2024小班教案(范例十四篇)

2024小班教案（范例十四篇）

2024小班教案（范例十四篇）。

老師在上課前需要有教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都

在從事的事情。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌

握。怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？為了讓你在使用時(shí)更加簡單方便，

下面是整理的“2024小先教案（范例十四篇）"，相信一定會(huì)對(duì)你有

所幫助。小班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用模具

刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。2、能按形狀標(biāo)記

（圓形、正方形、三角形）將制作的餅干進(jìn)行分類。3、體驗(yàn)活動(dòng)

的快樂與成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩色面粉、泥工板、

各種刻印模具（放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌

折成的小三角形等）。2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子

等輔助材料。3、教師裝飾好的“餅干”范例若干?；顒?dòng)過

程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱

邊跳。“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干?！薄帮灨娠灨?/p>

甜甜，我會(huì)自己做餅干。“"揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪一一啪一一

啪一一”“餅干餅干，圓又圓，”“餅干餅干圓圓，放進(jìn)

熱熱的烤箱?！薄帮灨娠灨商鹛穑未鸬未疝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪一一啪一一啪一一”“餅干餅干，扁又

扁，扁又扁。“二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作

餅干。1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。

（教師扮毛毛蟲和幼兒打招呼）：小朋友你們好！歡迎大家來到“寶貝

廚房”。你們喜歡吃餅干嗎？你們吃過一些什么形狀的餅干呢？今天

的“寶貝廚房”就請大家當(dāng)“小小餅干師”，來做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。教師示范：

先把彩色面粉"揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在

泥工板上“壓一壓”,壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓

形的模具在面團(tuán)上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的

餅干就做好了。3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”,拓展

幼兒的創(chuàng)新思路。（1）引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎？

漂亮在什么地方呢？（2）拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫

太陽還可以畫什么？除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來

裝飾呢？三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)1、

提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來制作。2、引導(dǎo)幼

兒開動(dòng)小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。四、展示、評(píng)價(jià)

幼兒作品一一請幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說一說漂

亮在哪里。五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。（吳麗帥）

小班教案篇2—、教學(xué)分析本課選自國家規(guī)劃教材

《立體構(gòu)成設(shè)計(jì)教程》中的幾何多面體實(shí)例。依據(jù)人才培養(yǎng)方案,

立足平面設(shè)計(jì)崗位需求，將教學(xué)內(nèi)容確定為正四面體立體造型設(shè)計(jì)。

課程教學(xué)對(duì)象是平面設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。具備美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知

識(shí)，具備熟練操作常用設(shè)計(jì)軟件的知識(shí)與技能。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

和崗位技能要求，確定了本單元的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，把培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)合作精神等職業(yè)基本素養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。根據(jù)課程

標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識(shí)與能力，確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是正四面體

展開圖設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)確定為立體造型的方法。二、教學(xué)策略

（一）教法分析以情境任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，將企業(yè)任務(wù)引進(jìn)課堂，

創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)強(qiáng)化技能。通過四個(gè)層層遞

進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生掌握四面體立體造型的設(shè)計(jì)方法。（二）

學(xué)法指導(dǎo)在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要通過教師發(fā)布在教學(xué)資源平

臺(tái)的'學(xué)習(xí)任務(wù)書、微課、教學(xué)動(dòng)畫等教學(xué)資源，開展“課前引導(dǎo)預(yù)

習(xí)、課上指導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)

備（一）教學(xué)資源準(zhǔn)備教師使用移動(dòng)教學(xué)助手”藍(lán)墨云班

課”發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)、助學(xué)微課，“全角度”動(dòng)畫演示等學(xué)習(xí)資

料。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生下載信息化教學(xué)資源進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)，通過信息化教學(xué)資源打造了線上標(biāo)準(zhǔn)化，線下個(gè)性化的教

學(xué)新模式拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。四、教學(xué)實(shí)施（一）任

務(wù)引領(lǐng)根據(jù)工作過程和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，包括設(shè)計(jì)任務(wù)情境、

繪制圖形、模擬仿真、制作模型四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。L教學(xué)環(huán)節(jié)一:

創(chuàng)設(shè)情境播放視頻，引出學(xué)習(xí)任務(wù)?！拔⑿拧边B線企業(yè)代表，

明確任務(wù)要求。2.教學(xué)環(huán)節(jié)二：繪制圖形任務(wù)一：繪制正

三角形。學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)微課，掌握繪制正三角形的兩種方法，

課上展示交流學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。任務(wù)二：設(shè)計(jì)展

