三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.1 一位數(shù)除以兩位數(shù) ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案4.1一位數(shù)除以兩位數(shù)︳西師大版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)4.1一位數(shù)除以兩位數(shù)二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練運用除法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入：讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計算器、練習本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）課件展示：一個蘋果分給2個人，每人分得多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.新課講授（1）課件展示：一位數(shù)除以兩位數(shù)的例子，如：12÷3。（3）隨堂練習：學(xué)生獨立完成幾位數(shù)除以兩位數(shù)的練習。3.小組合作學(xué)習（1）分組討論：如何運用一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法解決實際問題？（2）每組派代表分享討論結(jié)果，教師點評。4.實踐情景引入（1）課件展示：小明有12個蘋果，要平均分給3個同學(xué)，每人能得到多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。5.課堂小結(jié)2.強調(diào)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教材安排合理，注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用。2.提問問答：（1）教師提問：誰能舉例說明一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有18個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人能得到多少個蘋果？2.答案：18÷4=4.5（人），每人能得到4.5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，但在實際應(yīng)用中仍存在一定的困難。下節(jié)課應(yīng)加強學(xué)生實際操作的練習。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己所在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的一位數(shù)除以兩位數(shù)的實際問題，并運用所學(xué)知識解決。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是教學(xué)目標的設(shè)定，它們必須明確、具體，并且與學(xué)生的學(xué)習需求相吻合。我需要確保每個目標都是可衡量和可實現(xiàn)的。教學(xué)難點與重點的把握至關(guān)重要。對于“一位數(shù)除以兩位數(shù)”這個課題，重點在于幫助學(xué)生理解并掌握計算方法，難點則在于如何讓他們在實際情境中靈活運用這一方法。我需要特別注意這兩個方面的教學(xué)設(shè)計。在教具與學(xué)具準備方面，我必須確保所有必需的教學(xué)資源都準備充分，以便于教學(xué)活動的順利進行。在教學(xué)方法中，實踐情景引入是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要精心設(shè)計這些情景，確保它們能夠有效地幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在互動交流環(huán)節(jié)，討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟需要精心設(shè)計，以促進學(xué)生積極參與和深入思考。作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習效果的重要手段，因此我需要設(shè)計既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義的作業(yè)題目。課后反思及拓展延伸是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我不斷改進教學(xué)方法，同時也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識拓展到更廣泛的領(lǐng)域。重點和難點解析：1.教學(xué)目標：作為教師，我深知教學(xué)目標的重要性。因此，我會確保每個教學(xué)目標都明確指出學(xué)生需要達到的具體學(xué)習成果。例如，對于“一位數(shù)除以兩位數(shù)”的教學(xué)，我會設(shè)定如下目標：學(xué)生能夠正確計算出一位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果。學(xué)生能夠解釋計算過程中的每一步，并能夠進行簡單的驗證。學(xué)生能夠在實際問題中運用除法進行計算。2.教學(xué)難點與重點：通過逐步講解和示范，幫助學(xué)生理解除法的基本概念。設(shè)計一系列由淺入深的練習題，讓學(xué)生逐步掌握計算技巧。利用實際生活案例，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用除法。3.教學(xué)方法：我會采用多種教學(xué)方法，如游戲、小組討論、合作學(xué)習等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我可能會設(shè)計一個“分蘋果”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習除法。4.教具與學(xué)具準備：我會提前準備所有必需的教學(xué)材料，包括課件、黑板、粉筆、計算器和練習本。這些材料將幫助學(xué)生更好地理解和練習除法。5.實踐情景引入：我會精心設(shè)計實踐情景，例如，讓學(xué)生計算家庭中的人數(shù)或物品的數(shù)量，以此來激發(fā)他們的學(xué)習興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來。6.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進行深入的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“如果你有10個糖果，要平均分給3個朋友，你會怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。7.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，例如，“小明有20個氣球，他要給每個同學(xué)發(fā)5個氣球，還剩多少個氣球？