中班語言《板凳謠》

中班語言《板凳謠》

主講人：目錄01《板凳謠》內(nèi)容介紹02教學(xué)目標(biāo)與意義03教學(xué)方法與活動04《板凳謠》的教育價值05家長與教師的互動06延伸活動建議《板凳謠》內(nèi)容介紹

01故事背景作者創(chuàng)作意圖《板凳謠》的起源《板凳謠》源自民間童謠，經(jīng)過時間的流傳和演變，成為孩子們喜愛的兒歌。作者通過《板凳謠》傳達了對童年純真時光的懷念以及對簡單快樂生活的向往。文化價值《板凳謠》不僅是一首兒歌，它還承載了中國傳統(tǒng)文化中對家庭和諧與親情的重視。主要角色01《板凳謠》中活潑可愛的小猴子，通過它的行為和語言，傳達出故事的趣味性。小猴子02小兔子在故事中扮演著好奇和參與者的角色，通過與小猴子的互動，推動情節(jié)發(fā)展。小兔子03小熊作為故事中的另一位重要角色，其穩(wěn)重和友好的性格特點，為故事增添了溫馨的氛圍。小熊故事情節(jié)一群小動物們圍繞著板凳玩起了游戲，通過游戲傳遞板凳，展現(xiàn)了友誼和合作。小動物們的板凳游戲01在游戲過程中，板凳意外丟失，小動物們焦急尋找，體現(xiàn)了他們對游戲的重視和對友情的珍視。板凳丟失的危機02聰明的小動物們想出了一個巧妙的辦法找回了板凳，最終游戲得以繼續(xù)，故事以歡樂的氛圍結(jié)束。智慧的解決辦法03教學(xué)目標(biāo)與意義

02語言能力培養(yǎng)通過《板凳謠》的學(xué)習(xí)，孩子們能夠提高自己的語言表達能力，學(xué)會用語言描述事物和表達情感。增強語言表達力鼓勵孩子們在理解《板凳謠》的基礎(chǔ)上進行改編和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語言創(chuàng)造能力和想象力。培養(yǎng)語言創(chuàng)造能力通過反復(fù)誦讀和理解《板凳謠》的內(nèi)容，孩子們能夠更好地理解語言的含義和語境，增強語言理解力。提升語言理解力010203社交技能提升通過《板凳謠》游戲，孩子們學(xué)習(xí)輪流和合作，增進團隊協(xié)作能力。合作游戲互動在游戲過程中，孩子們學(xué)會如何和平解決因游戲規(guī)則產(chǎn)生的小沖突，培養(yǎng)解決問題的能力。解決沖突能力鼓勵孩子在游戲中表達自己的想法，并學(xué)會傾聽他人，提高溝通技巧。表達與傾聽道德教育融入培養(yǎng)合作精神通過《板凳謠》游戲，孩子們學(xué)會與他人合作，體會團隊協(xié)作的重要性。增強規(guī)則意識在游戲過程中，孩子們學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，理解規(guī)則對集體活動的重要性。激發(fā)同情心通過角色扮演和故事講述，孩子們學(xué)會同情他人，培養(yǎng)對他人的關(guān)心和理解。教學(xué)方法與活動

03互動式教學(xué)角色扮演通過角色扮演活動，孩子們可以學(xué)習(xí)《板凳謠》中的對話和動作，增強語言表達能力?；佑螒蛟O(shè)計與《板凳謠》相關(guān)的互動游戲，如“傳板凳”游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)并記憶謠曲內(nèi)容。故事講述教師講述與《板凳謠》相關(guān)的故事，引導(dǎo)孩子們參與討論，激發(fā)他們的想象力和語言理解能力。游戲化學(xué)習(xí)通過扮演故事中的角色，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)語言，增強語言表達和理解能力。角色扮演游戲01孩子們圍坐一圈，輪流添加故事內(nèi)容，通過游戲形式提高語言組織和創(chuàng)造性思維?；邮焦适陆育?2結(jié)合音樂和節(jié)奏，孩子們通過拍手、跳舞等動作，學(xué)習(xí)語言的韻律和節(jié)奏感。音樂節(jié)奏游戲03角色扮演活動通過布置教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“小劇場”，激發(fā)幼兒參與角色扮演的興趣。創(chuàng)設(shè)情境01將幼兒分成小組，每組選擇一個角色，共同討論并準(zhǔn)備表演《板凳謠》。分組合作02鼓勵幼兒根據(jù)《板凳謠》的內(nèi)容，進行即興表演，培養(yǎng)語言表達和創(chuàng)造力。即興表演03表演結(jié)束后，讓幼兒互換角色，體驗不同角色的視角，增進理解與同理心。角色互換04《板凳謠》的教育價值

