語文課本草房子作文教學(xué)

語文課本草房子作文教學(xué)TOC\o"1-2"\h\u29871第一章《走進(jìn)語文課本草房子作文教學(xué)的世界》 131260第二章《草房子：一部獨特的文學(xué)教材》 125795第三章《草房子作文教學(xué)中的人物塑造分析》 227640第四章《草房子的環(huán)境描寫及其對作文教學(xué)的啟示》 26414第五章《從草房子看情感表達(dá)在作文中的運用》 216663第六章《我的草房子作文教學(xué)感悟》 35326第七章《草房子作文教學(xué)中的素材挖掘》 326921第八章《總結(jié)與展望草房子作文教學(xué)》 3第一章《走進(jìn)語文課本草房子作文教學(xué)的世界》在語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是非常重要的一部分。而當(dāng)我們走進(jìn)以《草房子》為藍(lán)本的作文教學(xué)世界時，就像開啟了一段獨特的旅程?！恫莘孔印愤@本書充滿了濃郁的鄉(xiāng)村氣息和純真的童年情感。對于學(xué)生來說，它就像是一扇通往作文創(chuàng)作新境界的大門。例如書中對油麻地那片土地的描寫，簡單的文字卻勾勒出一幅充滿生機的鄉(xiāng)村畫卷。在作文教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從這樣的描寫中學(xué)習(xí)如何去觀察一個地方，如何用文字去構(gòu)建一個獨特的空間。老師可以問學(xué)生：“你們看作者是怎么寫那片蘆葦蕩的呢？”然后讓學(xué)生去模仿這種描寫方式，去描寫自己熟悉的家鄉(xiāng)的一個角落。這種從閱讀到模仿創(chuàng)作的過程，就是《草房子》作文教學(xué)的一個起點。它讓學(xué)生從一個有趣的故事和生動的描寫中，逐漸掌握作文的一些基本技巧，像描寫順序、用詞的精準(zhǔn)性等。第二章《草房子：一部獨特的文學(xué)教材》《草房子》之所以能成為獨特的文學(xué)教材，是因為它有著豐富的內(nèi)涵和獨特的文學(xué)價值。這本書里的人物形象非常鮮明，每個角色都像是從油麻地那片土地里長出來的一樣，充滿了生命力。比如桑桑這個角色，他是一個調(diào)皮搗蛋但又充滿善良和正義感的小男孩。他把家里的蚊帳拿去捕魚的情節(jié)，寫得既有趣又讓人覺得這就是一個孩子會干出來的事情。在作文教學(xué)中，我們可以以這個情節(jié)為例子，教學(xué)生如何刻畫人物的性格特點。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者是通過哪些細(xì)節(jié)描寫讓我們覺得桑桑是個調(diào)皮的孩子的呢？”然后讓學(xué)生嘗試在自己的作文中，用類似的細(xì)節(jié)描寫去塑造一個人物。而且《草房子》的語言也很有特色，簡潔而富有感染力。像“秋天的白云，溫柔如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。”這樣的句子，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種優(yōu)美的語言表達(dá)，用在自己描寫景物的作文中。第三章《草房子作文教學(xué)中的人物塑造分析》在《草房子》中，人物塑造是非常成功的。以禿鶴為例，他是一個因為光頭而備受關(guān)注和嘲笑的孩子。作者在塑造他這個人物時，運用了很多細(xì)節(jié)描寫。他在會操表演時的一系列表現(xiàn)，就深刻地反映了他的內(nèi)心世界。他本來被排斥在會操表演之外，后來又因為自己獨特的光頭被老師請回來，在表演中他的那種投入和驕傲，以及最后因為被同學(xué)的嘲笑而破壞表演的憤怒和委屈，都寫得十分細(xì)膩。在作文教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)。比如說，老師可以把描寫禿鶴會操表演的這部分內(nèi)容打印出來，讓學(xué)生去找出那些表現(xiàn)禿鶴情緒變化的詞語和句子。然后告訴學(xué)生，在自己寫人物的時候，也要像這樣通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的情緒、性格等。比如學(xué)生在寫自己的朋友參加比賽時，可以像寫禿鶴一樣，寫朋友在比賽前的緊張期待，比賽中的專注投入，比賽后的興奮或者失落等情緒。