23 太空一日 公開課一等獎創(chuàng)新教案

23太空一日公開課一等獎創(chuàng)新教案22太空一日

◎文化自信：感受航天人的人格魅力，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。（重點）

◎語言運用：積累課后“讀讀寫寫"詞語，能根據(jù)特定場景正確運用。

◎思維能力：了解課文主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)特點。品味文章語言，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，感受文章字里行間蘊含的情感。（難點）

◎?qū)徝绖?chuàng)造：感受中國航天事業(yè)的巨大成就，體會航天員勇于為國犧牲的精神。

教學(xué)重點

感受航天人的人格魅力，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)難點

思維能力：了解課文主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)特點。品味文章語言，體會作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，感受文章字里行間蘊含的情感。

第1課時

一、導(dǎo)入新課

在我國古代，人們就幻想著遨游太空，也因此產(chǎn)生了如“嫦娥奔月”這一類的神話傳說。2003年10月15日，中國人實現(xiàn)了千百年來的飛天夢想，“神舟五號"飛船實現(xiàn)了首次載人航天飛行，飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。這次載人太空飛行，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人興奮又緊張的太空一日吧！

二、教學(xué)開展

1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。

◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“熾熱"俯瞰”“驚心動魄"等重點詞語。

可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分。

◎作者簡介

楊利偉，遼寧綏（suí）中人，中國載人飛船工程首飛航天員。2003年11月7日，被授予“航天英雄”榮譽稱號，并獲頒“航天功勛獎?wù)?。

◎背景鏈接

本文選自《天地九重》（解放軍出版社2010年版）。2003年10月15日，楊利偉作為執(zhí)行我國首次載人航天飛行任務(wù)的航天員，乘“神舟五號”飛船在太空飛行了21小時23分鐘，成為中國進(jìn)入太空的第一人，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。2010年，解放軍出版社推出他耗時兩年寫成的自傳《天地九重》。書中，他對進(jìn)入太空的所見、所聞、所感做了極為全面、詳盡的描述。

2.目標(biāo)任務(wù)二：瀏覽課文，把握內(nèi)容。

◎快速瀏覽課文，概述每一部分的主要內(nèi)容。

“我以為自己要犧牲了"——第一部分：起飛時的生死考驗。

“我看到了什么”——第二部分：太空中的真實所見。

“神秘的敲擊聲"——第三部分：飛船上的聲音探究。

“歸途如此驚心動魄”——第四部分：返回途中的驚險遭遇。

◎帶著問題快速瀏覽每一部分的內(nèi)容，勾畫信息。

（1）讀了“我以為自己要犧牲了"這一部分，你知道作者產(chǎn)生這種想法的原因嗎？（用原文回答）

作者產(chǎn)生這種想法的原因是“共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了”。

（2）在“我看到了什么"這一部分，“我”看到了什么？“我"沒有看到長城，卻為何要寫它？

“我”看到了：地球“只是一段弧"；地球上各大洲和各個國家的方位；祖國的各個省份；類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。

“我”沒有看到長城，卻要寫它，因為“曾經(jīng)有一個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法。我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果”，這說明那個說法并不科學(xué)。作為一名有著嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和實事求是的科學(xué)精神的專業(yè)人士，作者有必要對此予以澄清。

（3）“神秘的敲擊聲”這一部分寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案"的情況？

第一，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺；第二，時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。

（4）“歸途如此驚心動魄"這一部分中，令“我”“驚心動魄"的事情是什么？

令“我”“驚心動魄"的事情是飛船右邊的舷窗出現(xiàn)裂紋，“那種紋路就跟強化玻璃被打碎后的那種小碎紋一樣，這種細(xì)密的碎紋，眼看著越來越多”。

◎文章采用小標(biāo)題的形式，將全文分為四個部分，有什么好處？

①就文章內(nèi)容來看,四個部分依次寫了升空、所見、所聞、落地，形成了相對完整的篇章，四個小標(biāo)題概括各自要點，便于閱讀;②就寫法來看,第一部分和第四部分按照時間順序進(jìn)行縱向敘述,第二部分和第三部分則是細(xì)節(jié)上的橫向描寫,前后對照,縱橫對照,升空落地對照,描寫抒情對照,使文章具有很強的表現(xiàn)力。

3.目標(biāo)任務(wù)三：表達(dá)感受，初識英雄。

◎讀完課文，你有怎樣的感受呢？按照示例，也說一說你的閱讀感受吧！

示例：我感受到英雄楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

我感受到英雄楊利偉堅定的意志。

我感受到英雄楊利偉獻(xiàn)身的精神。

我感受到英雄楊利偉對祖國、對人民、對戰(zhàn)友、對親人的無限深情。

我感受到英雄楊利偉對我國航天事業(yè)的熱愛之情。

我感受到祖國的富強與偉大。

我感受到太空一日的緊張和驚險。

◎楊利偉在“太空一日"中遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理感受和舉動？

學(xué)習(xí)任務(wù)單

意外情況心理感受舉動

我以為自己要犧牲了共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了非常痛苦，以為要犧牲了頑強忍受

神秘的敲擊聲產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，可能誘發(fā)空間運動病；①___________很難受；很緊張②_______；邊聽邊看，冷靜觀察

