《溫度》（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版VIP

《溫度》（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《溫度》一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《溫度》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解溫度的概念，認(rèn)識溫度計，學(xué)會使用溫度計測量溫度。2.通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解溫度的概念，掌握溫度計的使用方法。重點：認(rèn)識溫度計，學(xué)會使用溫度計測量溫度。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境講解知識。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：溫度計、溫度計圖示、實物溫度計。2.學(xué)具：溫度計、溫度計圖示。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示溫度計圖示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它的用途是什么？”2.講解溫度的概念（1）教師講解溫度的概念：“溫度是物體冷熱程度的量度?！保?）通過實物溫度計演示，讓學(xué)生直觀地了解溫度的概念。3.認(rèn)識溫度計（1）教師講解溫度計的結(jié)構(gòu)和原理。（2）學(xué)生動手操作，認(rèn)識溫度計的各個部分。4.使用溫度計測量溫度（1）教師講解測量溫度的方法和步驟。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，測量教室的溫度。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在測量溫度的過程中遇到了哪些問題？如何解決？”（2）提問問答：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。6.隨堂練習(xí)（1）教師出示例題：“小明用溫度計測量了家里的溫度，溫度計顯示為25℃。請問他家里的溫度是冷還是熱？”（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度在生活中的應(yīng)用，如烹飪、氣象預(yù)報等。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們在測量溫度的過程中遇到了哪些問題？如何解決？”學(xué)生A：“我們遇到了溫度計讀數(shù)不準(zhǔn)確的問題?！睂W(xué)生B：“我們可以多測量幾次，取平均值來提高準(zhǔn)確性?！碧釂枂柎穑航處煟骸靶∶饔脺囟扔嫓y量了家里的溫度，溫度計顯示為25℃。請問他家里的溫度是冷還是熱？”學(xué)生C：“根據(jù)溫度計的刻度，我們可以判斷家里的溫度是溫暖的?！本?、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：請用溫度計測量一下你所在教室的溫度，并記錄下來。2.答案：教室溫度為℃。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解、實踐和互動交流，讓學(xué)生掌握了溫度的概念和測量方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行溫度測量活動，如測量校園內(nèi)的氣溫、水溫等。2.引導(dǎo)學(xué)生了解溫度在氣象預(yù)報、烹飪等方面的應(yīng)用。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引入新知識的關(guān)鍵。我需要確保我的導(dǎo)入既生動有趣，又能夠有效地引起學(xué)生的好奇心，讓他們對即將學(xué)習(xí)的主題產(chǎn)生興趣。重點補充說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計一個與生活實際相關(guān)的小故事，比如講述一個關(guān)于小動物過冬，需要測量溫度來決定遷徙地點的故事。我會用生動的語言描述故事情節(jié)，并在故事的高潮部分提問學(xué)生：“你們覺得小動物們應(yīng)該怎么測量溫度呢？”以此來引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到溫度計的介紹。2.講解溫度的概念：這個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解抽象概念的重要部分。我必須確保我的講解清晰、易懂，并且能夠讓學(xué)生通過直觀的例子來建立對溫度的初步認(rèn)識。重點補充說明：在講解溫度的概念時，我會使用一個簡單的比喻：“溫度就像是物體的‘熱度’一樣，有的物體熱熱的，有的物體冷冷的?！苯又?，我會展示不同溫度下的物體，如熱水和冰塊，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來感受溫度的差異。我會說：“你們有沒有感覺到熱水比冰塊熱呢？這就是溫度，它告訴我們物體的熱度?！?.使用溫度計測量溫度：這個環(huán)節(jié)是實踐操作的關(guān)鍵，學(xué)生需要掌握正確使用溫度計的方法。我需要確保我的示范清晰，步驟簡潔，讓學(xué)生能夠跟隨操作。重點補充說明：在教授使用溫度計測量溫度時，我會先展示一個正確的操作步驟圖，然后親自示范如何夾緊溫度計、等待溫度穩(wěn)定、讀取刻度等。我會說：“同學(xué)們，看仔細(xì)了，我們要像這樣夾緊溫度計，等水柱穩(wěn)定后再讀取溫度。記住，讀數(shù)時眼睛要與刻度平行哦?！蓖瑫r，我會邀請幾名學(xué)生上來親自操作，確保他們能夠掌握正確的使用方法。4.互動交流環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)對于鞏固知識、培養(yǎng)溝通能力至關(guān)重要。我需要確保我的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且給予他們充分表達(dá)的機會。重點補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為溫度計在日常生活中有哪些用途？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。我會說：“請大家積極思考，大膽發(fā)言，我們可以一起討論出很多有趣的答案。”同時，我會鼓勵學(xué)生之間的討論，說：“你覺得他的想法怎么樣？我們可以一起來討論一下。”通過這種方式，我能夠促進(jìn)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我需要確保我的練習(xí)既有針對性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點補充說明：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會選擇一些貼近學(xué)生生活的實際情境，如：“如果你去游泳，水溫多少度比較適宜？”這樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會說：“現(xiàn)在請你們嘗試解答這個問題，看看你們能不能用今天學(xué)到的知識來解決生活中的小問題?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們在實際操作中鞏固知識?！斗?jǐn)?shù)的意義》一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)人教版《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境講解知識。