童年道德修養(yǎng)故事征文

童年道德修養(yǎng)故事征文TOC\o"1-2"\h\u1887第一章童年道德修養(yǎng)故事：開啟心靈的鑰匙 118244第二章《夏洛的網(wǎng)》：一部充滿道德啟示的童年經(jīng)典 113805第三章故事中的道德元素剖析 230168第四章從動(dòng)物世界看人性光輝：我的深刻感悟 23480第五章書中金句：“生命到底是什么?。课覀兂錾?，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！钡膬?nèi)涵 23652第六章道德修養(yǎng)對(duì)童年成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義 32343第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的道德修養(yǎng) 325527第八章以童年道德修養(yǎng)故事為基石，構(gòu)建美好未來(lái) 3第一章童年道德修養(yǎng)故事：開啟心靈的鑰匙童年時(shí)期聽到的道德修養(yǎng)故事就像是一把把開啟心靈的鑰匙。這些故事往往以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們傳達(dá)著什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。比如說(shuō)《神筆馬良》的故事，馬良是一個(gè)善良、貧窮但富有正義感的孩子。他得到神筆后，并沒有用它來(lái)為自己謀取私利，而是去幫助那些窮苦的百姓。當(dāng)貪婪的官員想讓馬良為他畫金山銀山時(shí)，馬良巧妙地利用神筆懲治了惡人。這個(gè)故事告訴我們善良、正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，而且要懂得用自己的能力去幫助他人。孩子們?cè)诼犨@個(gè)故事的時(shí)候，內(nèi)心深處就會(huì)種下善良和正義的種子，這種種子會(huì)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢發(fā)芽，影響著他們的行為和價(jià)值觀。這些故事往往具有很強(qiáng)的感染力，讓孩子們?cè)诓恢挥X中接受道德的熏陶。第二章《夏洛的網(wǎng)》：一部充滿道德啟示的童年經(jīng)典《夏洛的網(wǎng)》是一部非常經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，里面充滿了道德啟示。故事中的小豬威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)。但是一只小小的蜘蛛夏洛卻伸出了援手。夏洛用自己的智慧和力量，在蛛網(wǎng)上織出了神奇的文字，讓人們覺得威爾伯是一只與眾不同的豬，從而拯救了威爾伯的生命。就像書中描寫的那樣，夏洛在蛛網(wǎng)上織出“王牌豬”“了不起”等字樣，這是它對(duì)朋友的無(wú)私奉獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了友誼的力量。夏洛和威爾伯之間的友情超越了物種的界限，這種純粹的友情是非常珍貴的。孩子們讀這本書的時(shí)候，會(huì)被這種真摯的情感所打動(dòng)，也會(huì)明白在生活中應(yīng)該珍惜友誼，為朋友付出。第三章故事中的道德元素剖析在《夏洛的網(wǎng)》里，有很多道德元素值得剖析。首先是友誼這個(gè)元素。夏洛為了威爾伯，不惜花費(fèi)自己的精力，日夜織網(wǎng)來(lái)拯救朋友。這種為朋友著想、甘愿付出的精神是友誼的真諦。它讓我們知道真正的朋友會(huì)在對(duì)方遇到困難的時(shí)候挺身而出。還有一個(gè)道德元素是生命的尊重。威爾伯是一個(gè)弱小的生命，而人類最初是打算將它宰殺的。但是夏洛的行為改變了這個(gè)局面，讓人們重新審視每一個(gè)生命的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常會(huì)面臨對(duì)不同生命的態(tài)度問(wèn)題。比如看到路邊的小動(dòng)物受傷，我們是選擇漠視還是去幫助它們呢？《夏洛的網(wǎng)》就給了我們答案，每個(gè)生命都值得尊重和保護(hù)。第四章從動(dòng)物世界看人性光輝：我的深刻感悟從《夏洛的網(wǎng)》這個(gè)動(dòng)物世界的故事中，我們能看到人性光輝的映射。雖然故事的主角是動(dòng)物，但它們的行為卻展現(xiàn)出了人類所推崇的道德品質(zhì)。像夏洛的無(wú)私奉獻(xiàn)，就如同那些在生活中默默幫助他人、不求回報(bào)的人一樣。我曾經(jīng)在社區(qū)里看到一位老人，他每天都會(huì)義務(wù)照顧小區(qū)里的流浪貓。