2024秋七年級(jí)語(yǔ)文半期答案

觀音學(xué)校2024年秋七年級(jí)語(yǔ)文參考答案與試題解析一、積累與應(yīng)用。（20分）1．C2．A．有誤，重復(fù)累贅，刪去“一系列閱兵活動(dòng)”；B．正確；C．有誤，成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”；D．有誤，語(yǔ)序混亂，“也是在三大賽事上的第十次登頂”改為“也是第十次登頂三大賽事”故選：B。3．A.有誤，李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”，“詩(shī)圣”是杜甫。BCD.正確。故選：A。4.（1）示例：羊跪乳，鴉反哺；慈母手中線，游子身上衣。（2）孝是設(shè)身處地的理解，孝是心動(dòng)行動(dòng)的付出；孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來(lái)的堅(jiān)持。（3）活動(dòng)二：（示例）舉辦濃情母愛(ài)攝影展覽活動(dòng)三：舉行敬老孝親公益活動(dòng)5.(1)整幅《紅梅迎春》的畫(huà)面主體是中間的圖案部分，兩個(gè)大紅燈籠掛在梅花開(kāi)放的枝頭，梅枝下方竹枝舞動(dòng)，左下角印有一枚方形的印章。(2分)【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用之圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題時(shí)，要按一定的順序，將畫(huà)面內(nèi)容逐一介紹。注意要用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹。(2)對(duì)聯(lián)中的“爆竹云際跳”一句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了爆竹以人的行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爆竹在天空中炸開(kāi)、響徹云霄的熱烈景象，與紛飛的白雪、綻放的梅花相互映襯，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，渲染了春節(jié)喜慶熱鬧的氛圍。(3分)【解析】本題考查賞析對(duì)聯(lián)的能力。先確定修辭手法，然后賞析表達(dá)效果，要結(jié)合整副對(duì)聯(lián)和圖畫(huà)的主題，以及“紅梅迎春”這個(gè)標(biāo)題來(lái)綜合賞析。二、現(xiàn)代文閱讀（一）說(shuō)明性性文本閱讀（9分）6.C本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題C項(xiàng)，“在智能化高度發(fā)展的今天，專(zhuān)業(yè)化已被多樣化取代”理解錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，專(zhuān)業(yè)化和多樣化是兩個(gè)不同的維度，不存在誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題。故選C。7.C本題考查分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題C項(xiàng)，“目的是探討如何提高音樂(lè)中的多樣化效率問(wèn)題”理解錯(cuò)誤，根據(jù)第四段中“其效率主要表現(xiàn)在對(duì)音質(zhì)、音色的復(fù)雜辨析中。這就是多樣化效率。人工智能最大的特點(diǎn)就是可以提高多”，可知，引用美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑莫爾提出的問(wèn)題的目的是形象地說(shuō)明多樣化效率的含義。故選C。8.D本題考查分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別?？忌鷳?yīng)先看清題目要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是”，然后對(duì)應(yīng)原文逐項(xiàng)分析。本題A項(xiàng)，“心理學(xué)家塞萊斯特·基德認(rèn)為如果把好奇心的兩個(gè)關(guān)鍵參數(shù)°…”不合文意，在第五段的論述中，“這些參數(shù)若是轉(zhuǎn)換為算法…”這句話不是塞萊斯特說(shuō)的，選項(xiàng)張冠李戴。B項(xiàng)，從第二段“目前的人工智能正開(kāi)始向追趕人類(lèi)右腦能力的方向大幅前進(jìn)”可以看出，人工智能的發(fā)展方向正是讓機(jī)器人擁有像人右腦那樣的思維能力，所以“不可能”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，“一旦應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面，就能使人類(lèi)”不合文意，第四段原文是“一旦…有可能”。故選D。（二）論述類(lèi)文本閱讀（9分）9.CA.“不再?gòu)募彝カ@得”表述絕對(duì)，原文第三段是“主要不是從家庭獲得”；B.“完全不同”錯(cuò)誤，原文第三段為“有所不同”；D.陳述對(duì)象改變，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”錯(cuò)，應(yīng)為“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”。相關(guān)內(nèi)容在原文最后一段。10.C.“文章著重論述了構(gòu)建新道德基準(zhǔn)的可行性”無(wú)中生有，未論及“可行性”。11.B.強(qiáng)加因果，原文第三段為“現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)具有完全不同的特點(diǎn)”“其次，個(gè)人脫離家庭作為獨(dú)立個(gè)體走向社會(huì)，并取代家庭成為最基本的社會(huì)細(xì)胞”。兩者之間不存在因果關(guān)系。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（18分）12.本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C有誤，本文的中心事件是給母親梳頭發(fā)的經(jīng)過(guò)，母親為子女準(zhǔn)備削尖的鉛筆不是寫(xiě)得最詳寫(xiě)的。