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的應(yīng)用能力。8.課后反思及拓展延伸：一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)4.1一位數(shù)除以兩位數(shù)二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能夠正確進行除法計算。重點：熟練運用除法解決實際問題，提高計算速度和準確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計算器、練習本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）課本原文：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。請大家拿出課本，翻到第頁。（2）分析：通過回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為引入新知識做好鋪墊。2.新課講授（1）課本原文：以12÷3為例，引導(dǎo)學(xué)生分析計算過程。3.隨堂練習（1）課本原文：學(xué)生獨立完成幾位數(shù)除以兩位數(shù)的練習。（2）分析：通過練習，鞏固學(xué)生對計算方法的掌握。4.小組合作學(xué)習（1）課本原文：分組討論如何運用一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。（2）分析：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。5.實踐情景引入（1）課本原文：展示小明分蘋果的情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。（2）分析：將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。6.課堂小結(jié)（2）分析：幫助學(xué)生梳理知識，加深對計算方法的印象。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教材安排合理，注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：誰能舉例說明一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用？學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：教師提問：在計算12÷3時，我們是如何得出結(jié)果的？學(xué)生回答：先除以十位數(shù)，再除以個位數(shù)。教師點評：很好，這就是一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有18個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人能得到多少個蘋果？2.答案：18÷4=4.5（人），每人能得到4.5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，但在實際應(yīng)用中仍存在一定的困難。下節(jié)課應(yīng)加強學(xué)生實際操作的練習。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己所在家庭、學(xué)校或社區(qū)的一位數(shù)除以兩位數(shù)的實際問題，并運用所學(xué)知識解決。重點和難點解析：1.教學(xué)目標的明確性教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方向和評價學(xué)習成果的標準。在“一位數(shù)除以兩位數(shù)”的教學(xué)中，我需要確保我的教學(xué)目標既具體又可衡量。例如，我設(shè)定的目標之一是“學(xué)生能夠正確計算出一位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果”，這意味著我需要設(shè)計一系列的練習和活動，以確保學(xué)生能夠準確地執(zhí)行除法運算。2.教學(xué)難點的突破我會使用具體的例子來展示如何分解兩位數(shù)，并將其與一位數(shù)相除。我會引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解除法的過程，比如使用小棒或計數(shù)器來模擬除法運算。我會設(shè)計一些逐步引導(dǎo)的練習，幫助學(xué)生逐步掌握除法的步驟。3.教學(xué)重點的鞏固教學(xué)重點是教學(xué)活動中最為核心的部分。對于“一位數(shù)除以兩位數(shù)”，重點在于學(xué)生能夠熟練運用除法解決實際問題。為了鞏固這個重點，我會：通過一系列的實際問題，讓學(xué)生將除法應(yīng)用到日常生活中。設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的練習，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固除法技巧。使用反饋和評估來確保學(xué)生真正掌握了除法的應(yīng)用。4.教學(xué)方法的創(chuàng)新我會使用游戲化的教學(xué)，比如“除法接力賽”，來增加學(xué)習的趣味性。我會引入小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習和幫助。我會利用多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學(xué)生更直觀地理解除法的概念。5.教具與學(xué)具的準備教具和學(xué)具是教學(xué)活動中的重要輔助工具。在準備教具和學(xué)具時，我會：確保所有教具和學(xué)具都符合學(xué)生的年齡和認知水平。選擇能夠幫助學(xué)生直觀理解概念的材料，比如除法算盤或計數(shù)器。準備足夠的教具，以便每個學(xué)生都能在練習時使用。6.教學(xué)過程的連貫性教學(xué)過程的連貫性對于學(xué)生的學(xué)習體驗至關(guān)重要。我會：確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的目的和過渡，使學(xué)生能夠輕松地從一個活動轉(zhuǎn)向下一個活動。我會使用清晰的語言和一致的課堂管理策略，以維持課堂秩序。7.互動交流的深度互動交流是課堂中促進學(xué)生思考的重要環(huán)節(jié)。我會：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解決方案。在討論環(huán)節(jié)，我會積極傾聽學(xué)生的回答，并給予及時的反饋和評價。通過提問和回答，我會引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并幫助他們建立數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系。8.作業(yè)設(shè)計的挑戰(zhàn)性作業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生學(xué)習成果的關(guān)鍵。