開圖。學(xué)生抽簽領(lǐng)取制作任務(wù)，通過分析“正四面體”透視圖和

“全角度”演示動(dòng)畫，學(xué)生重點(diǎn)掌握展開圖的繪制方法。3.教

學(xué)環(huán)節(jié)三：模擬仿真任務(wù)三：設(shè)計(jì)仿真效果圖。教師運(yùn)用三維

模擬技術(shù)化解知識(shí)難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用3D、PS軟件、繪圖等多元

化的手段模擬立體效果。4.教學(xué)環(huán)節(jié)四：制作模型任務(wù)四:

制作模型。組長組織本組成員討論設(shè)計(jì)方案，小組成員分工合作，

按照設(shè)計(jì)流程完成模型的制作。教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。（二）

考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。依據(jù)“考核標(biāo)

準(zhǔn)”，實(shí)現(xiàn)了全過程監(jiān)督考核的目的。利用課堂即時(shí)打分程序，對(duì)

各考核環(huán)節(jié)的成績，按不同權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為后續(xù)教學(xué)提供依

據(jù)。五、課后拓展課后，通過“微信”連線企業(yè)專家遠(yuǎn)程

答疑，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用3D打印技術(shù)打印成品模型，建立感性認(rèn)識(shí),

提高學(xué)生興趣。通過制作正八面體實(shí)際項(xiàng)目案例，拓展學(xué)生的職業(yè)

能力?？傊诜D(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體

的知識(shí)、理論、實(shí)踐的一體化教學(xué)，有效提高了教學(xué)效率。移動(dòng)教

學(xué)助手實(shí)現(xiàn)無間斷移動(dòng)式輔助學(xué)習(xí)，將教學(xué)擴(kuò)展為不受時(shí)間地點(diǎn)限

制的課前、課后線上學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動(dòng)

性；企業(yè)參與教學(xué)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育特色；課堂實(shí)訓(xùn)即時(shí)

考核，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性和自我約束性。參考文獻(xiàn)：

張麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“做學(xué)教合一”教學(xué)模式探究[J].南

通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，20_（9）.小班教案篇3教材分析

《憫農(nóng)（二）》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首，入

選五年級(jí)下冊“勞動(dòng)”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)

勞動(dòng)人民的同情，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者。教學(xué)目標(biāo)1、掌握

本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。2、

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，賞析詩歌的語言特點(diǎn)。3、了解古代

勞動(dòng)人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民，尊敬勞動(dòng)成果。教學(xué)

重難點(diǎn)嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深

切的同情。設(shè)計(jì)理念古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文

化的重要載體。高年級(jí)的詩歌教學(xué)應(yīng)從語言文字入手，反復(fù)咀嚼、

品味、朗讀。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生自主習(xí)得古詩詞，

注重情感體驗(yàn)，感同身受地與文本進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備多

媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知

導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。

（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩歌的

理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)

慣。）二、初讀求節(jié)奏1、誰來給大家流利地讀讀古詩？

2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。3、配樂范

讀古詩。（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度

地讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。）三、品讀悟情感1、請

同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。2、根據(jù)學(xué)生

的需要提供注釋。3、用自己喜歡的、方式讀古詩，試著讀懂詩

句的意思。4、交流匯報(bào)（1）交流一、二行詩①指名

讀，交流詩句的意思。②賞析詩句的語言特點(diǎn)，我們還知道哪

些含有數(shù)字夸張的詩句？③語言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說說從春

種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程？④男、女生輪讀這兩行詩。

（2）交流三、四行詩①交流詩句的意思②這兩行詩運(yùn)用了

什么手法來寫？我們還知道哪些含有對(duì)比的詩句？③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：

糧食都到哪兒去④觀察圖，了解時(shí)代背景⑤語言訓(xùn)練：被

活活餓死的農(nóng)民，臨死前會(huì)說什么？我們發(fā)出了怎樣的感慨？

⑥有感情地朗讀這兩行詩。（在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，

引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言

特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨

在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。）四、小結(jié)1、師小結(jié)

2、布置作業(yè)小班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過

觀看火災(zāi)現(xiàn)場，了解發(fā)生火災(zāi)的危害性。2、了解發(fā)生火災(zāi)后簡

單的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)，懂得愛惜自己的生命。3、

認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志，掌握一些基本的安全知識(shí)。4、進(jìn)一步