04促進認(rèn)知發(fā)展歌曲中的故事情節(jié)和角色描述能夠激發(fā)孩子們的想象力，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。激發(fā)想象力《板凳謠》的歌詞簡單易懂，有助于孩子們理解語言結(jié)構(gòu)和詞匯含義。提升語言理解力通過反復(fù)誦讀《板凳謠》，孩子們能夠鍛煉記憶力，記住歌詞和節(jié)奏。增強記憶力培養(yǎng)想象力通過《板凳謠》中的趣味性語言，孩子們能夠想象出各種有趣的場景和角色，激發(fā)創(chuàng)意思考。激發(fā)創(chuàng)意思考孩子們在學(xué)習(xí)《板凳謠》時，通過模仿和創(chuàng)造，能夠擴展自己的語言表達能力，豐富想象力。擴展語言表達加強記憶訓(xùn)練重復(fù)性朗讀01通過反復(fù)朗讀《板凳謠》，孩子們能夠加深對詩歌內(nèi)容的記憶，提高記憶力。動作與節(jié)奏結(jié)合02孩子們在背誦時配合動作和節(jié)奏，通過身體運動加強記憶，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣?；邮綄W(xué)習(xí)03在小組或全班互動中，孩子們互相提問和回答《板凳謠》的內(nèi)容，通過游戲化的方式鍛煉記憶力。家長與教師的互動

05家庭教育指導(dǎo)家長與教師應(yīng)共同討論并制定孩子的教育計劃，確保家庭與學(xué)校教育目標(biāo)一致。共同制定教育計劃家長可以與孩子一起進行閱讀活動，如共讀《板凳謠》，增進親子關(guān)系，同時提升孩子的語言能力。家庭閱讀活動家長在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)時，應(yīng)采取積極的策略，如鼓勵和耐心，避免負(fù)面情緒影響孩子學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)輔導(dǎo)策略教師角色與責(zé)任教師通過朗讀《板凳謠》等互動活動，激發(fā)幼兒語言表達能力，促進其語言技能的發(fā)展。引導(dǎo)兒童語言發(fā)展教師負(fù)責(zé)布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如設(shè)置閱讀角，擺放《板凳謠》相關(guān)教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境教師定期評估幼兒對《板凳謠》的理解和掌握情況，并給予家長具體的指導(dǎo)和反饋。評估與反饋家校合作模式通過定期組織家長會，教師與家長共同討論孩子的學(xué)習(xí)進展和行為習(xí)慣，增進理解與支持。定期家長會教師定期進行家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，促進家校之間的個性化溝通。家訪活動鼓勵家長參與學(xué)?；顒?，如課堂助教、活動策劃等，通過志愿服務(wù)加強家長對學(xué)校教育的參與感。家長志愿者計劃利用微信群、校訊通等在線平臺，實現(xiàn)教師與家長的即時溝通，分享孩子在校表現(xiàn)和家庭作業(yè)信息。在線溝通平臺延伸活動建議