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、實物教具（如蘋果、蛋糕等）、PPT課件。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、實物教具（如蘋果、蛋糕等）。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。（2）具體分析：通過引入新的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的意義（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。（2）具體分析：通過講解分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.分?jǐn)?shù)的表示方法（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。（2）具體分析：通過講解分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)。4.實物教具演示（1）課本原文內(nèi)容：用蘋果、蛋糕等實物教具演示分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）具體分析：通過實物教具演示，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）課本原文內(nèi)容：學(xué)生分組，討論并制作分?jǐn)?shù)卡片。（2）具體分析：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？請分享一下你們的理解?！睂W(xué)生A：“分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)?！睂W(xué)生B：“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)?！碧釂枂柎穑航處煟骸叭绻幸粋€蛋糕，我們要把它平均分成8份，每份占整體的幾分之幾？”學(xué)生C：“每份占整體的1/8。”7.隨堂練習(xí)（2）具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？請分享一下你們的理解?！睂W(xué)生A：“分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。”學(xué)生B：“分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)?！碧釂枂柎穑航處煟骸叭绻幸粋€蛋糕，我們要把它平均分成8份，每份占整體的幾分之幾？”學(xué)生C：“每份占整體的1/8?！本?、作業(yè)設(shè)計：答案：圖形面積分別為3/4、2/3、1/2。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解、實踐和互動交流，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用活動，如計算購物優(yōu)惠、分配食物等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程計算等。重點和難點解析：1.分?jǐn)?shù)的意義講解：這是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)，因此我需要確保講解清晰、易懂。重點補充說明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我會從學(xué)生熟悉的日常物品入手，比如將一塊蛋糕或一個蘋果平均分成幾份，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每一份與整體的關(guān)系。我會說：“同學(xué)們，你們看，我們把蛋糕分成了四份，每一份都是整體的一部分。我們就可以用分?jǐn)?shù)來表示每一份占整體的多少。比如，每一份占四分之一的蛋糕，我們就可以寫成1/4?！蓖ㄟ^這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：這是學(xué)生理解和運用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，我必須確保學(xué)生能夠正確理解和書寫分?jǐn)?shù)。重點補充說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，我會強調(diào)分?jǐn)?shù)線、分子和分母的重要性。我會說：“分?jǐn)?shù)線就像一條小橋，連接著分子和分母，告訴我們整體被分成了幾份，我們?nèi)×四囊环荨７肿釉谏厦?，告訴我們我們?nèi)×四囊环荩帜冈谙旅?，告訴我們整體被分成了多少份?！蔽視ㄟ^板書和實際的分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生跟隨我一起書寫分?jǐn)?shù)，比如1/4、2/5等，并強調(diào)分?jǐn)?shù)線要畫得清晰，分子和分母的位置要正確。3.實物教具演示：這是幫助學(xué)生將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體事物聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)。重點補充說明：在實物教具演示環(huán)節(jié)，我會選擇一些學(xué)生熟悉的物品，如蘋果、餅干等，將它們平均分成幾份，然后讓學(xué)生親自操作，用分?jǐn)?shù)表示每一份。我會說：“現(xiàn)在，請大家拿出自己的蘋果，試著將它分成三份，然后選出其中的一份，用分?jǐn)?shù)表示出來?！蓖ㄟ^這樣的實踐活動，我希望學(xué)生能夠通過動手操作，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。4.小組合作學(xué)習(xí)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的好機會，我需要確保每個學(xué)生都有參與的機會。重點補充說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個物品，比如一塊蛋糕，然后平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示出來。我會說：“現(xiàn)在，你們小組需要一起工作，討論并制作一份分?jǐn)?shù)卡片，展示你們?nèi)绾螌⒌案夥殖蓭追?，以及每份的分?jǐn)?shù)表示?！痹谟懻撨^程中，我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并尊重其他同學(xué)的看法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。5.互動交流環(huán)節(jié)：這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度和激發(fā)學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。重點補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些實際應(yīng)用？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。我會說：“請大家積極思考，大膽發(fā)言，我們可以一起討論出很多有趣的答案?！蓖瑫r，我會鼓勵學(xué)生之間的討論，說：“你覺得他的想法怎么樣？我們可以一起來討論一下?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠促進(jìn)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。