發(fā)展語言表達(dá)能力、觀察能力和判斷分析能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

火災(zāi)現(xiàn)場錄像帶、圖片、“緊急出口”、“火警電話119”標(biāo)志，

各1個(gè)，小毛巾、小被、小臉盆等若干?；顒?dòng)過程：一、

引出課題：1、幼兒觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像。2、教師提出問題：

（1）發(fā)生了什么事？（火災(zāi)）（2）如果發(fā)生了火災(zāi)會(huì)怎么樣？

（火災(zāi)帶來的危害性）3、請幼兒自由發(fā)言、討論。4、教

師總結(jié)：火災(zāi)帶來的危害：A、大火能燒掉一座座房，讓人們無

家可歸，燒掉一片片森林，讓動(dòng)物也沒有家園。B、大火能燒死

人和動(dòng)物。C、污染空氣。二、出示圖片，觀看錄像，引導(dǎo)

幼兒說出引發(fā)火災(zāi)的原因。三、怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。引

導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法：（1）小朋友不能隨便玩火。

（2）點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。（3）不能隨

便燃放煙花爆竹。（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙

頭應(yīng)及時(shí)踩滅。（5）不能隨便玩電、插頭、插坐等。四、

學(xué)習(xí)正確的逃生、自救方法。1、提出問題、討論：如果真正發(fā)

生了火災(zāi)，我們該怎么辦？（1）趕緊找電話，打火警電話119

（認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志"火警119"）o（2）在公共場所時(shí)趕快找安

全出口（認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志“緊急出口”）o2、幼兒進(jìn)行消防演習(xí)。

3、請幼兒觀看錄像，總結(jié)逃生的自救方法：（1）用濕毛巾捂

住嘴、鼻子，用濕的衣服、被子包住身子，彎腰逃離火場。（2）

喊大人來救。（3）往窗口陽臺(tái)處扔?xùn)|西。4、幼兒再一次

進(jìn)行消防演習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。小班教案篇5（一）目標(biāo)：

1.探索拖物倒退走的正確方法。2.在游戲中提高判斷能力和

控制能力，體驗(yàn)游戲的快樂。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重

點(diǎn)：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。難點(diǎn)：在競賽

中遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲中的快樂（三）準(zhǔn)備：木頭積木若干、

報(bào)紙人手一份、圈四個(gè)。（四）過程：1.練本領(lǐng)。

（1）幼兒做各種運(yùn)動(dòng)姿勢。（2）師：小松鼠今天要練一個(gè)新

本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。

（3）幼兒練習(xí)幾次。2.運(yùn)移忙。（1）師：小松鼠想造一

間漂亮的房子，需要許多的豉塊，他們是用什么方法運(yùn)何呢？我們

這里有磚塊和報(bào)紙。（2）先嘗試用報(bào)紙拖著磚塊朝前跑，從中

發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。（3）小朋友試試拿著報(bào)紙拖磚塊倒

退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運(yùn)到目的地。（4）幼兒

每人一張報(bào)紙，進(jìn)行分散練習(xí)。3.誰是運(yùn)豉高手。（1）

幼兒分組進(jìn)行比賽，每組第一個(gè)幼兒手持報(bào)紙站在起點(diǎn)，聽到口令

后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報(bào)紙上，倒走到終點(diǎn)，將磚塊放在圈里迅

速跑回來，排第二個(gè)小朋友的手，第二個(gè)幼兒接著開始運(yùn)磚，幼兒

依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)能最先將磚運(yùn)玩。（2）提醒幼兒倒退師

要控制好自己的行進(jìn)路線，如果磚掉出來應(yīng)該把何重新放到報(bào)紙上

才可繼續(xù)行走。（3）表揚(yáng)勝利的一組。（4）游戲重復(fù)進(jìn)

行幾次。4.放松運(yùn)動(dòng)。（1）師：剛才我們把磚都運(yùn)完了,

你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會(huì)吧。小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)「3。2、學(xué)會(huì)區(qū)

分物體的大小。3、喜歡傾聽故事；在生活中不要隨便動(dòng)別人的

東西，做錯(cuò)事要說對(duì)不起等。4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大

意。5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理

解。活動(dòng)準(zhǔn)備：三只熊的音樂、課件；熊爸爸、熊媽媽、

熊寶寶碗、勺子、椅子、床的圖片；花環(huán)大中小各三個(gè)?；顒?dòng)

過程:一、導(dǎo)入活動(dòng)教師和幼兒一起跳舞《三只熊》。

二、活動(dòng)內(nèi)容1、跳完舞請幼兒坐好。提問：“你們知道我

們剛才跳的什么舞嗎？”答：“三只熊?！薄敖裉炖蠋熅徒o你

們講一個(gè)《三只熊》的故事。“2、欣賞第一段故事。提問：

“你們剛才在故事里看到了誰？她去哪了？這樣做對(duì)嗎？為什么？”