故選：C。13.①母親總喜歡在清晨梳理頭發(fā)；②母親把全部精力都放在家事上；③母親關(guān)心子女的讀書(shū)情況；④母親手術(shù)后接受“我”的照料。（答對(duì)三點(diǎn)即可3分）14.答案：.因?yàn)槟赣H的溫柔慈祥，“我”小時(shí)候感受到了母親諸多的慈愛(ài)；而現(xiàn)在，母親年老體弱，生病住院手術(shù)后，身體虛弱，需要人照顧，在“我”眼里，此時(shí)的母親，就如同一個(gè)需要人照顧的嬰兒，“我”自然要回報(bào)給母親“我”的愛(ài)，表現(xiàn)了母女之間深深的愛(ài)。15.答案：“詞語(yǔ)運(yùn)用”示例：“輕輕柔柔”，運(yùn)用疊詞，強(qiáng)調(diào)了“我”為母親梳理頭發(fā)時(shí)的小心翼翼，體現(xiàn)了“我”照料母親時(shí)的細(xì)心。“修辭方法”示例：“不要驚動(dòng)她，不要驚動(dòng)她”，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，突出了“我”不愿打擾母親休息的心理，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的呵護(hù)關(guān)愛(ài)。16.示例一：贊同“抒寫(xiě)家庭親情”的看法。“選購(gòu)食物”“洗曬球鞋”“削鉛筆”等事情，表現(xiàn)了母親對(duì)子女的呵護(hù)；為手術(shù)后的母親洗澡、梳頭等事情，表現(xiàn)了女兒對(duì)母親的孝心。全文洋溢著濃濃親情。示例二：贊同“對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注”的看法。母親頭發(fā)從“烏黑濃密”到“花白而稀薄”，母親從以前的“大無(wú)畏”到手術(shù)后的“十分軟弱”，“母親卻在我們忙于成長(zhǎng)的喜悅中不知不覺(jué)地衰老”等內(nèi)容，都表達(dá)了“我”對(duì)年邁母親的愛(ài)憐、對(duì)母親衰老的無(wú)奈。文章流露出對(duì)老年人生活狀態(tài)的深切關(guān)注?！军c(diǎn)評(píng)】理解和把握文章主旨的一些方法：（1）從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。（2）從分析文章的開(kāi)頭或結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明中心或深化中心。（3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)看作者的中心意圖。（4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對(duì)人物、事件的敘述、描寫(xiě)中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。（5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動(dòng)的以及寫(xiě)作的意圖是什么。三、古詩(shī)文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（16分）【參考譯文】王子猷和子敬曾經(jīng)同坐在一個(gè)房間里，前面忽然起火了。子猷急忙逃避，連木板鞋也來(lái)不及穿；子敬卻神色安洋，慢悠悠地叫來(lái)隨從，攙扶著再走出去，就跟平時(shí)一樣.世人從這件事上判定二王神情氣度的高下.王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問(wèn)手下的人說(shuō)：“為什么總聽(tīng)不到子敬的消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。”（子猷）說(shuō)話時(shí)完全不悲傷。就要乘轎子去看望喪事，一路上沒(méi)哭。子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說(shuō)：“子敬子敬，你人和琴都死了?！庇谑牵ㄍ踝娱啵┛蘖撕荛L(zhǎng)時(shí)間，幾乎要昏死過(guò)去，一個(gè)月后（子猷）也死了。17.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。ABC.正確；D.有誤，句意：于是（王子猷）哭了很長(zhǎng)時(shí)間。良，很，甚。故選：D。18.本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。故停頓為：子敬素好琴/便徑入坐靈床上/取子敬琴?gòu)?弦既不調(diào)。故選：A19.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。ABC.正確；D.有誤，王子猷在得知王子敬去世后，一個(gè)月后也去世了。故選：D。20.（1）子猷急忙逃避，連木板鞋也來(lái)不及穿；（2）子敬卻神色安詳，慢悠悠地叫來(lái)隨從，攙扶著再走出去，就跟平時(shí)一樣.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：遽，急。徐，慢慢。句意：子猷急忙逃避，連木板鞋也來(lái)不及穿；子敬卻神色安詳，慢悠悠地叫來(lái)隨從，攙扶著再走出去，就跟平時(shí)一樣。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。（二）詩(shī)歌閱讀2122題。（共6分）21.CC有誤，《旅宿》頸聯(lián)借夢(mèng)虛寫(xiě)鄉(xiāng)關(guān)遙遠(yuǎn)，家書(shū)難得。22.C描繪的是殘夜將盡未盡之時(shí)，舊年未去之時(shí)，故C錯(cuò)誤，選C.（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）山島竦峙（2）回樂(lè)烽前沙似雪（3）隨君直到夜郎西（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆四、名著閱讀（共2小題）24.【解答】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ABD.正確；阿長(zhǎng)問(wèn)“我”《山海經(jīng)》的事，主要是因?yàn)樗龑?duì)我的關(guān)心，并不是什么“愛(ài)管