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文檔簡(jiǎn)介
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2加減混合運(yùn)算蘇教版一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“加減混合運(yùn)算”,選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第1.2節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序,能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):加減混合運(yùn)算的順序及計(jì)算。重點(diǎn):加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.練習(xí)鞏固,提高學(xué)生的計(jì)算能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(1)情景引入:講述小明去超市買(mǎi)水果,買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果,花費(fèi)6元,又買(mǎi)了2個(gè)香蕉,花費(fèi)8元,問(wèn)小明一共花費(fèi)多少錢(qián)?(2)分析問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)需要計(jì)算3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉的總花費(fèi)。2.課本講解(1)原文內(nèi)容:加減混合運(yùn)算的順序,先算加法,再算減法。(2)分析:講解加減混合運(yùn)算的順序,通過(guò)例題展示計(jì)算過(guò)程,讓學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序。3.練習(xí)鞏固(1)隨堂練習(xí):完成課本中的練習(xí)題,鞏固加減混合運(yùn)算的順序及計(jì)算方法。(2)例題講解:針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。4.合作學(xué)習(xí)(2)展示成果:各小組派代表展示解題過(guò)程,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)生活實(shí)例引入,讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)加減混合運(yùn)算的重要性,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容安排合理,由淺入深,有助于學(xué)生逐步掌握加減混合運(yùn)算的順序及計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流(1)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(2)如何解決實(shí)際問(wèn)題?2.提問(wèn)問(wèn)答:(1)問(wèn):什么是加減混合運(yùn)算?(2)問(wèn):如何判斷一個(gè)算式是加法還是減法?(3)問(wèn):如何解決實(shí)際問(wèn)題?九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:(1)小明有15個(gè)鉛筆,借給小紅6個(gè),又借給小剛3個(gè),小明還剩多少個(gè)鉛筆?(2)小華有20個(gè)糖果,給了小麗5個(gè),又給了小芳8個(gè),小華還剩多少個(gè)糖果?2.答案:(1)小明還剩6個(gè)鉛筆。(2)小華還剩7個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入,讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)加減混合運(yùn)算的重要性,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將加減混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中,有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序,這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我注意到,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解加法和減法如何結(jié)合,以及何時(shí)先進(jìn)行哪一步運(yùn)算,是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,我將通過(guò)具體的例題和實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。在導(dǎo)入新課時(shí),我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的情景——小明去超市買(mǎi)水果的故事。這個(gè)細(xì)節(jié)至關(guān)重要,因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)詳細(xì)地講述小明購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果和香蕉的過(guò)程,確保每個(gè)學(xué)生都能理解問(wèn)題的本質(zhì)。對(duì)于課本的講解部分,我特別關(guān)注原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和解釋。我會(huì)通過(guò)板書(shū)和多媒體課件,清晰地展示加減混合運(yùn)算的順序,并輔以具體的例題。例如,我會(huì)這樣講解:“同學(xué)們,我們來(lái)看這個(gè)例子:小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果,花費(fèi)了6元,然后又買(mǎi)了2個(gè)香蕉,花費(fèi)了8元。我們要做的是把蘋(píng)果和香蕉的總價(jià)加起來(lái),然后再減去小明已經(jīng)支付的錢(qián)。也就是說(shuō),我們先加3個(gè)蘋(píng)果的6元和2個(gè)香蕉的8元,得到14元,然后從14元中減去小明已經(jīng)支付的錢(qián),得到小明實(shí)際花費(fèi)的金額?!痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié),我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)。我會(huì)特別關(guān)注那些可能難以理解的學(xué)生,并給予他們個(gè)別輔導(dǎo)。例如,如果一個(gè)學(xué)生不理解如何處理帶有括號(hào)的算式,我會(huì)耐心地解釋括號(hào)的意義和如何正確計(jì)算。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論,以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)小組的討論過(guò)程,并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。例如,我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生:“請(qǐng)每個(gè)小組討論一下,如果小明有10個(gè)球,借給小紅5個(gè),然后又借給小剛3個(gè),小明還剩多少個(gè)球?請(qǐng)大家說(shuō)出你們的解題思路。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié),我會(huì)提出具體的問(wèn)題,如“什么是加減混合運(yùn)算?”和“如何判斷一個(gè)算式是加法還是減法?”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生深化對(duì)概念的理解。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋,確保他們能夠正確掌握。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分,我會(huì)提供兩個(gè)具體的題目,讓學(xué)生在家中練習(xí)。這些題目旨在鞏固他們?cè)谡n堂上所學(xué)的內(nèi)容,并幫助他們將加減混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在課后反思及拓展延伸部分,我會(huì)思考如何將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如,我可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察家庭中的購(gòu)物清單,嘗試使用加減混合運(yùn)算來(lái)計(jì)算總價(jià)。