歸途如此驚心動魄③__________；拋傘、開傘時飛船晃動很大恐懼、緊張；④__________通過觀察判斷應(yīng)該沒事；重視這個過程

［參考答案］①出現(xiàn)神秘的敲擊聲②靠意志克服，最終得以適應(yīng)③返程時舷窗出現(xiàn)裂紋④感到折磨

◎文章寫楊利偉的感受變化有什么作用？

真實地再現(xiàn)了作者在飛船升空過程中的感受，表明了航天工作的危險性，也表現(xiàn)了作者無所畏懼、勇于克服困難的精神。

◎結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們從楊利偉身上可以看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

①對航天事業(yè)的熱愛：太空探險存在太多的未知和意外，面對這些，楊利偉毫不退縮，堅定、出色地完成了任務(wù)。

②膽識過人，沉著冷靜：從出發(fā)到歸來，楊利偉遇到了諸多的意外，但他并沒有慌亂，而是及時匯報飛船狀況，記錄所見所聞，這份膽識和沉著讓人佩服。

③關(guān)心后輩，樂于傳授經(jīng)驗：楊利偉將自己遇到的飛船產(chǎn)生共振現(xiàn)象、神秘的敲擊聲和返程開傘時飛船的晃蕩過程都跟后來的航天員仔細(xì)講過，以消除他們的緊張心理。

④嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度及對祖國的熱愛：努力尋找長城，客觀地說“沒有看到長城"；特地俯瞰首都北京，表達(dá)對祖國和親人的愛。

◎拓展延伸。楊利偉在遇到危險時的表現(xiàn)，對我們有什么啟發(fā)？

在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航天精神，將是中華民族在實現(xiàn)偉大復(fù)興的征程中不可或缺的、用之不竭的精神財富。我們應(yīng)該有這種為民族、國家的利益，奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的勇氣與決心。

第2課時

1.目標(biāo)任務(wù)一：細(xì)讀課文，再識英雄。

◎楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。從文中找出相關(guān)的語句，體會宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的專業(yè)態(tài)度。

①“那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。"

——用準(zhǔn)確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

②“從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧?！?/p>

——體現(xiàn)了航天員實事求是的科學(xué)態(tài)度。

③“我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈……"

——客觀的描述，是科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

④“我?guī)状闻ふ议L城，但是沒有結(jié)果?！裰哿枴汀裰燮咛枴w行時，我曾叮囑航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長城。

在太空，實際上看不到地球上的任何單體建筑。我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿證據(jù)說看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色?！?/p>

——以實踐否定之前不實的說法，并與其他航天員交流求證，表現(xiàn)了作者實事求是的科學(xué)態(tài)度。

⑤“在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。"

——細(xì)致的觀察，詳盡的描述，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

⑥“回到地面后，人們對這個神秘的聲音作過許多猜測。技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)，那個神秘的聲音也沒有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過。”

——“斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多"直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)”，體現(xiàn)了作者作為航天員實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

⑦“6時4分，飛船飛行至距離地面100公里，逐漸進(jìn)入稠密大氣層。"

——準(zhǔn)確地記錄時間、高度，體現(xiàn)了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。

小結(jié)：在科學(xué)探索的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，容不得半點馬虎。作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)！

2.目標(biāo)任務(wù)二：品味語言，體會情感。

◎作者在字里行間流露出對祖國、對航天事業(yè)和對親友的熱愛。請結(jié)合課文賞析下面的語句，體會其中蘊含的情感。

①就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

情感：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓大家松了一口氣，指揮大廳緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及大家對楊利偉的關(guān)切之情。

②我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。

情感：分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的熱愛、對戰(zhàn)友和親人的牽掛。

③過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！

情感：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了，寫出了作者回到地面踏實而又激動的心情。

3.目標(biāo)任務(wù)三：暢意表達(dá)，理解英雄。

◎楊利偉為什么被稱為“航天英雄”？請大膽表達(dá)自己的想法。

楊利偉是中國人民解放軍航天員大隊的首飛航天員，圓滿完成了中國的第一次載人航天飛行任務(wù)。在充滿不可預(yù)料的各種危險和意外的情況下，楊利偉為了國家、民族的利益奮不顧身，他具有敢于探索、不怕犧牲的大無畏精神和拼搏勇氣，所以被稱為“航天英雄”。

◎致敬英雄。請給楊利偉寫一封信，表達(dá)對英雄的敬意。

【示例】楊利偉叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空。讀了您寫的《太空一日》，我深有感觸：當(dāng)一名宇航員不僅要有強健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險的勇氣和智慧。我非常佩服您實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，我要努力學(xué)習(xí)，將來也成為一名航天員，和您一樣遨游太空，為祖國的科研工作作出貢獻(xiàn)。

結(jié)束語：同學(xué)們，從這篇課文中，我們可以讀到航天英雄楊利偉乘坐太空飛船的神奇經(jīng)歷。他在太空繞地飛行14圈，看見了許多太空奇景，也遇到了很多危險，經(jīng)歷了很多驚心動魄的時刻。從中我們可以了解到，在科學(xué)探索的漫漫長路上，