部編人教版歷史八年級上冊第15課《北伐戰(zhàn)爭》聽課評課記錄

部編人教版歷史八年級上冊第15課《北伐戰(zhàn)爭》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：第15課《北伐戰(zhàn)爭》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了合理的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應(yīng)俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過播放一段關(guān)于北伐戰(zhàn)爭的短視頻，吸引了學生的注意力，為新課的導入做好了鋪墊。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解北伐戰(zhàn)爭的原因和過程時，張老師生動形象，語言富有感染力，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，張老師還學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了北伐戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。同時，張老師布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們的學習積極性較高，課堂專注度也較好。在小組合作學習過程中，學生們能夠積極參與，相互合作，表現(xiàn)出良好的學習狀態(tài)。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、短視頻等，使得教學內(nèi)容更加生動形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對北伐戰(zhàn)爭的基本概念、歷史背景、過程和意義等方面的學習目標。通過課堂觀察，學生們在張老師的引導下，基本達到了預期的學習目標，對北伐戰(zhàn)爭有了較為全面的認識。

2.知識掌握

學生們在張老師的教學中，對北伐戰(zhàn)爭的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠說出北伐戰(zhàn)爭的原因、過程和意義，并能簡單分析其在中國歷史上的地位。此外，學生們還能通過小組討論，主動探討北伐戰(zhàn)爭中的英雄人物和感人故事，表現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學，不僅使學生們掌握了北伐戰(zhàn)爭的歷史知識，還激發(fā)了他們對國家歷史的熱愛，增強了民族自豪感。張老師通過講述北伐戰(zhàn)爭中的英雄事跡，讓學生們感受到先烈的偉大精神，激發(fā)了他們的愛國情懷。同時，張老師還引導學生從北伐戰(zhàn)爭中汲取信念和力量，樹立為國家和民族奮斗終生的信念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學設(shè)計合理，教學方法靈活多樣，課堂氛圍活躍，學生們表現(xiàn)出很高的學習熱情。最突出的優(yōu)點是張老師對歷史知識的深入理解和生動講述，使得學生們能夠更好地理解和記憶歷史事件，培養(yǎng)了他們的歷史思維能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，張老師可以進一步增加學生的發(fā)言機會，鼓勵他們提出問題和觀點，以提高學生的思維能力和批判性思維。此外，張老師在教學過程中可以更多地運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，并定期與張老師交流，了解他在教學中的新想法和新實踐