教師小結(jié)：沒有經(jīng)過別人的允許不能隨便進(jìn)別人的家。3、欣賞

第二段故事。提問：“小姑娘進(jìn)到屋里發(fā)現(xiàn)了什么？”教

師出示熊的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，并找出哪是最大的哪

是最小的。4、欣賞第三段故事。提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了

什么？她是怎么做的？”教師出示碗的圖片、勺子的圖片，并

和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的哪是最小的。告訴幼兒

小姑娘隨便吃別人的東西是不對(duì)的。5、欣賞第四段故事。

提問：“小姑娘在房里又發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么做的呢？”教

師出示椅子的圖片，和幼兒一起收口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪是最大的，

哪是最小的。告訴幼兒不能隨便動(dòng)別人的東西。6、欣賞第

五段故事。提問：“小姑娘又發(fā)現(xiàn)了什么？她有事怎么做的

呢？”教師出示床的圖片，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，找出哪

是最大的，那是最小的。告訴幼兒隨便動(dòng)別人的東西是不對(duì)的。

7、繼續(xù)欣賞故事，看看發(fā)生了什么事？提問：“三只熊回來后，

熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？熊媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？熊寶寶發(fā)現(xiàn)了什么？”

提問：“小姑娘是怎么做的？她那樣做對(duì)嗎？要是你，你會(huì)怎么

做？”8、整體欣賞一遍故事。教師小結(jié)：從這個(gè)故事中我

們學(xué)到了收口一致數(shù)數(shù)，還懂得了在不經(jīng)過別人允許的情況下，不

能隨便進(jìn)別人的家、動(dòng)別人的東西、吃別人的東西。三、游戲

活動(dòng)請幼兒幫熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶找他們的碗、勺子、椅

子、床（把相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的位置）。四、延伸活動(dòng)1、

表揚(yáng)幼兒表現(xiàn)的真棒，老師出示大、中、小三組花環(huán)，每組有三個(gè)。

2、教師請幼兒數(shù)數(shù)有組花環(huán)，找出哪組是最大的，哪組是最小的。

3、再請幼兒數(shù)一數(shù)每組花環(huán)各有幾個(gè)，并說出是大的還是小的。

4、把花環(huán)獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒，讓拿到花環(huán)的幼兒告訴老師自己的大的還是

小的。五、結(jié)束活動(dòng)請幼兒戴上自己的花環(huán)和小熊的一家

一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》小班教案篇7活動(dòng)背景：

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽階段，這個(gè)時(shí)期的孩子開始在成人的

提示下意識(shí)到自己的存在，并對(duì)自己身體的外形結(jié)構(gòu)和五官的基本

功能產(chǎn)生好奇。同時(shí)時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子語言表達(dá)也發(fā)生翻天覆地的

變化。他們開始嘗試用正確的詞語，完整的句式來表達(dá)自己的想法；

也開始對(duì)探索圖書中常見的標(biāo)志、文字符號(hào)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至

會(huì)根據(jù)圖片的內(nèi)容對(duì)標(biāo)注在下的文字進(jìn)行天馬行空般的想象和猜測。

在"有趣的字寶寶”的活動(dòng)中，我們將通過一系列輕松、愉快的游戲

活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文字閱讀的興趣。既可引導(dǎo)孩子密切關(guān)注生活中

的事和物，讓他們用心來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界;又可滿足孩子對(duì)主體探索的

欲望，從而激發(fā)孩子對(duì)生活、對(duì)自己成長的熱愛及渴望?；顒?dòng)

目標(biāo)：1,了解頭、手、腳的特征及用途，對(duì)探索身體奧秘感興

趣。2.樂意與人交流，并用完整的句子來表述。3.認(rèn)識(shí)”頭、

手、腳”，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)常見文字符號(hào)的興趣，體驗(yàn)識(shí)字游戲的樂

趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：字卡若干、小盤若干、音樂磁帶、

錄音機(jī)。幼兒準(zhǔn)備：知道身體各部位名稱，并對(duì)自身有一定的認(rèn)

