第2題

自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪？

抄寫音節(jié)

二.第4題

聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

先小組內(nèi)說一說，注意說明理由

全班交流。

每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三.第5題

觀察圖畫寫一寫。

自由填寫。

小組內(nèi)討論。

將目己的答案編成一句詁，

這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

四.第6題

分段朗讀

思考：丁丁寫字不好是因為什么？

后來他是怎樣把字寫好的？

五.自評

六.總結(jié)

課后札記：

學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上，部分學生表達能力較弱，說不清楚，但

有部分學生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。

《語文園地八》教學設(shè)計9

本次口語交際的話題是"我們的奇思妙想"學生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識展開

想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面

面。

1、培養(yǎng)學生口語交際的能力廄能言之有序地表達自己的意見，又能認真傾聽別人的發(fā)言，

能適時友好的進行補充、提問，參與討論。

2、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

3、激發(fā)學生的想象力，進一步培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。

展開想象翅膀，想一想未來的方方面面，要說清楚、說明臼。

1課時。

一、導入

（師出示一只鋼筆）同學們，認識它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表

演出來，同學們猜猾是什么呢？（笛子、鼓棒、指揮棒）下面請同學們展開想象的翅膀,想一想

這支鋼筆還像什么？（生說）同學們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出

了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過："沒有大膽的猜測，就不可能有偉

大的發(fā)現(xiàn)。"這里的猜測是什么意思呢？對了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想。

（由啞劇的形式導入新課，激發(fā)學生的興趣，同時，也初步培養(yǎng)了學生的想象力。）

二、交際過程

1、闖第一關(guān)：

說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，要求：

聲音響亮，說清楚、說明白。

生根據(jù)課前收集的資料進行匯報。

（這一環(huán)節(jié)是讓學生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊從而激發(fā)學生們想象創(chuàng)造的欲望。）

2、間第二關(guān)：

談一談你的奇思妙想，要求：

大膽地說，創(chuàng)新地說。

⑴課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面，誰來談一談。

生說，從而總結(jié)，引導從哪幾方面來說的？

（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）

生接著說，能按照這三方面來談。

在談的過程中，其他同學可以隨時補充、提問，或就一個共同感興趣的話題進行討論。

⑵小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點子，并簡單地畫出來。

⑶師小結(jié)：

同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會變成

現(xiàn)實的

（這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學生的想象力，讓他們大膽地說，創(chuàng)新地說。）

四、拓展延伸

進入智慧島，想一想你的奇遇。

五、總結(jié)

希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根

發(fā)芽，開花結(jié)果。

這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低^高地來培養(yǎng)學生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一

講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇

遇。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學生的想象力。

在授課的過程中，學生學習積極性很高，學生們在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。但在

教學過程中，也有缺憾之處，比如說最后展示每組的金點子時，只說了一個小組，而其它小組沒

有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。

《語文園地八》教學設(shè)計10

通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學生展開想象，能有創(chuàng)意地表達想象中的事。

激發(fā)學生樂于寫作的激qing,讓學生饒有興趣地去寫作。

本次習作著重體現(xiàn)《語文課程標準》中的新的'理念："鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們

展開想象和幻想。""減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！痹诮虒W時，盡

可能地減少束縛，努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象、自由表達.

一、導語激趣，放飛想象

同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如

孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任1可人、任何物，趕快插

上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想

法，編一個精彩的故事吧！

二、明確寫作內(nèi)容

齊讀習作題目，了解題意，明確習作要求：展開想象的翅膀，編一個故事。

三、確定寫作思路

讀例文，引導學生想象，確定寫作思路。

四、大膽想象，編寫故事

五、交流評議，取長補短

1、把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。

2、全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、

新奇等方面加以評議。

六、評議習作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具

體情節(jié)等方面評改。

七、修改習作

1、自主修改習作。

2、小組內(nèi)同學互相修改習作。

《語文園地八》教學設(shè)計11

人教課標教材小學語文四三級上《語文園地八》安排了一次將口語交際與習作相結(jié)合的想象

訓練，具體要求如下：

口語交際：

在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)

展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要

選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙怛講清楚。別人講的時候要認

真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論.

習作：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人

啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定e寫

好以后認真讀一讀，改一改。

怎樣才能使學生的口語交際和習作內(nèi)容更具創(chuàng)造性新奇有趣？下面就本次口語交際和習作

的教學提出幾點建議，供老師們參考。

第一步：

從"現(xiàn)實的......怎么樣入手"，開展一次社會調(diào)查活動。

在《語文園地八》口語交際和習作教學開始前兩周，利用雙休日的時間引導學生自己或分小

組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實事物一現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電

視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查

的方式包括：觀察、訪談、讀書、實際使用等）？告訴學生：班內(nèi)要召開一次"我所關(guān)心、所感

興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會"認真做好調(diào)查筆記。

在學生人人進行了課外調(diào)查的獸出上，引導學生以學習小組為單位，進一步分析所調(diào)查得到

的材料，深入調(diào)查、研究："現(xiàn)實事物”有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？

