2022版高考語文一輪復(fù)習(xí)-第3部分-專題6-第2講-內(nèi)化解題技法-“做對”靠實(shí)力-“做快”靠技巧

4/4全國卷題量較大，前面的幾個(gè)閱讀大題會(huì)占用大量考試時(shí)間，因此，對語言文字運(yùn)用題不但要做到“小題準(zhǔn)做”，而且要做到“小題快做”，才能給后面的作文留足時(shí)間。詞語題如果每個(gè)選項(xiàng)都字斟句酌地去判斷，難免會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。高考，七分靠實(shí)力，三分靠技巧，平時(shí)練熟題型技法，考場答題將會(huì)快人一步。[解題技法]解題“3步驟”[典題試做](2020·全國卷Ⅲ，改編)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()中華文化與中華民族________，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神品格與價(jià)值追求，支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息和________，今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。中華文化的精神特質(zhì)就是我們今天要大力弘揚(yáng)的“中國精神”，而弘揚(yáng)中國精神，是凝聚中國力量、走穩(wěn)中國道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的________，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)造的________的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族色彩，獨(dú)特的歷史進(jìn)程。其長期的演化過程造就了我們的文化認(rèn)同，賦予我們生命力和創(chuàng)造力，也決定了我們獨(dú)特的發(fā)展路徑。A．一脈相承薪火相傳博大精深源遠(yuǎn)流長B．互為一體前赴后繼博大精深卓爾不群C．互為一體薪火相傳繁榮昌盛源遠(yuǎn)流長D．一脈相承前赴后繼繁榮昌盛卓爾不群[嘗試解答]________[解題思維]第一步：通讀文段，挖掘語境抓關(guān)鍵解答這道題時(shí)，要注意第一處后的“沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族”，第二處前的“支撐了幾千年來中華民族的繁衍生息”，第三處后的“就沒有中華民族的偉大復(fù)興”，第四處后的“中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系”等提示信息。第二步：先易后難，排除兩項(xiàng)縮范圍第一處，一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系?；橐惑w：互相融合，成為一體。語境強(qiáng)調(diào)二者的相互交融，本是一個(gè)整體，因此選“互為一體”，排除A、D兩項(xiàng)。第三步：再次排除，確定答案要復(fù)驗(yàn)第二處，薪火相傳：比喻學(xué)問和技藝代代相傳。前赴后繼：形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。此處強(qiáng)調(diào)中華文化代代相傳，故選“薪火相傳”。排除B項(xiàng)。第三處，博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。繁榮昌盛：指國家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向榮。此處強(qiáng)調(diào)中華文化的興旺發(fā)達(dá)，從而使中華民族得以偉大復(fù)興，故選“繁榮昌盛”。第四處，源遠(yuǎn)流長：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。語境是中華文化，不是人，選“源遠(yuǎn)流長”。[答案]C1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()自卑的人經(jīng)常為自己辯解，辯解通常顯得蒼白無力。因?yàn)樗麄儾]有一定之規(guī)，沒有堅(jiān)定的信念，所以語氣常常是猶豫不決的，決定常常會(huì)在壓力下________。他們通常因不足而顯得疲憊困倦，叫苦連天更是家常便飯。自卑的人，難以對不符合自己意愿的人說“不”。說“不”這個(gè)能力，說難很難，有的人一輩子也說不出來，他們的一生，就是不獨(dú)立自主的一生，選擇被形形色色的潮流所________，行為被七嘴八舌的人所控制，時(shí)間被________的事所分割，連感情也是禁錮混亂的。A．修改束縛稀里糊涂 B．修改左右稀里糊涂C．更改左右莫名其妙 D．更改束縛莫名其妙C[更改：改換；改動(dòng)。修改：改正文章、計(jì)劃等里面的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。此處說的是決定的改變，用“更改”更合適。束縛：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。左右：①方位詞，左和右兩方面；②身邊跟隨的人；③支配，操縱；④方位詞，用在數(shù)量詞后面，表示概數(shù)；⑤反正。此處是說自卑的人的選擇被潮流操控，故用“左右”更合適。莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。稀里糊涂：①形容頭腦糊涂(程度略輕)；②形容做事馬虎、隨便?！澳涿睢逼赜谕饨缡挛锸谷穗y以弄明白；“稀里糊涂”偏重于對客觀事物認(rèn)識(shí)不清楚，多形容認(rèn)識(shí)糊涂。根據(jù)語境，用“莫名其妙”更合適。]2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()媒體曾就各國小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間________過這樣一組數(shù)據(jù)：美國1.2小時(shí)，韓國0.7小時(shí)，英國0.6小時(shí)，中國0.2小時(shí)。中國小學(xué)生每天僅有12分鐘的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，少得可憐的數(shù)據(jù)告訴我們：如今的學(xué)生已經(jīng)很少主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。________，勞動(dòng)教育在全社會(huì)的教育觀念中就會(huì)逐漸被忽視和________。如何讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處，成了當(dāng)下的棘手問題。家庭勞動(dòng)應(yīng)該是勞動(dòng)教育的首選，從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯，這些看似瑣碎的生活技能，卻能幫助孩子們跨過鍛煉自我的第一道門檻。孩子們的廣闊未來，只有從基礎(chǔ)做起，由小及大，生活的“技能包”才能不斷充實(shí)；由近及遠(yuǎn)，成長的基石才能一層層夯實(shí)。如今，教育理念不斷更新，培養(yǎng)孩子健全的人格已然成為社會(huì)________。讓孩子放開手腳、主動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)之樂，教孩子學(xué)會(huì)合作、盡享勞動(dòng)之美，理應(yīng)成為今后家校共同努力的方向。A．披露久而久之概念化共鳴B．透露長此以往概念化共識(shí)C．透露久而久之邊緣化共鳴D．披露長此以往邊緣化共識(shí)D[披露：①發(fā)表，公布；②表露。透露：①泄露；②顯露?！芭丁蓖ǔＶ赣膳杂^者通過比較正式的渠道進(jìn)行公布、發(fā)表，“透露”通常指由當(dāng)事者有意或無意地公開一些事。根據(jù)語境，用“披露”更合適。久而久之：經(jīng)過了相當(dāng)長的時(shí)間。長此以往：老是這樣下去(多就不好的情況而言)?！伴L此以往”和“久而久之”都含有保持相當(dāng)長一段時(shí)間的意思?！伴L此以往”側(cè)重于情況的發(fā)展，“久而久之”側(cè)重于時(shí)間。“長此以往”多指不好的情況而言，“久而久之”則不這樣。根據(jù)語境，文中指這樣發(fā)展下去勞動(dòng)教育會(huì)被忽視等，用“長此以往”更合適。邊緣化：使靠近邊緣；使處于不重要的地位。