【培優(yōu)卷】同步分層練習：六年級下冊語文第13課《董存瑞舍身炸暗堡》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習：六年級下冊語文第13課《董存瑞舍身炸暗堡》一、基礎運用1．下列加點字的讀音不相同的一項是（）A．震撼遺憾干旱電焊 B．戰(zhàn)壕自豪狼嚎濠河C．匍匐葡萄胸脯花圃 D．撲哧嗤笑癡狂鞭笞2．下面的語句是從哪些方面去刻畫人物形象的，正確的說法是（）一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　盇．外貌和神態(tài) B．語言和行動 C．情節(jié)和環(huán)境3．下列表述有誤的一項是（）A．課文按邏輯的順序，寫了董存瑞請求炸堡、逼近暗堡、舍身炸堡的經過。B．董存瑞要炸暗堡的原因是從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進的道路。沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭。沖在最前面的一個戰(zhàn)士倒下了。C．沖鋒號已經吹響，驚天動地的喊殺聲由遠而近。此時如果不能及時炸掉暗堡，會給部隊帶來很大的傷亡，所以文中用“萬分緊急”來形容當時的形勢。D．課文主要通過對董存瑞的語言、動作、神態(tài)等描寫，表現了他為了民族解放和人民幸福勇于犧牲的精神。4．與例句中破折號作用相同的一句是（）例：戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學。A．那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了。B．老師大聲喊到：“預備——跑！”C．我永遠忘不了加入少先隊的那天——2020年6月1日。D．自然是讀著，讀著，強記著——而且要背出來。5．寫出下面句子運用的人物描寫方法。（1）董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。（2）“連長，我掩護！”戰(zhàn)友郅順義也懇切地說。（3）董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手棉彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。6．判斷下面描寫董存瑞神態(tài)、言行的句子反映了他怎樣的品質和特點。（填選項）A．機智勇敢，軍事技術過硬 B．誠實善良C．為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概 D．堅定的革命信念（1）在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。（2）董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。（3）他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　?．課文對人物形象進行了細致的描寫。請品讀下面的句子，完成相關的練習。（1）董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。這句話是對董存瑞的描寫，體現了他去炸暗堡的過程非常艱難?！昂鲎蠛鲇业刭橘肭斑M”“向前滾”體現了董存瑞、的性格特點。（2）導火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　边@幾句話是對董存瑞、、的描寫，刻畫了英雄董存瑞的高大形象，有力地表現了他對敵人的和炸掉暗堡的決心，反映了他的信念和對革命必勝的信心。二、閱讀鑒賞課內閱讀。永遠的白衣戰(zhàn)士①科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風般的關切與撫慰。然而，在萬物復蘇的陽春三月，47歲的護士長葉欣卻永遠地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。②2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，葉欣所在的醫(yī)院開始收治“非典”病人。③這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?、茈S著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。⑤原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來急診，短期內病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又【拖帶】著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。⑥為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作。她有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿?、?月4日清晨，葉欣仍像往常一樣早早來到科室，【察看巡視】病房，了解危重病人病情，布置隔離病房……雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切【注視關注】著每一個患者的病情。勞累了一上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力地爬到床上休息。中午剛過，葉欣開始出現發(fā)熱癥狀，病魔最終沒有放過她。經檢查，葉欣染上了非典型肺炎。⑧葉欣的病情牽動了所有人的心。然而，多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人。⑨3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她作最后的告別。⑩人們的心中仍回蕩著她那爽朗的笑聲?；ㄈθ绾?，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。8．選擇文中括號內使用恰當的詞語。9．“卒”的解釋有：①兵；②死亡；③完畢?！吧硐仁孔洹敝械摹白洹币馑际牵ㄌ钚蛱枺?，這個詞在文中的意思是。10．文段⑤中，哪些語句體現了葉欣搶救工作的“高強度，高效率”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在文段⑥中的提示處做批注。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．短文開頭與結尾的聯系是【首尾呼應承上啟下】（選擇正確答案），這樣寫的好處是。13．葉欣給你留下了怎樣的印象？請結合課文內容談談你的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課外短文，完成練習。食糧（節(jié)選）王愿堅①影影綽綽看見一群牦牛，緊挨著的，是一大片雪白的羊群，幾個紅軍戰(zhàn)士正揮動著樹枝在驅趕著——這是部隊和前方敵軍交戰(zhàn)后的戰(zhàn)利品。②后勤連連長梁思傳倚著土墻，正在聚精會神地計算著如何把這群牛羊給部隊發(fā)下去。戰(zhàn)士們的補給早就吃完了，每天只能嚼樹根。他仿佛已經看見，戰(zhàn)士們的碗里正煮著新鮮的牛羊肉，冒著泡，泛著油花，發(fā)著撲鼻的肉香……他是那樣專心，老劉叫了他幾聲，都沒有發(fā)覺。③“嗯，三三見九……”梁思傳念叨著，“每人先吃它三兩……”“不行！”傳來了一聲低低的聲音?！耙?，就先按二兩發(fā)……”“一兩也不行！”說話的聲音提高了，“立即停止發(fā)放！”④梁思傳愣了。他抬起頭看來人的模樣：那寬闊的雙肩、健壯的身軀，整齊的灰布軍衣，都是梁思傳熟悉的。只有臉頰明顯地消瘦了，眼角的皺紋更深了，那一向慈祥的眼里閃著嚴肅的神情。梁思傳認出了是誰，連忙整了整衣服起身敬禮：“總司令！”⑤朱總司令點了點頭，突然問道：“同志，你，是不是紅軍呢？”梁思傳聽出了問話里責備的意味。“是紅軍，”朱總司令向著牛羊群一指，語氣嚴厲地說，“怎么能違反紅軍的紀律？”梁思傳連忙解釋道：“這是部隊從敵人手里繳獲的?！薄皵橙说呐Ｑ?，又是從哪里來的呢？”朱總司令又問道，口氣稍微和緩了，“調查過嗎？"……”梁思傳答不上來了。⑥原來部隊繳獲的這批牛羊，是敵人從這村里搶去的，是老百姓的財產。他懊惱地跺了跺腳，大步到老劉的身邊，把那把磨得鋒利的刺刀插進了刀鞘。⑦朱總司令向著梁思傳看了一眼：“怎么啦，同志，不高興啦？”梁思傳嘴唇動了動，沒有說出聲，的確，他的心情是沉重的。⑧“應該高興嘛！”朱總司令說，“這里面還有一筆賬要好好算一算哩。我們不但在戰(zhàn)斗里消滅了敵人，我們在政治上也打了一個勝仗！同志們的革命意志、革命精神，在這場斗爭中增加了！”⑨梁思傳默默地聽著。他覺得自己好像正被這些話牽引著，在向著高處一步步走去，胸膛也變得寬闊了，充實了，亮堂了。他回答：“總司令，我明白了！”14．文的牛羊身份發(fā)生了三次變化，作為“”的牛羊→作為“”的牛羊→作為“”的牛羊。15．第④自然段中畫線句子是對朱總司令的描寫和描寫，表現出了朱總司令的精神狀態(tài)，也描繪出朱總司令的形象。16．從梁思傳的語言中，你體會到了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結合文本，說說你在文中看到的紅軍形象是怎樣的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A項所有讀音都為hàn。