有什么不足、缺陷？有什么問題?促使學生從現(xiàn)實中去發(fā)現(xiàn)和提出問題.（以上調(diào)查研究大概經(jīng)

歷一周時間）

周末，召開"我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報告會，會上，要求學生重點交流自己在調(diào)

查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學就一種事物

交流完畢，其他同學可以做補充。

第二步：

查閱資料，了解現(xiàn)實事物未來的發(fā)展趨勢。

仍然可以利用雙休日的時間，讓學生以學習小組為單位，去直閱相關(guān)的資料一所關(guān)心、感

興趣的“現(xiàn)實事物"，未來的發(fā)展趨勢什么樣的？搜集了解相關(guān)的'資料。第二周的周初，召開

讀書報告會。

第三步：

引導學生展開想象，在想象中，解決"現(xiàn)實"存在的問題。

1、引導學生重新回顧所調(diào)查研究到的"所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實事物的存在問題"，使學生

能夠確定"什么基礎(chǔ)上展開想象”.

2、提出若干問題，指導學生針對自己的實際特點展開想象：

教師可以從兩個方面進行引導：

一方面引導學生思考"作為未來世界的主人經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計專

家、制造專家，你可能解決了哪些問題？你設(shè)計、制造出什么樣的新產(chǎn)品?它是什么樣的？為人

們帶來了那些便利？"另一方面可以引導學生思考"到了幾十年以后你為了盡到對這個世界的

責任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？"

3、安排口語交際課，讓學生先將自己想象到的講給小組的同學聽。小組同學從以下幾個方

面展開評議討論：

要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認為可以怎樣改進？

要提示學生帶著上面的問題去傾聽并發(fā)表自己的意見幫助每一個同學對想象的內(nèi)容進行完善。

4、小組內(nèi)以"想象得新奇、有趣"為標準，推選代表，在班內(nèi)進行交流評析。針對想象的

比較好的，教師或?qū)W生通過"追問"的形式，讓學生介紹自己“展開想象”的過程，為全班學生

提供直觀學習的實例；這對學生想象中的存在問題，注意引導學生進行"想象的合理、新奇、有

趣、具體”等方面的評議，引導學生自己感悟"如何寫得新奇、有趣、合理、具體”

第四步：

學生課余時間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導學生修改。

學生習作過程中，教師注意引導學生閱讀學習相關(guān)的習作范例，一方面認識到本次習作要將

"通過想象來解決問題”的過程或者結(jié)果當作重點，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容

寫得具體、明白。

學生寫完以后，繼續(xù)組織學生以小組為單位，互相閱讀、評議，提出意見，進行修改。老師

批閱，進一步提出問題或指導意見，讓學生再次修改。修改完畢，誓抄或者打印.

第五步：

交流發(fā)表,編輯班內(nèi)的《未來的一》作文集。

習作絕不是單純的是課上命題、指導、學生敘寫這樣T牛簡單的事請,它是一個與生活、與

讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程，是一個學生生活、交際的真實過程。這樣,學生的習作才有興趣、有內(nèi)

容，切實提高學生的表達能力。因此，本次教學，安排了學生調(diào)查、讀書、報告、交流、編輯習

作專輯，這些，都是為了“使學生的習作來源于生活"、"使習作成為學生真實的生活交際"而

考慮的。同時，這樣的過程，又成了學生一次“語文實踐活動的過程"。

本次習作要求學生針對具體的事物，展開創(chuàng)造性想象，寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學研究指

出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要"受到原型的啟發(fā)"。要學生寫"未來的一"，首先應該

清楚"現(xiàn)實的一”是什么樣，"現(xiàn)實的"是能夠啟發(fā)學生展開創(chuàng)造想象的原型。

本次習作設(shè)計"調(diào)查研究現(xiàn)實的事物"環(huán)節(jié)，目的有三：一是為學生提供生活的原型；二是

強化學生"展開想象"情感強度;三是使學生展開想象有一定的社會目的。

讀書，是寫作的基礎(chǔ)；查閱"現(xiàn)實事物在未來發(fā)展的趨勢"方面的資料，不但增加學生的閱

讀量，而且為學生"進行想象是開拓思路，進行合理想象"打下基礎(chǔ)。

口語交際與習作相結(jié)合是一個值得探索的課題，本設(shè)計在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入

手，讓學生結(jié)合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法，然后展開合理的想象解決問

題，最后落實到筆頭上,我想對孩子們來說這樣一次活動是有意義且記憶深刻的，習作也不會落

于空談。（王林）

《語文園地八》教學設(shè)計12

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

2、通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。

3、朗讀詞語、通過讀談只累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>

4、引導學生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。

5、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

二課時

第一課時

R我的發(fā)現(xiàn)1

1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

5、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，"呀！"烏鴉說"小芽

上長場蟲呢！"

一、看看說說

學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑一白、大一小、長一短、高T委、多一少、前一

后、左