識(shí)?；顒?dòng)過程：1.聽音樂舞蹈，引起幼兒對(duì)身體各部分的

關(guān)注。小班幼兒的認(rèn)知很大程度上依賴于行動(dòng)，通過聽音樂隨

教師一起舞蹈可讓孩子對(duì)自身產(chǎn)生關(guān)注和興趣，從而引出課題。

2.字寶寶的魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)”頭、手、腳?！雹僬堄變洪]上

眼，教師將“頭"字寶寶貼于頭部，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說出其的

功用。②以變魔術(shù)的形式變出字寶寶"手"，請幼兒說說手可以

干什么，并嘗試用手模仿動(dòng)作請同伴猜。③猜猜、找找，請幼

兒試著找到藏在老師身上的第三個(gè)字寶寶”腳，并討論“腳"有什么

用處。孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，這里

我將通過“字寶寶變魔術(shù)”的環(huán)節(jié)將字符一一出示在身上相應(yīng)的部位,

將抽象的文字符號(hào)具體化，加深了幼兒對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí)；其次再

通過談話法，讓幼兒用一句完整的話來說己的頭、手、腳能做哪些

事。孩子說說、學(xué)學(xué)、模仿動(dòng)作中調(diào)動(dòng)多方面感官經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步

加深了對(duì)自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)主體探索的欲望。

3.游戲--"我的頭、我的手、我的腳”，鞏固對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí)。

①找找看，請幼兒從小盤中找出與身體部位相應(yīng)的漢字并貼于自身

相應(yīng)部位。②游戲一“聽聽我叫誰"教師說出漢字名稱，請幼兒

出示相應(yīng)部位和漢字。孩子最好的學(xué)習(xí)方式是游戲，在此環(huán)節(jié)

我是以游戲的形式，競爭的方式調(diào)動(dòng)孩子探索求知的積極性。為孩

子創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在游戲中學(xué)會(huì)傾聽與

合作。4.結(jié)束游戲一我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽

老師口令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間邊邊念兒歌邊游

戲：”走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑

跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭；跳跳跳、跳

跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳?！笨筛鶕?jù)幼兒興趣調(diào)

整節(jié)奏的快慢進(jìn)行游戲。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)通過孩子間的游戲和

交流”頭碰頭，拉拉手、碰碰腳”，豐富了幼兒對(duì)身體各部分的感性

經(jīng)驗(yàn)，也讓孩子學(xué)會(huì)了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗(yàn)

到寓教于樂的滿足和快樂，也體驗(yàn)到文字游戲的樂趣、集體生活的

樂趣和成長的快樂！活動(dòng)反思：教育源自于生活，孩子們對(duì)

于自身息息相關(guān)的世界充滿求知的欲望，本節(jié)課的選材就是來源于

孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，通過對(duì)以往生

活經(jīng)驗(yàn)的提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時(shí)能侃侃而談;他

們對(duì)探索自身的濃濃興趣也促使他們發(fā)現(xiàn)除了用語言來表達(dá)有關(guān)身

體各部位名稱外也可以用另一種新方式一”漢字”來表達(dá)。因此在接

下來的活動(dòng)中沒有過多的語言鋪墊，通過三個(gè)小游戲就將”頭、手、

足”三個(gè)漢字深深的烙在孩子心中。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，大大調(diào)動(dòng)了

孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在：1、選材生

活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，各環(huán)

節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，過渡自然，具有較強(qiáng)的娛樂性和游戲性。

不足及改進(jìn)方法：所準(zhǔn)備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作

一張人體形狀身體名稱分解對(duì)照圖（正面漢字，背面圖），讓幼兒在

完成拼圖的同時(shí)自我習(xí)得漢字，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也加深幼兒對(duì)