我會：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。作業(yè)題目應(yīng)涵蓋不同難度級別，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。提供明確的作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作業(yè)的要求和目標。9.課后反思的深入性課后反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。我會：對每節(jié)課的教學(xué)效果進行深入反思，思考哪些部分做得好，哪些部分需要改進。記錄學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，以便更好地了解他們的學(xué)習需求和困難。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整我的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。10.拓展延伸的廣度拓展延伸能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。我會：設(shè)計一些跨學(xué)科的活動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)之外的其他學(xué)科中應(yīng)用所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生探索數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，比如通過科學(xué)實驗或社會調(diào)查。提供額外的學(xué)習資源，如書籍、網(wǎng)站或視頻，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)4.1一位數(shù)除以兩位數(shù)二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能夠正確進行除法計算。重點：熟練運用除法解決實際問題，提高計算速度和準確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實踐情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：計算器、練習本六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。請大家拿出課本，翻到第頁。分析：通過回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為引入新知識做好鋪墊。2.新課講授課本原文：以12÷3為例，引導(dǎo)學(xué)生分析計算過程。3.隨堂練習課本原文：學(xué)生獨立完成幾位數(shù)除以兩位數(shù)的練習。分析：通過練習，鞏固學(xué)生對計算方法的掌握。4.小組合作學(xué)習課本原文：分組討論如何運用一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法解決實際問題。分析：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。5.實踐情景引入課本原文：展示小明分蘋果的情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。分析：將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。6.課堂小結(jié)分析：幫助學(xué)生梳理知識，加深對計算方法的印象。七、教材分析：本節(jié)課通過實例引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教材安排合理，注重學(xué)生的動手操作和合作學(xué)習。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：誰能舉例說明一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法在實際生活中的應(yīng)用？學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：教師提問：在計算12÷3時，我們是如何得出結(jié)果的？學(xué)生回答：先除以十位數(shù)，再除以個位數(shù)。教師點評：很好，這就是一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小明有18個蘋果，要平均分給4個同學(xué)，每人能得到多少個蘋果？答案：18÷4=4.5（人），每人能得到4.5個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，但在實際應(yīng)用中仍存在一定的困難。下節(jié)課應(yīng)加強學(xué)生實際操作的練習。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后調(diào)查自己所在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的一位數(shù)除以兩位數(shù)的實際問題，并運用所學(xué)知識解決。重點和難點解析：重點和難點解析：1.教學(xué)目標的明確性我必須確保教學(xué)目標既具體又清晰，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習的方向。對于這一課題，我的目標是讓學(xué)生不僅能夠計算出一位數(shù)除以兩位數(shù)的結(jié)果，而且能夠理解計算背后的數(shù)學(xué)原理。我會通過設(shè)計一系列的練習和活動，如計算游戲和實際問題解決，來確保學(xué)生能夠達到這些目標。2.教學(xué)難點的突破使用直觀的教學(xué)工具，如除法算盤，來幫助學(xué)生可視化除法過程。通過逐步引導(dǎo)的方式，分解除法步驟，讓學(xué)生逐步理解如何進行計算。提供大量的實例和練習，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握除法技巧。3.教學(xué)重點的鞏固教學(xué)重點在于讓學(xué)生能夠熟練地運用除法解決實際問題。為了鞏固這個重點，我會：設(shè)計一系列的實際問題，如分配資源、計算價格等，讓學(xué)生在解決問題的過程中應(yīng)用除法。鼓勵學(xué)生進行自我評估和同伴評估，以檢查他們對除法技巧的掌握程度。通過定期的復(fù)習和測試，確保學(xué)生能夠長期記憶和應(yīng)用除法知識。4.教學(xué)方法的創(chuàng)新我會不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。例如：利用多媒體技術(shù)，如動畫和視頻，來展示除法概念的實際應(yīng)用。設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習除法。通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習除法。5.教具與學(xué)具的準備確保所有教具和學(xué)具都適合學(xué)生的年齡和認知水平。選擇能夠增