他會(huì)給貓準(zhǔn)備食物、搭建小窩，不管嚴(yán)寒酷暑從未間斷。這就像夏洛對(duì)待威爾伯一樣，他們都在以自己的方式詮釋著愛與奉獻(xiàn)。從這個(gè)故事中我還感悟到，人性中的善良和美好是可以跨越物種的界限的。我們應(yīng)該向動(dòng)物們學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓自己的心靈更加純凈。第五章書中金句：“生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！钡膬?nèi)涵這句話的內(nèi)涵非常深刻。它讓我們思考生命的意義。對(duì)于夏洛來(lái)說(shuō)，僅僅是滿足自己的生存需求，每天捕捉蒼蠅過(guò)日子是一種很平淡、沒有太大意義的生活。但是當(dāng)它選擇幫助威爾伯的時(shí)候，它的生命就有了新的價(jià)值。這就告訴我們，生命的價(jià)值不僅僅在于自我的生存，更在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在我們的生活中也有很多這樣的例子。比如那些志愿者，他們放棄自己的休息時(shí)間，去貧困地區(qū)支教、去養(yǎng)老院陪伴老人。他們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中，讓自己的生命變得更加有意義。這就像夏洛一樣，通過(guò)幫助威爾伯，讓自己短暫的生命煥發(fā)出耀眼的光芒。第六章道德修養(yǎng)對(duì)童年成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義道德修養(yǎng)對(duì)童年成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。在童年時(shí)期，孩子們的價(jià)值觀正在逐步形成。良好的道德修養(yǎng)就像一盞明燈，照亮他們成長(zhǎng)的道路。例如，一個(gè)有道德修養(yǎng)的孩子在學(xué)校里會(huì)尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。他不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就和同學(xué)大打出手，而是會(huì)用寬容和理解去化解矛盾。這樣的孩子更容易交到朋友，也能在一個(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)道德修養(yǎng)還能讓孩子對(duì)是非有更明確的判斷。當(dāng)面對(duì)一些不良誘惑的時(shí)候，如偷拿別人的東西或者撒謊，有道德修養(yǎng)的孩子會(huì)知道這些行為是不對(duì)的，從而遠(yuǎn)離它們。這有助于孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七章從故事到現(xiàn)實(shí)：我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)從這些童年道德修養(yǎng)故事中，我們可以得到一些啟發(fā)，來(lái)培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)?？梢远嘟o孩子講一些充滿道德教育意義的故事，就像我們前面提到的《夏洛的網(wǎng)》和《神筆馬良》等。讓孩子在故事中感受道德的力量。家長(zhǎng)和老師要以身作則。如果家長(zhǎng)在日常生活中尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信，孩子也會(huì)潛移默化地受到影響。比如家長(zhǎng)在坐公交車的時(shí)候主動(dòng)給老人讓座，孩子看到后就會(huì)知道這是一種美德。另外，還可以讓孩子參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如讓孩子參加社區(qū)的義務(wù)勞動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子能夠體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們的道德意識(shí)。第八章以童年道德修養(yǎng)故事為基石，構(gòu)建美好未來(lái)童年道德修養(yǎng)故事是構(gòu)建美好未來(lái)的基石。這些故事傳承著人類的優(yōu)秀道德品質(zhì)，一代又一代地影響著孩子們。當(dāng)孩子們從小接受這些故事的熏陶，他們長(zhǎng)大后就會(huì)成為有道德、有責(zé)任感的人。想象一下，