識(shí)字游戲的興趣。小班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事

內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。2,初步理解愛吃水果身體

好。3.感受擠牛奶的樂趣。4.借助圖文并茂，以圖為主的

形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.讓幼兒嘗

試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：

故事圖片《愛吃水果的牛》，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶

牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片?；顒?dòng)過程一、出示奶

牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想一一小朋友，你們見過奶牛嗎？你

們知道奶牛吃什么嗎？（愛吃草）一一我們班今天來了一只奶牛,

跟你們平常見到的奶牛可不一樣，它是一只愛吃水果的牛。你們猜

一猜，它喜歡吃什么水果？（幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西

瓜……）二、教師播放第一段故事音頻一一它喜歡吃什么水

果？（引導(dǎo)幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、

蘋果等。）小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。一一你喜歡吃

水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么？三、教師播放第二段故事

音頻一一有一天發(fā)生了什么事？主人和鄰居怎么了？一一

為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢？（原來水果很有營養(yǎng)，所以

牛吃了很多水果才不會(huì)生?。┧摹⒔處煵シ诺谌喂适乱纛l

一一愛吃水果的牛對(duì)主人說了什么？一一主人是喝了什么身體

變好的？（喝了很多的水果牛奶）一一你們知道水果牛奶是從哪

里來的嗎？（牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就

可以擠出香香甜甜的草莓牛奶）你們喜歡愛吃水果的牛嗎？

為什么？五、播放完整故事視頻，欣賞故事六、操作課件

內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子1.出示奶?？崭箞D片，請

幼兒將水果放在奶牛肚子里。一一奶牛擠了很多水果牛奶給主

人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來請他吃水果吧。2.教師引導(dǎo)幼

兒伸出雙手一起來做擠牛奶的'動(dòng)作。一一奶牛說它吃飽了，現(xiàn)

在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。3.

教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。一一奶牛說要把這么多的

水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病

To課后反思：問題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問設(shè)計(jì)

的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛吃水果的?！分?，老師的提問設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更

讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭?huì)

發(fā)生什么有趣的故事？”“為什么愛吃水果的牛不會(huì)生?。俊钡鹊?

幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活

動(dòng)的進(jìn)程。巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)

是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提

間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如：活動(dòng)《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫

助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益

處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益

身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未

盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。小班教案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、

通過游戲讓幼兒萌發(fā)關(guān)心照顧別人的意識(shí)。2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的

樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色皺紋紙做面條白色泡沫做米代娃娃

家：給娃娃喂代。活動(dòng)過程：一、介紹活動(dòng)材料。1、

我們是幼兒園的小朋友了，我們的小手會(huì)做許多的事情，我們會(huì)自

己吃吃飯，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你會(huì)幫助別人

嗎？2、娃娃家的小寶寶肚子餓了，你會(huì)做飯喂給他們吃嗎？老師

準(zhǔn)備了這些可以做面條的材料（紙張），還有做米坂的材料（泡沫），

我們來做面條和米飯喂寶寶們。3、天冷了，老師還給娃娃們準(zhǔn)

備了被子，你會(huì)折被子嗎？幫寶寶們把被子折整齊吧。二、幼兒

選擇區(qū)角。1、請幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)

行游戲。1、觀察制作面條的小朋友能否大膽地進(jìn)行撕紙。

2、觀察做飯的小朋友能否細(xì)心地進(jìn)行米飯的制作，提醒他們注意不

要亂弄飯粒。四、幼兒整理操作材料.五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活

動(dòng)的情況。小班教案篇10［游戲背景］戶外活動(dòng)場

地海綿軟球狐貍、老虎頭飾教師：“狐貍、老虎總是

欺負(fù)小動(dòng)物們，小動(dòng)物都非常害怕它們，不敢出門，今天我們幫助

小動(dòng)物們，把狐貍、老虎趕走?！保塾變河螒虮憩F(xiàn)］受到

游戲情節(jié)的感染，孩子們手拿海綿球準(zhǔn)備打“大壞蛋”。小虎

子投向狐貍一個(gè)海綿球，但投擲距離很近，沒有打著狐貍。姐姐妞

妞告訴他要使勁，小虎子學(xué)著姐姐的樣子，上牙咬著下唇，但還是

沒能提高投擲距離，幼兒不甘心地反復(fù)嘗試著……高巖松雖然

個(gè)子矮小。但投擲距離遠(yuǎn)，每一次投擲都很滿意，他邊示范邊對(duì)小

虎子說：“就這樣”。［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］通過

“打壞蛋”的游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投物，發(fā)展投擲的動(dòng)作。

孩子投擲的方法不對(duì)，球在肩上準(zhǔn)備，但球拋出的線路不是一個(gè)向

上、向前的拋物線，而是直沖向地面，所以投擲的距離很近。

孩子對(duì)投擲動(dòng)作掌握得較好。有向上、向前的動(dòng)作推動(dòng)海綿軟球，

并用動(dòng)作與同伴交流，教師鼓勵(lì)孩子們之間的相互模仿。小班

教案篇11烏龜爬爬（小班）目標(biāo)：1.練習(xí)手腳

著地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。2.探索爬的不同方法，提高

動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.體驗(yàn)游戲的快樂，增強(qiáng)不怕困難、

勇往直前的心理品質(zhì)。準(zhǔn)備：體操用墊子、輪胎、小門、

“城堡”,黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎(jiǎng)牌一個(gè)。過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)1.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。2.教師扮

烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。師：小烏

龜們，我們怎么過“草地”？（請個(gè)別幼兒試一試。）3.小結(jié):

小烏龜們可以爬過草地。二、探索爬行方法1.自由探索多

種爬行方法。師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行

方法。2.請幾個(gè)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法既快

速又舒服。3.請一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師

小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。4.