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明,我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”,選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第3.1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)的概念理解,分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn):分?jǐn)?shù)的表示方法,分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的結(jié)合。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法,通過(guò)實(shí)際操作幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)。2.合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.比較教學(xué)法,讓學(xué)生在對(duì)比中掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具:圓形紙片、直尺、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(1)情景引入:講述小明分蛋糕的故事,引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蛋糕平均分成幾份。(2)分析問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)需要將蛋糕分成若干份,每份相等。2.課本講解(1)原文內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義及表示方法。(2)分析:講解分?jǐn)?shù)的意義,通過(guò)圓形紙片將蛋糕分成若干份,每份相等,用分?jǐn)?shù)表示。3.實(shí)踐操作(1)學(xué)生動(dòng)手操作:將圓形紙片剪成若干份,每份相等。(2)展示成果:學(xué)生展示自己的作品,互相交流。4.比較教學(xué)法(1)比較不同分?jǐn)?shù)的表示方法:分?jǐn)?shù)線(xiàn)段、分?jǐn)?shù)圓等。(2)分析:讓學(xué)生觀(guān)察比較,掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。5.分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活結(jié)合(1)舉例說(shuō)明:生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象,如蛋糕、水果等。(2)分析:引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活相結(jié)合,提高生活數(shù)學(xué)素養(yǎng)。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)小明分蛋糕的故事,讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。教材內(nèi)容循序漸進(jìn),從分?jǐn)?shù)的概念到表示方法,再到實(shí)際應(yīng)用,有助于學(xué)生逐步掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)(1)提問(wèn):同學(xué)們,你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎?2.提問(wèn)問(wèn)答(1)問(wèn):如何將蛋糕平均分成幾份?(2)問(wèn):分?jǐn)?shù)可以表示生活中的哪些現(xiàn)象?九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:(1)將一個(gè)圓形紙片平均分成4份,每份用分?jǐn)?shù)表示。(2)生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象舉例,并說(shuō)明分?jǐn)?shù)的意義。2.答案:(1)將圓形紙片平均分成4份,每份用分?jǐn)?shù)表示為1/4。(2)生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象:蛋糕的1/2,水果的1/4,電視的1/3等。十、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課通過(guò)小明分蛋糕的故事,讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到其他領(lǐng)域,如科學(xué)、藝術(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念理解作為本節(jié)課的核心,分?jǐn)?shù)的概念理解是學(xué)生能否正確掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我深知,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)是一個(gè)全新的概念,他們需要通過(guò)直觀(guān)的方式來(lái)理解。因此,我會(huì)通過(guò)實(shí)際的圓形紙片剪分操作來(lái)幫助他們建立分?jǐn)?shù)的直觀(guān)印象。具體來(lái)說(shuō),我會(huì)這樣操作:我會(huì)展示一個(gè)完整的圓形紙片,并告訴學(xué)生們這個(gè)圓形代表一個(gè)整體,即1。然后,我會(huì)用直尺和剪刀將圓形紙片平均分成若干份,每份都應(yīng)該是相等的。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)讓學(xué)生觀(guān)察并指出每一份所代表的含義,即每一份都是一個(gè)分?jǐn)?shù),代表了整體的1/幾。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我會(huì)通過(guò)多種方式來(lái)強(qiáng)化這一部分的教學(xué),包括分?jǐn)?shù)線(xiàn)段、分?jǐn)?shù)圓等。在課堂上,我會(huì)用多媒體課件展示不同形式的分?jǐn)?shù)表示方法,并讓學(xué)生親自操作圓形紙片,用分?jǐn)?shù)圓的方式來(lái)表示分?jǐn)?shù)。我會(huì)詳細(xì)解釋分?jǐn)?shù)線(xiàn)段的上下結(jié)構(gòu),以及分子和分母的含義。例如,我會(huì)指著分?jǐn)?shù)圓中的1/4,告訴學(xué)生們這個(gè)圓被分成了4等份,每一份代表整體的1/4,同時(shí)我也會(huì)在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)條。3.分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的結(jié)合分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的結(jié)合是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的重要途徑。我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)概念與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如,我會(huì)展示一張家庭購(gòu)物清單,上面列出了各種商品的價(jià)格,我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算總花費(fèi),并指出哪些商品的價(jià)格可以用分?jǐn)?shù)表示。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們:“同學(xué)們,我們來(lái)看看這個(gè)蘋(píng)果,它的價(jià)格是5元,如果我們要買(mǎi)2個(gè)蘋(píng)果,我們應(yīng)該如何計(jì)算總花費(fèi)呢?”通過(guò)這樣的問(wèn)題,我希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分,它能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高課堂參與度。