06創(chuàng)意手工制作孩子們可以使用彩紙、紙盒等材料，親手制作《板凳謠》中提到的板凳模型，培養(yǎng)動手能力。制作板凳模型利用廢舊雜志、報紙等材料，創(chuàng)作以板凳為主題的拼貼畫，提高環(huán)保意識和藝術(shù)審美。板凳主題拼貼畫鼓勵孩子們根據(jù)《板凳謠》的故事內(nèi)容，繪制自己的板凳故事書，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。繪制板凳故事書010203繪本閱讀推廣挑選與《板凳謠》故事內(nèi)容或主題相關(guān)的繪本，如動物故事或友情主題的書籍，以增強孩子們的興趣。選擇與《板凳謠》主題相關(guān)的繪本01邀請家長參與，舉辦親子共讀活動，增進家長與孩子之間的互動，同時推廣繪本閱讀的重要性。組織親子共讀活動02孩子們可以扮演繪本中的角色，通過角色扮演來復(fù)述故事，提高語言表達能力和理解力。開展角色扮演閱讀會03故事續(xù)編活動01孩子們可以扮演《板凳謠》中的角色，通過即興表演來續(xù)編故事，激發(fā)想象力。角色扮演02鼓勵孩子們畫出自己心中的故事場景或角色，將繪畫與故事續(xù)編相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作03分小組進行故事續(xù)編，每個小組成員貢獻自己的想法，共同完成一個故事，增強團隊協(xié)作能力。小組合作中班語言《板凳謠》(1)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

01導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師播放一段輕快的音樂，展示一些有趣的板凳造型圖片，激發(fā)孩子們的興趣。教師：“小朋友們，你們看這些板凳有什么特別之處嗎？它們有什么故事呢？今天，我們就來一起探索《板凳謠》背后的故事?！睂W(xué)習(xí)《板凳謠》

02學(xué)習(xí)《板凳謠》

1.初識歌詞教師范唱《板凳謠》，讓孩子們初步感受歌曲的韻律和意境。教師：“這首《板凳謠》里藏著許多有趣的事情，你們想不想知道呀？讓我們一起來聽聽看吧！”

孩子們跟隨教師的歌聲，一句一句地學(xué)唱。教師：“跟著我一起唱，一二三，三四五”

教師引導(dǎo)孩子們討論板凳的用途和故事背景。教師：“板凳是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚心男┳饔媚?？讓我們一起來了解一下吧！?.跟唱歌詞3.理解歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)《板凳謠》

4.學(xué)唱動作教師教孩子們一些簡單的動作，如踏步、拍手等，與歌詞相配合。教師：“現(xiàn)在，我們來學(xué)幾個動作，讓我們一起邊唱邊做吧！”表演《板凳謠》

03表演《板凳謠》

1.分組表演將孩子們分成若干小組，每組排練一個完整的《板凳謠》表演。教師：“現(xiàn)在，請每個小組都來表演一下你們的《板凳謠》，注意動作和節(jié)奏哦！”

2.展示表演每個小組輪流上臺表演，其他孩子們觀看并給予掌聲和鼓勵?？偨Y(jié)與拓展

04總結(jié)與拓展教師帶領(lǐng)孩子們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《板凳謠》，知道了板凳的用途和這首歌曲背后的故事。希望大家以后能更加關(guān)注和了解我們的傳統(tǒng)文化?！?.總結(jié)

教師提供一些關(guān)于板凳的謎語或小知識，讓孩子們在課后繼續(xù)探索。教師：“關(guān)于板凳，你還知道哪些有趣的事情呢？歡迎在課后和小伙伴們一起分享哦！”通過這次中班語言活動，《板凳謠》不僅讓孩子們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，還鍛煉了他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。希望孩子們在今后的日子里，繼續(xù)傳承和發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化。2.拓展

中班語言《板凳謠》(2)

兒歌簡介

01兒歌簡介

《板凳謠》是一首流傳于民間的兒歌，歌詞內(nèi)容簡單，主要描述了板凳的形狀、用途以及與其他物品的互動。這首兒歌不僅富有教育意義，還能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。兒歌歌詞如下：板凳板凳四條腿，放在地上穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。哥哥坐上唱唱歌，妹妹坐上跳跳舞。教學(xué)目標(biāo)

02教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子們的口語表達能力，讓他們學(xué)會正確發(fā)音和表達。2.培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)，讓他們在演唱過程中感受音樂的韻律。3.讓孩子們了解板凳的用途和形狀，拓展他們的知識面。4.培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作精神，讓他們在合唱中學(xué)會互相配合。教學(xué)建議