B項所有讀音都為háo。

C項前三個讀音為pù，第四個讀音為pǔ。聲調不同。

D項讀音都為chī。

故答案為：C

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】B【解析】【分析】結合原文內容“盡力氣高喊著”可以得出這是語言描寫，“他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方”可以得出這是動作描寫。故答案為：B【點評】考查的是對描寫手法的分析和理解。人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。3．【答案】A【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正誤。

A有誤，課文是按事情發(fā)展的順序來寫的。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。4．【答案】C【解析】【分析】例句中破折號表示解釋說明，解釋了敵軍司令部所在的具體位置是隆化中學。

A.破折號表示話題的轉移；不相同；

B.破折號表示聲音的延長；不相同；

C破折號表示解釋說明；相同；

D.破折號表示強調。不相同。故答案為：C【點評】本題考查學生對破折號作用的理解能力。平時注意理解并掌握破折號的作用，多練習。作答時根據具體的語句認真辨析即可。5．【答案】（1）神態(tài)描寫（2）語言描寫（3）動作描寫【解析】【分析】（1）從“瞪著、兩眼迸射”可知這句話是對董存瑞神態(tài)的描寫。

（2）從”懇切地說”可知這句話是對董存瑞語言的描寫。

（3）從”抱起、背起、躍出、沖了”可知這句話是對董存瑞動作的描寫。故答案為：（1）神態(tài)描寫；（2）語言描寫；（3）動作描寫【點評】本題考查了對人物描寫。人物的細節(jié)描寫是通過人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來體現人物的品質的。人物的描寫是抓住生活中的細微又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，突出人物的形象。6．【答案】（1）C（2）A（3）D【解析】【分析】（1）從“昂首挺胸、拖起炸藥包、猛地一拉導火索”這些詞語體會到董存瑞寧愿犧牲自己，也要完成任務，他具有為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概。

(2)“一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。”說明了董存瑞機智勇敢，軍事技術過硬。

（3）從“堅毅的光芒、用盡力氣高喊”說明了他具有堅定的革命信念。故答案為：（1）C；（2）A；（3）D【點評】本題考查分析人物形象?？梢愿鶕宋飩€性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點。7．【答案】（1）動作；勇敢無畏；沉著機智（2）神態(tài)；語言；動作；刻骨仇恨；無比堅定【解析】【分析】（1）從句中的“夾緊炸藥包、忽左忽右地匍匐前進、向前滾上好幾米”可知，是對董存瑞的動作描寫，寫出了董存瑞勇敢無畏、沉著機智的性格特點。