6.隨堂練習(xí)：這是鞏固學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵，我需要確保練習(xí)既有針對性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點補充說明：在設(shè)計隨堂練習(xí)時，我會選擇一些貼近學(xué)生生活的實際情境，如：“如果你有5個蘋果，其中2個是紅色的，3個是綠色的，請用分?jǐn)?shù)表示紅色蘋果和綠色蘋果的數(shù)量?！边@樣的問題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會說：“現(xiàn)在請你們嘗試解答這個問題，看看你們能不能用今天學(xué)到的知識來解決生活中的小問題?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們在實際操作中鞏固知識。《分?jǐn)?shù)的加減法》一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)人教版《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算技巧。三、教學(xué)難點與重點：難點：分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則和同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點：分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則和同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境講解知識。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：分?jǐn)?shù)加減法卡片、PPT課件。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)加減法卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)的加減法。（2）具體分析：通過引入新的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.分?jǐn)?shù)的加減法運算規(guī)則（1）課本原文內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。（2）具體分析：通過講解分?jǐn)?shù)加減法運算規(guī)則，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3.同分母分?jǐn)?shù)的加減法例題講解（1）例題：1/4+3/4=?（2）具體分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算方法。4.異分母分?jǐn)?shù)的加減法（1）課本原文內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計算。（2）具體分析：通過講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生理解通分的重要性。5.異分母分?jǐn)?shù)的加減法例題講解（1）例題：1/3+1/6=?（2）具體分析：通過例題講解，讓學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的加減法計算方法。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）課本原文內(nèi)容：學(xué)生分組，討論并解決分?jǐn)?shù)加減法問題。（2）具體分析：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。7.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”學(xué)生A：“先將分?jǐn)?shù)通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計算。”學(xué)生B：“是的，通分是為了讓分母相同，方便計算?！碧釂枂柎穑航處煟骸叭绻幸粋€分?jǐn)?shù)加減法問題，如何判斷它是同分母還是異分母呢？”學(xué)生C：“如果分母相同，就是同分母分?jǐn)?shù)；如果分母不同，就是異分母分?jǐn)?shù)?！?.隨堂練習(xí)（2）具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的掌握。九、作業(yè)設(shè)計：a.2/5+3/5=?b.1/31/6=?c.4/7+5/7=?2.答案：a.2/5+3/5=1b.1/31/6=1/6c.4/7+5/7=11/7十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解、例題講解、小組合作學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運算規(guī)則。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算技巧。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用活動，如計算購物優(yōu)惠、分配食物等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程計算等。重點和難點解析：1.分?jǐn)?shù)的加減法運算規(guī)則講解：這是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，我需要確保講解清晰，讓學(xué)生能夠理解并記住。重點補充說明：在講解分?jǐn)?shù)加減法運算規(guī)則時，我會從最簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐步過渡到異分母分?jǐn)?shù)的加減法。我會說：“同學(xué)們，我們知道，分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵在于分母和分子。對于同分母的分?jǐn)?shù)，我們只需要將分子相加減，分母保持不變。就像我們加法里那樣，1個蘋果加上2個蘋果，我們總共有3個蘋果。在分?jǐn)?shù)里，1/4加上3/4，我們只需要將分子1和3相加，分母4保持不變，所以結(jié)果是4/4，也就是1?！蔽視眠@樣的方式來幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)的加減法。對于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，我會強調(diào)通分的重要性，說：“當(dāng)我們遇到異分母的分?jǐn)?shù)時，我們需要先將它們通分，也就是找到一個共同的分母，這樣我們才能進(jìn)行加減操作。”2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法例題講解：通過例題講解，能夠幫助學(xué)生鞏固運算規(guī)則，并學(xué)會如何解決實際問題。重點補充說明：在講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法例題時，我會選擇一些簡單且具有代表性的例子。例如，我會說：“現(xiàn)在我們來做一個練習(xí)，1/3加上1/6。我們要注意到這兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，所以我們需要通分。我們可以找到一個共同的分母，也就是6。然后，我們將1/3轉(zhuǎn)換為2/6，這樣兩個分?jǐn)?shù)的分母就相同了?，F(xiàn)在，我們可以將分子2和1相加，得到3，分母保持6，所以最終答案是3/6，也就是1/2?！蓖?/p>