在討論環(huán)節(jié),我會(huì)提出開(kāi)放式的問(wèn)題,如“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎?”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享他們的理解。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié),我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀(guān)的例子來(lái)提問(wèn),例如:“如何將蛋糕平均分成幾份?”我會(huì)耐心等待學(xué)生的回答,并對(duì)他們的答案給予積極的反饋。如果學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確,我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)他們?cè)俅螄L試,直到他們能夠正確回答。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和具體的操作,我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念,掌握分?jǐn)?shù)的表示方法,并將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“乘法口訣的應(yīng)用”,選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第2.2節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘法口訣,能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn):乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn):乘法口訣的熟練運(yùn)用和實(shí)際問(wèn)題的解決。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。2.案例教學(xué)法,通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。3.練習(xí)鞏固,提高學(xué)生的運(yùn)算能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課(1)情景引入:講述小明去超市購(gòu)物,需要計(jì)算商品價(jià)格的故事。(2)分析問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)需要運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算。2.課本講解(1)原文內(nèi)容:乘法口訣表。(2)分析:講解乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,通過(guò)示例展示乘法口訣的應(yīng)用。3.實(shí)踐操作(1)學(xué)生自主記憶乘法口訣表。(2)展示成果:學(xué)生背誦乘法口訣表,互相檢查。4.案例教學(xué)(1)案例分析:小明購(gòu)買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果2元,計(jì)算總價(jià)格。(2)分析:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。5.練習(xí)鞏固(1)隨堂練習(xí):完成課本中的練習(xí)題,鞏固乘法口訣的應(yīng)用。(2)例題講解:針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際案例引入乘法口訣的應(yīng)用,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握乘法口訣。教材內(nèi)容安排合理,由淺入深,有助于學(xué)生逐步掌握乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)(1)提問(wèn):同學(xué)們,你們知道乘法口訣是什么嗎?2.提問(wèn)問(wèn)答(1)問(wèn):小明購(gòu)買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果2元,總共需要多少錢(qián)?(2)問(wèn):如何運(yùn)用乘法口訣來(lái)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題?九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:(1)小明購(gòu)買(mǎi)5個(gè)橘子,每個(gè)橘子3元,計(jì)算總價(jià)格。(2)小紅有8個(gè)氣球,每個(gè)氣球需要5個(gè)彩帶,計(jì)算需要多少彩帶。2.答案:(1)小明購(gòu)買(mǎi)5個(gè)橘子,總價(jià)格為15元。(2)小紅需要40個(gè)彩帶。十、課后反思及拓展延伸1.反思:本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例引入乘法口訣的應(yīng)用,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握乘法口訣,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法口訣應(yīng)用到其他領(lǐng)域,如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:1.乘法口訣的記憶和應(yīng)用我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示乘法口訣表,并逐一講解每個(gè)口訣的由來(lái)和意義。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片幫助學(xué)生記憶,比如,用蘋(píng)果和橘子的圖片來(lái)代表不同的乘法因子,讓學(xué)生在視覺(jué)上建立聯(lián)系。接著,我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起朗讀乘法口訣,并在黑板上寫(xiě)出每個(gè)口訣,讓學(xué)生邊讀邊跟寫(xiě)。這種重復(fù)的練習(xí)有助于加深學(xué)生的記憶。我還設(shè)計(jì)了一些口訣記憶游戲,比如“搶答游戲”,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。2.實(shí)際案例的運(yùn)用在講解完乘法口訣后,我會(huì)以小明去超市購(gòu)物的案例為例,展示如何運(yùn)用乘法口訣來(lái)計(jì)算商品的總價(jià)。我會(huì)這樣操作:我會(huì)展示一張購(gòu)物清單,上面列出了小明購(gòu)買(mǎi)的商品和價(jià)格。然后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)格。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)讓學(xué)生選擇合適的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題。例如,如果小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果2元,我會(huì)問(wèn):“同學(xué)們,我們?cè)撊绾斡?jì)算3個(gè)蘋(píng)果的總價(jià)呢?”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用“二乘三等于六”的口訣來(lái)得出答案。通過(guò)這樣的案例,我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮某朔谠E與具體的購(gòu)物場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。3.練習(xí)鞏固和個(gè)別輔導(dǎo)為了確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣,我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題。我會(huì)這樣進(jìn)行:我會(huì)讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題,這些題目從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步提高學(xué)生的計(jì)算難度。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中,我會(huì)巡視課堂,觀(guān)察他
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