中班粗和細(xì)聽評課記錄

中班粗和細(xì)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園中班手工制作

班級/年級：中班

教學(xué)主題或章節(jié)：粗和細(xì)的制作與感知

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了各種粗細(xì)不同的材料，以及多媒體圖片和視頻，有助于學(xué)生對粗和細(xì)的感知和理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示各種粗細(xì)不同的物品，如繩子、筆桿等，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。展開階段，張老師采用講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)粗和細(xì)的制作過程，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對粗和細(xì)的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生專注度較高，能夠認(rèn)真聽講和完成制作任務(wù)。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又能夠給予學(xué)生充分的實(shí)踐時間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體技術(shù)和教具，通過展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更加直觀地感知粗和細(xì)的概念，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生通過制作活動，感知和理解粗和細(xì)的概念。通過觀察和實(shí)踐，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們能夠分辨出不同粗細(xì)的物品，并能夠用語言表達(dá)出來。

2.知識掌握：

學(xué)生對粗和細(xì)的概念理解和記憶情況良好。他們能夠通過制作活動，直觀地感知到粗和細(xì)的區(qū)別，并且在教師的引導(dǎo)下，能夠用準(zhǔn)確的詞語來描述這些差異。對于制作技能的掌握程度，學(xué)生也能夠按照教師的指導(dǎo)，完成各自的作品，顯示出對技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過制作活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他們在制作過程中，體驗(yàn)到了合作和分享的樂趣，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在認(rèn)知、情感和價值觀等方面得到了提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師這節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過豐富的教學(xué)資源和生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，提高學(xué)生的思維能力。此外，在教學(xué)過程中，張老師可以更加注重學(xué)生個體差異，給予每個學(xué)生更多的個別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行后續(xù)聽課，以便繼續(xù)觀察教學(xué)改進(jìn)的效果。同時，可以組織教師培