播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)雙手著地屈膝爬行。三、

游戲：尋找城堡1.大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩？

小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)

城堡。2.大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過草地一一鉆過山

洞一一跳過小河一一爬過山坡一一到達(dá)城堡”。3.幼兒比賽，

教師記錄兩隊(duì)的成績。4,小結(jié)，頒獎(jiǎng)。四、放松，結(jié)束

1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難？（請個(gè)別幼兒講述自己

是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進(jìn)的。）2.聽音樂，躺在墊子上放松身

體，結(jié)束活動(dòng)。方案相關(guān)討論：分清主次（南京特殊教育

職業(yè)技術(shù)學(xué)院張?zhí)m香）創(chuàng)設(shè)適宜的運(yùn)動(dòng)情景（浙江寧波市江東

區(qū)常青藤幼兒園何佩紅）年齡特點(diǎn)是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科

研中心劉小英）幾個(gè)關(guān)鍵因素（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉

梅）關(guān)注個(gè)體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園陶玉玲）注重

指導(dǎo)（天津塘沽區(qū)第一幼兒園劉美琳）開展情景化的’系列活動(dòng)

（四川大學(xué)第一幼兒園鄭躍玲）園本教研的一種媒介（四川大

學(xué)第一幼兒園葉長娟）關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(jì)（一）

（四川大學(xué)第一幼兒園肖茜）關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(jì)

（二）（江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園

李忠萍）小班教案篇12設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

明確規(guī)定低年級(jí)古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀”“淺近的古詩，展開想象，

獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美“。這就從方法步驟（誦讀

古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩

個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目

標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗(yàn)作者情感，

培養(yǎng)學(xué)生語感?！痘剜l(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家

鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是

這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生看了幾張生活中的實(shí)物照片，請同學(xué)

們用自己知道的古詩來描述，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受

古詩的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過各種

讀詩方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié),

幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩意。

在指導(dǎo)學(xué)生弄懂詩意時(shí)，我提供給學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩意

的三種方法：可以邊讀詩邊看插圖，再思考；可以和參考書；還可

以求助自己小組里的同學(xué)和老師。學(xué)生可以通過自讀和求助的方法

弄懂古詩的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩。

我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，

感受詩句韻律的優(yōu)美0最后，我請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固學(xué)生

對(duì)古詩的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)學(xué)會(huì)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)會(huì)認(rèn)字。2、

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3、體驗(yàn)作

者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重難

點(diǎn)：理解詩詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件;

字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、在生

活中運(yùn)用古詩，導(dǎo)入新課：1、播放課件，圖片：西塞山前飛白

鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹。師:

“大家能用學(xué)過的詩句來描繪我們看到的景象嗎？“（生背誦相關(guān)

古詩詩句）師小結(jié)：一句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的

景象，我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到它們。2、讀題；“偶”字注音;

再讀。3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事,

心中有些感想，就把它寫下來。）設(shè)計(jì)意圖：通過看圖說詩句,

讓古詩走向生活，啟發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用古詩，明白學(xué)習(xí)古詩的作

用、意義，感受古詩的魅力。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)生字詞。

1、自由地大聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、生劃出生字，師出

示字卡?！巴瑢W(xué)們看看這些字詞讀準(zhǔn)了沒有？”指名讀一一小

老師帶讀一一齊讀3、指名讀字；師：“說說你是用什么方法記

住這些字的？”4、同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準(zhǔn)了沒有？

5、指名讀，生評(píng)議。及時(shí)表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：交給學(xué)生讀的目的,

讓學(xué)生讀有所獲。三、再讀古詩，運(yùn)用自學(xué)方法，品詞析句。

1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。2、遇到不懂的地

方怎么辦呢？（生自由說）3、師幫助歸納：老師給大家三條求

助方法：1）看課文插圖，用心思考；2）查學(xué)習(xí)古詩的工

具書；3）求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。4、

生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。5、指名說說自己的

收獲，比比誰知道的最多。重點(diǎn)詞句教師板書。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的

口音，方言。無改：沒有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。相識(shí):

互相認(rèn)識(shí)。何處：什么地方，哪里。6、學(xué)生用自己的話說說每

行詩的意思。7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。師：年少的時(shí)