第四章《草房子的環(huán)境描寫及其對作文教學(xué)的啟示》《草房子》中的環(huán)境描寫是非常出彩的。油麻地的那片環(huán)境仿佛是有生命的。書中描寫那片艾地，艾的那種清香和艾地周圍的寧靜，給人一種獨特的美感?！鞍~的正面與反面的顏色是兩樣的，正面是一般的綠色，而反面是淡綠色，加上茸茸的細(xì)毛，幾乎呈灰白色。”這樣細(xì)致的描寫，讓我們對艾地的艾有了很直觀的認(rèn)識。在作文教學(xué)中，這種環(huán)境描寫能給我們很多啟示。例如在教學(xué)生寫自己的校園時，就可以引導(dǎo)學(xué)生像這樣去觀察校園里的一草一木。可以讓學(xué)生先去校園里找一個角落，像作者觀察艾地一樣，仔細(xì)地看這個角落的植物、建筑等。然后讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫下來，從顏色、形狀、氣味等多個方面去描寫。這樣寫出來的校園就不再是干巴巴的幾個建筑的羅列，而是充滿生機和細(xì)節(jié)的獨特空間。第五章《從草房子看情感表達(dá)在作文中的運用》《草房子》中情感表達(dá)真摯而動人。像桑桑生病時，家人、朋友以及整個油麻地的人對他的那種關(guān)愛和擔(dān)憂，情感的層層遞進(jìn)寫得非常好。從最初家人的焦急，到朋友的不舍，再到整個油麻地人那種默默的祈禱，都讓人感受到情感的力量。在作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這樣表達(dá)情感。比如學(xué)生寫自己和寵物之間的感情，如果寵物生病了，不要只寫自己很傷心?？梢韵瘛恫莘孔印分心菢?，先寫自己最初發(fā)覺寵物生病時的慌張，然后寫帶寵物去醫(yī)院過程中的焦急，再寫看到寵物難受時自己內(nèi)心的痛苦，最后寫自己希望寵物好起來的那種強烈愿望。通過這樣層層遞進(jìn)的情感描寫，讓作文中的感情更加飽滿和真實，而不是簡單的平鋪直敘。第六章《我的草房子作文教學(xué)感悟》在進(jìn)行《草房子》作文教學(xué)的過程中，我有很多感悟。當(dāng)我看到學(xué)生們從對《草房子》的閱讀中逐漸學(xué)會如何去描寫人物、環(huán)境，如何表達(dá)情感時，我感到非常欣慰。曾經(jīng)有一個學(xué)生，他在作文中總是寫得很平淡，沒有什么感染力。但是在學(xué)習(xí)了《草房子》之后，他寫自己的爺爺。他模仿書中對人物的描寫方式，寫爺爺?shù)耐饷矔r，著重描寫了爺爺手上的老繭，那是爺爺辛苦勞作的印記。在寫爺爺對他的愛時，他也不再是簡單地說爺爺對他好，而是寫爺爺每次給他送東西時，那一路的艱辛和見到他時那滿臉的笑容。從這個學(xué)生的變化中，我深刻地感受到《草房子》在作文教學(xué)中的力量。它不僅僅是一本書，更是一個可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和借鑒的作文寶庫。第七章《草房子作文教學(xué)中的素材挖掘》《草房子》中有很多素材可以挖掘用于作文教學(xué)。書中的故事本身就是很好的素材來源。例如秦大奶奶的故事，她從一個與油麻地小學(xué)格格不入的人，到最后為了救學(xué)校的一個南瓜而犧牲的轉(zhuǎn)變過程，是一個非常有深度的素材。在作文教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從這個故事中挖掘關(guān)于人性轉(zhuǎn)變、關(guān)于奉獻(xiàn)等主題的素材。老師可以讓學(xué)生思考：“秦大奶奶為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？”然后讓學(xué)生把這個思考過程運用到自己的作文素材積累中。如果學(xué)生要寫一個關(guān)于人的改變的作文，就可以借鑒秦大奶奶的這個故事結(jié)構(gòu)。比如寫自己的同學(xué)從不愛學(xué)習(xí)到熱愛學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，就可以像寫秦大奶奶的轉(zhuǎn)變一樣，先寫他之前的狀態(tài)，再寫是什么事情促使他轉(zhuǎn)變，最后寫轉(zhuǎn)變后的結(jié)果。第八章《總結(jié)與展望草房子作文教學(xué)》在《草房子》作文教學(xué)的過程中，我們已經(jīng)取得了不少成果。學(xué)生們在作文中學(xué)會了很多從《草房子》中學(xué)到的技巧，無論是人物塑造、環(huán)境描寫還是情感表達(dá)。但是我