小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)心得分享

小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)心得分享TOC\o"1-2"\h\u2692第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的世界 114799第二章語(yǔ)文課堂的趣味內(nèi)容大賞 123099第三章語(yǔ)文課堂獨(dú)特的教學(xué)方式 117786第四章我在語(yǔ)文課堂中的真實(shí)感受 222502第五章從課本內(nèi)容看語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義——以《少年閏土》為例 214105第六章那些難忘的語(yǔ)文課堂瞬間 223880第七章語(yǔ)文課堂對(duì)我的深遠(yuǎn)影響 318901第八章展望語(yǔ)文課堂的未來(lái)之旅 3第一章走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的世界小學(xué)語(yǔ)文課堂就像一個(gè)充滿魔法的小天地。在那里，有各種各樣的知識(shí)等待我們?nèi)ッ鳌＠蠋熅拖褚晃簧衿娴哪Х◣?，帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)世界。一進(jìn)教室，就能看到黑板上漂亮的粉筆字，還有課桌上擺放整齊的語(yǔ)文課本。每次翻開(kāi)課本，就像是打開(kāi)了一扇通往不同世界的大門。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，那一個(gè)個(gè)方塊字仿佛都有了生命。像“床前明月光，疑是地上霜”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，就把那種思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。課堂上，我們聽(tīng)老師講解詩(shī)詞的含義，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，感覺(jué)自己就像穿越到了古代，和詩(shī)人站在一起，感受著他們的喜怒哀樂(lè)。第二章語(yǔ)文課堂的趣味內(nèi)容大賞語(yǔ)文課堂里有趣的內(nèi)容可多啦。我們會(huì)學(xué)習(xí)有趣的童話故事，像《小紅帽》?！皬那坝袀€(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶?！边@個(gè)故事里，小紅帽的天真善良，大灰狼的狡猾奸詐都表現(xiàn)得特別生動(dòng)。老師讓我們分角色朗讀，我就特別想演小紅帽，因?yàn)樗苡赂摇＿€有那些神話故事，像《盤古開(kāi)天地》，“天地混沌如雞子，盤古生其中。萬(wàn)八千歲，天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地?！北P古的偉大形象就在這簡(jiǎn)單的語(yǔ)句中展現(xiàn)出來(lái)了。老師還會(huì)讓我們想象盤古開(kāi)天地時(shí)的壯觀景象，大家都搶著描述自己心中的畫面，可有趣了。第三章語(yǔ)文課堂獨(dú)特的教學(xué)方式語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式很獨(dú)特呢。老師常常會(huì)用游戲的方式讓我們學(xué)習(xí)。比如說(shuō)猜字游戲，老師在黑板上寫一個(gè)字的謎面，像“守門員”，我們就會(huì)去猜這個(gè)字是“閃”。這樣的游戲讓我們對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和含義理解得更深刻了。還有小組討論，在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，比如《趙州橋》，老師會(huì)讓我們分組討論趙州橋的特點(diǎn)。我們小組就會(huì)一起找課文中的描寫，“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠?！比缓蟠蠹乙黄鹂偨Y(jié)，這樣不僅提高了我們的合作能力，也讓我們對(duì)課文理解得更透徹。第四章我在語(yǔ)文課堂中的真實(shí)感受在語(yǔ)文課堂里，我總是感覺(jué)特別充實(shí)和快樂(lè)。當(dāng)我正確回答出老師的問(wèn)題時(shí)，那種成就感是無(wú)法形容的。就像有一次學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，老師問(wèn)翠鳥的外形有什么特點(diǎn)。我回答說(shuō)“翠鳥的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！崩蠋熆湮一卮鸬煤軠?zhǔn)確，我心里就像吃了蜜一樣甜。而且在課堂上，聽(tīng)同學(xué)們分享不同的觀點(diǎn)也很有趣。有時(shí)候我們對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的理解不一樣，大家各抒己見(jiàn)，最后在老師的引導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)，這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)到了很多。第五章從課本內(nèi)容看語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義——以《少年閏土》為例《少年閏土》這篇課文讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！边@一段描寫生動(dòng)地刻畫了閏土的形象。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我能感受到不同的地域文化和生活方式。閏土的勇敢、機(jī)靈和“我”的那種少爺?shù)纳钚纬闪缩r明的對(duì)比。語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我能走進(jìn)不同的人物內(nèi)心世界，了解過(guò)去的社會(huì)風(fēng)貌，還能提高我的寫作能力，學(xué)會(huì)如何去描寫人物、場(chǎng)景等。第六章那些難忘的語(yǔ)文課堂瞬間有很多語(yǔ)文課堂瞬間讓我難忘。記得在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時(shí)候，老師為了讓我們更好地感受桂林山水的美，播放了一段桂林山水的視頻。“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！笨粗曨l里那如詩(shī)如畫的景色，再讀著課文中的描寫，我感覺(jué)自己仿佛就置身于桂林的山水之間。還有一次，我們?cè)谡n堂上表演課本劇《狐假虎威》，同學(xué)們都特別投入。演狐貍的同學(xué)那狡猾的樣子，演老虎的同學(xué)那威風(fēng)又有點(diǎn)傻氣的模樣，都讓大家笑得前仰后合，同時(shí)也對(duì)這個(gè)故事有了更深的理解。第七章語(yǔ)文課堂對(duì)我的深遠(yuǎn)影響語(yǔ)文課堂對(duì)我有著深遠(yuǎn)的影響。它讓我變得更加有想象力。以前我看東西很片面，但是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我能想象出很多課文中描寫的場(chǎng)景。就像學(xué)習(xí)《火燒云》的時(shí)候，“一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背上，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，馬腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了?！蔽夷芟胂蟪龌馃撇粩嘧兓钠婷罹跋蟆６艺Z(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我的表達(dá)能力也變強(qiáng)了。我可以更清楚地講述一個(gè)故事，表達(dá)自己的想法，和別人交流的時(shí)候也更自信了。第八章展望語(yǔ)文課堂的未來(lái)之旅我對(duì)語(yǔ)文課堂的未來(lái)之旅充滿期待。我希望以后的語(yǔ)文課堂能有更多的科技元素。比如可以用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓我們