候，我背著行囊離開了家鄉(xiāng)，來到千里之外的京城求學(xué)，可這一走

就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時(shí)，已是滿頭白發(fā)的老

人了。來到了村口，看到了一群孩子，他們樂呵呵地圍著我問長問

短，有的說：“老爺爺，您找誰呀？”有的問：“老爺爺，您從哪

兒來呀？”我笑著看他們，不知道該說什么，他們哪里知道，眼前

的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時(shí)間過得太快

T,很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫下了這首

《回鄉(xiāng)偶書》。8、老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？

（老師用自己的話，把古詩說成了一個(gè)故事。）9、生用自己的

話說說這首詩的意思。設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)古詩的方法，

逐步領(lǐng)會(huì)詩句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學(xué)生閱讀其

它古詩。特別是老師把編成一個(gè)淺顯易懂的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩

的興趣更濃。四、自讀感悟，體驗(yàn)作者的情感，有感情地誦讀

古詩。1、想想作者賀知章此時(shí)的心情。師過渡：是呀，作

者小的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來，家鄉(xiāng)的孩子見了他都不認(rèn)

識(shí)，我們怎樣能讀出作者內(nèi)心的感慨呢？2、生自由練習(xí)。

3、指名讀，生評(píng)議。（師提示，為了表達(dá)情感，我們還可以加上動(dòng)

作。）4、生再試讀?？梢哉酒饋恚杂杉觿?dòng)作。5、指名

配樂朗誦。（放課件：配畫配音古箏曲《高山流水》）6、全班

起立配樂朗誦。設(shè)計(jì)意圖：通過古詩壓韻和古箏音韻的結(jié)合，

幫助學(xué)生感悟詩句的語言美。五、學(xué)寫本課生字。1、師指

導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)、改”；師范寫“鄉(xiāng)”,生仔細(xì)觀察。想想它和我

們學(xué)過的哪個(gè)部首有些相似。師范寫“改”，生分析其字形。

2、生描紅書寫。六、布置作業(yè)；師：這首古詩學(xué)得不錯(cuò)，

今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見，師幫助歸納。1、

背誦古詩，默寫古詩；2、背誦古詩，畫一張《回鄉(xiāng)偶書》的畫；

3、背誦古詩，把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽。師：選

擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。設(shè)計(jì)意

圖：作業(yè)的自主選擇，學(xué)生的興趣很濃，每一位學(xué)生都可以根據(jù)自

己的興趣和長處來選擇自己喜歡的作業(yè)，通過讀詩、背詩所獲的體

驗(yàn)來描繪古詩中的場景，來描述古詩所講述的故事，還可以通過課

堂上背誦練習(xí)，字詞書寫練習(xí)來完成“默寫古詩”這一更高的要求。

教學(xué)反思：《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，

是唐詩中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深。賀知章一生

仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)，可以說是”衣錦榮歸.但詩人沒有描寫那

些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)

感.教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會(huì)詩人

熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對(duì)自己的教學(xué)有一個(gè)整體的構(gòu)

思和設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，

我認(rèn)為做的好的地方有如下幾點(diǎn)：一、識(shí)字和寫字相結(jié)合

低年級(jí)主要還是識(shí)字寫字。因此課上一定要展示出自己的識(shí)字和寫

字教學(xué)。寫字教學(xué)我放在了題目里來處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書》

時(shí)就將“偶”字教寫了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己

說，教師范寫，學(xué)生描紅，評(píng)議改動(dòng)，扎實(shí)地完成寫字教學(xué)，這一

環(huán)節(jié)的進(jìn)行是第一次嘗試，孩子們覺得比較新穎，學(xué)的也十分認(rèn)真，

寫出來的字自然也很漂亮。識(shí)字則通過由詞到字、由難到易的順序

認(rèn)識(shí)，降低難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過交流識(shí)字方法來鞏固識(shí)字。

二、理解詩句的基礎(chǔ)上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。古詩

一定要在理解的基礎(chǔ)上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子

學(xué)會(huì)生字，在理解了詞意，再通過同桌互說的方式讓他們自己感知

古詩大意，最后有感情地朗讀古詩，層層遞進(jìn)，讀的越來越好。在

學(xué)完之后進(jìn)行配樂朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放

《回鄉(xiāng)偶書》兒歌讓學(xué)生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)了

這首古詩。不足之處：對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，最后拓展沒有

給學(xué)生展示出來，這在今后的教學(xué)過程中需注意。小班教案篇

13活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)塞內(nèi)衣的正確方法。2.了解塞好

內(nèi)衣能不使小肚子和腰部著涼。活動(dòng)準(zhǔn)備：1,穿衣褲的大

娃娃一個(gè)。2