（2）“兩眼放射著堅毅的光芒”是對董存瑞的神態(tài)描寫，寫出了董存瑞態(tài)度堅定，突出了他對敵人的刻骨仇恨和完成這項任務的無比堅定的信念；雙引號中的句子是對董存瑞的語言描寫，通過這鏗鏘有力的語言，突出了董存瑞對革命必勝的信心。故答案為：（1）動作；勇敢無畏；沉著機智（2）神態(tài)；語言；動作；刻骨仇恨；無比堅定

【點評】本題考查人物描寫，在完成此題時要抓住重點詞句，展開思考作答。人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答?！敬鸢浮?．拖；巡視；關注9．①；葉欣親自帶頭，沖在前面，前往一線。10．葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。11．這句話是對葉欣的語言描寫和神態(tài)描寫。更突出了葉欣不怕危險，勇往直前的精神。12．首尾呼應；點明了文章的主題，突出了葉欣偉大的事跡和感人的精神。13．不顧個人安危，為了保護病人而無私的奉獻自己。【解析】【點評】（1）選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。

（2）理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。

（3）對文章語句或詞語的理解一定要結合語段及文章內容。要求透過表面看實質，分析其出語句或詞語表達的思想感情，豐富內涵。

（4）語句的賞析首先要確定一個角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內容、情感等。

（5）前后照應的作用：前后照應的作用是貫通全文、突出中心，渲染氣氛而在文中反復照應，則對刻畫人物形象，表現文章主題起加強作用，渲染氣氛總結：前后照應的手法作用。

（6）本題考查結合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結合人物的事例及言行分析。8．考查選擇恰當的詞語。與“疲憊的身軀"搭配，用"拖"更適合，也體現出葉欣身體很疲憊?！安炜?是更為細致的觀察，而“巡視"是到各地視察，此處葉欣“巡視病房"更合適?！白⒁?的意思是“注意地看”，而“關注"的意思是"關心重視”，此處“密切關注"更為合適。

故答案為：拖；巡視；關注9．考查詞語的理解?！吧硐仁孔?的意思是︰作戰(zhàn)時將領親自帶頭，沖在士兵前面。故“卒"的意思是∶兵。在文中的意思是∶葉欣親自帶頭，沖在前面，前往一線。

故答案為：①；葉欣親自帶頭，沖在前面，前往一線。10．考查找關鍵句。認真閱讀文章第五自然段，可以找到“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去"這些語句，可以體現葉欣搶救工作的“高強度，高效率"。

故答案為：葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。11．考查對關鍵句的賞析?！皵蒯斀罔F"是對葉欣的神態(tài)描寫，“這里危險，讓我來吧"這是對葉欣的語言描寫。通過對葉欣的神態(tài)和動作的描寫，突出了葉欣不怕危險，勇往直前的精神。

故答案為：這句話是對葉欣的語言描寫和神態(tài)描寫。更突出了葉欣不怕危險，勇往直前的精神。12．考查首尾呼應的好處。文章的開頭和結尾都寫到了葉欣犧牲在工作崗位上，故開頭和結尾是首尾呼應的關系，從結構上來說，首尾呼應能使文章結構緊湊，從情感上來說，點明了文章的主題，突出了葉欣偉大的事跡和感人的精神。

故答案為：首尾呼應；點明了文章的主題，突出了葉欣偉大的事跡和感人的精神。13．考查對人物形象地把握。葉欣在抗擊“非典"疫情中不顧個人安危，危險的工作向前沖，從不退縮，把危險留給自己，把生的希望不給別人。她是一個有大愛、無私奉獻的人。

故答案為：不顧個人安危，為了保護病人而無私的奉獻自己?！敬鸢浮?4．戰(zhàn)利品；戰(zhàn)士食物；百姓財產15．外貌；神態(tài)；時刻保持革命樂觀；與戰(zhàn)士們同辛苦共患難16．①作為后勤連連長一心為戰(zhàn)士們著想（盡職盡責）；②作為紅軍戰(zhàn)士時刻把百姓放在首位（為民著想）；③作為下屬認真聽取領導命令，知錯就改。17．①紅軍要時刻把為人民服務放在第一位，把百姓放在首位；②紅軍要思想上保持高度警惕，對事情的來龍去脈要清晰；③紅軍要關心自己的戰(zhàn)士戰(zhàn)友，但更要關心百姓；④紅軍要高度自律，時刻保持革命樂觀主義精神。【解析】【點評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（2）要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結合上下文弄清句子的表現形式。掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。

（3）對文章語句或詞語的理解一定要結合語段及文章內容。要求透過表面看實質，分析其出語句或詞語表達的思想感情，豐富內涵。

（4）本題考查結合具體事例評