03教學(xué)建議在學(xué)會演唱《板凳謠》的基礎(chǔ)上，教師可以組織孩子們進行互動練習(xí)，如分組演唱、接龍等形式，提高他們的口語表達能力。3.互動練習(xí)，提高表達能力

在教學(xué)《板凳謠》之前，教師可以提前準(zhǔn)備一些板凳，讓孩子們觀察板凳的形狀和用途。通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師可以將歌詞分成若干小節(jié)，逐句教唱。在教唱過程中，注意強調(diào)節(jié)奏，讓孩子們跟隨音樂拍手或敲擊板凳，感受節(jié)奏的韻律。2.逐句教唱，掌握節(jié)奏

教學(xué)建議教師可以引導(dǎo)孩子們根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的動作，如模仿哥哥唱歌、妹妹跳舞的動作，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。4.創(chuàng)編動作，豐富教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)唱《板凳謠》的過程中，教師可以組織孩子們進行合唱比賽，讓他們在比賽中學(xué)會互相配合，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。5.拓展延伸，培養(yǎng)團隊協(xié)作

總結(jié)

04總結(jié)

《板凳謠》是一首富有教育意義的兒歌，它不僅能夠鍛煉孩子們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。在中班語言教育中，教師可以通過多種教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)這首兒歌，為他們的成長奠定良好的基礎(chǔ)。中班語言《板凳謠》(3)

簡述要點

01簡述要點

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，幼兒教育成為了教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒園教育以游戲為主要形式，以全面培養(yǎng)孩子的身心素質(zhì)為核心目標(biāo)。在諸多課程中，語言課程尤為重要。中班時期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期的語言教育應(yīng)充滿趣味性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！栋宓手{》是一首富有童趣的兒歌，適合中班孩子學(xué)習(xí)，本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討中班語言《板凳謠》的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容

02教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)《板凳謠》，讓孩子感受兒歌帶來的快樂情感，學(xué)會表達自己的情感。3.情感表達

教學(xué)時應(yīng)注重孩子對詞匯的掌握，如兒歌中的“板凳”、“高高”、“搖搖”等詞匯，要與孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助他們理解記憶。1.詞匯

兒歌中的句式簡單明了，押韻工整，教學(xué)時要引導(dǎo)孩子感受句式的美，學(xué)會欣賞和模仿。2.句式

教學(xué)方法

03教學(xué)方法

1.游戲法將游戲融入教學(xué)，如角色扮演、音樂律動等，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)與歌詞內(nèi)容相符的情境，幫助孩子更好地理解歌詞內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

老師通過示范演唱，讓孩子感受兒歌的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)他們模仿學(xué)習(xí)。2.情境法3.示范法教學(xué)方法鼓勵孩子與老師、同伴之間的互動，讓他們在學(xué)習(xí)過程中表達自己的想法和感受。4.互動法

教學(xué)步驟

04教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入通過游戲或情境導(dǎo)入，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)老師示范演唱《板凳謠》，讓孩子感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)歌詞引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。教學(xué)步驟

在理解歌詞的基礎(chǔ)上，教孩子學(xué)唱歌曲。4.歌曲學(xué)習(xí)

對孩子的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。6.總結(jié)評價

通過游戲、情境表演等方式，鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。5.鞏固練習(xí)結(jié)語

05結(jié)語

中班語言《板凳謠》的教學(xué)應(yīng)以孩子為中心，運用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重孩子對詞匯、句式和情感體驗的掌握，幫助他們?nèi)姘l(fā)展語言能力。同時，老師應(yīng)關(guān)注孩子的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。中班語言《板凳謠》(4)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

01導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師播放一段輕快的音樂，展示一系列有趣的板凳造型圖片，激發(fā)孩子們的興趣。教師：“小朋友們，你們看，這些板凳有什么特別之處嗎？它們像不像一個小小的舞臺？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于板凳的歌《板凳謠》?！睂W(xué)習(xí)歌詞