統(tǒng)編版語文六年級下冊 第六單元 綜合性學習難忘小學生活 依依惜別+ 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 +作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文六年級下冊第六單元綜合性學習難忘小學生活依依惜別+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+作業(yè)設計

綜合性學習：

難忘小學生活——依依惜別

——六下第六單元

第2課時

任務一

任務二

寫贈言

寫信

任務一

寫信

學習活動

對象可多選

內(nèi)容很特別

一、自讀建議，明晰要求

寫信

對象可多選

內(nèi)容很特別

老師

同學

母校

自己

感謝師恩

珍藏友情

提出建議

展望未來

二、閱讀材料，回顧格式

稱呼

屬名與日期

問候語

正文

祝福語

頂格寫在第一行，后面用冒號。

開頭空兩格，寫在第二行。

另起一行（第三行）開頭空兩格寫。

另起一行寫祝福語

寫在新的右下角，署名在上，日期在下

三、仿照實例，總結(jié)寫法

困難：

我知道要寫什么內(nèi)容，但是寫出來干巴巴的，一點也不打動人。

困難：

我想表達對老師表達感恩之情，但我不知道寫什么才能把這些情感表達出來？

書信能寫什么內(nèi)容？

怎樣表達真摯感情？

三、仿照實例，總結(jié)寫法

給老師的一封信

親愛的老師：

窗外的梔子花又盛開了，一年一度的畢業(yè)季到來了。

還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。一個清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我面前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對我說：“你時書哲？"我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，對我說：“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師"。

你的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說:“別著急，仔細看看字的結(jié)構(gòu)……”說罷，您親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字遍出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下，我的字寫得越來越好看。

運動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子。當運動員沖過終點，您會快步走上去扶住他，臉上洋溢著孩子般的驕傲與幸福。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他。

就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。成長路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

祝您

桃李滿天下！

您的學生書哲

2023年5月30日

就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。成長路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

情感真摯飽滿

三、仿照實例，總結(jié)寫法

三、仿照實例，總結(jié)寫法

還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。一個清瘦而高挑的身影出現(xiàn)在我面前，那就是您。您俯下身子，輕輕地對我說：“你時書哲？"我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧?，對我說：“我是方老師?！蔽彝鴾\笑盈盈的您，一字一頓地念著“方——老——師"。

你的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說:“別著急，仔細看看字的結(jié)構(gòu)……”在您的熏陶下，我的字寫得越來越好看。

運動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子。當運動員沖過終點，您會快步走上去扶住他，臉上洋溢著孩子般的驕傲與幸福。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他。

1、開學第一天，方老師就能叫出我的名字。

2、方老師手把手教我寫字。

3、方老師孩子似的為運動員吶喊助威。

回顧具體事件

您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？"

三、仿照實例，總結(jié)寫法

說罷，您親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字遍出現(xiàn)在了本子上。

當運動員沖過終點，您會快步走上去扶住他，臉上洋溢著孩子般的驕傲與幸福。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他。

回憶動人細節(jié)

窗外的梔子花又盛開了，一年一度的畢業(yè)季到來了。

三、仿照實例，總結(jié)寫法

借景抒情

三、仿照實例，總結(jié)寫法

感謝師恩

寫給老師

難以忘記的事情

描述動人的細節(jié)

借助景物抒情

三、仿照實例，總結(jié)寫法

表達情誼

寫給同學

回憶曾經(jīng)的美好時光

選擇2到3個典型事例

運用特殊事例表達情感

三、仿照實例，總結(jié)寫法

真誠建議

寫給母校

硬件設施、學校工作

分條提出、一目了然

表達感情、送出祝福

三、仿照實例，總結(jié)寫法

展望未來

寫給自己

選擇一個年齡

回顧現(xiàn)在的你

展望未來的自己

給自己提建議

寫信

事例具體

情感真摯

小結(jié)

任務二

寫贈言

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

——李白《贈汪倫》

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無古人。

——王維《渭城曲》

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

——佚名《送別詩》

離別時

贈詩相送

飲酒相送

折柳相送

畢業(yè)之際，學寫贈言

對象

內(nèi)容

特點

注意

老師、同學

回顧學習生活

抒發(fā)惜別之情

感謝老師教誨

贊美同學友誼

……

文字簡潔

語言優(yōu)美

倡導因人而異

內(nèi)容積極向上

避免庸俗低級

一、閱讀材料，落實要點

二、觀察實例，總結(jié)寫法

畢業(yè)贈言一（給同學）

我們即將畢業(yè)，升入中學。祝你在新的學校學習進步，心想事成！

畢業(yè)贈言二（給老師）

老師，感謝您六年來對我的關(guān)心和教育。祝你工作順利，萬事如意！

請同學們點評分析以下畢業(yè)贈言。

內(nèi)容空洞，缺乏針對性

感情平淡，

無法打動人

如何才能做到言之有物，情感真摯？

二、觀察實例，總結(jié)寫法

畢業(yè)贈言三（給同學）

曾記得，我們在運動會上為班級摘金奪銀；曾記得，我們在辯論會上唇槍射劍；曾記得，無數(shù)次摔跤跌倒，我們互相扶持……時光飛逝，我們即將跨入中學的大門，愿我們友誼長存！

畢業(yè)贈言四（給老師）

感謝你六年的精心培養(yǎng)，使我從一個頑童逐漸成了一個愛學習、懂禮貌、求上進的學生。難忘您批改作業(yè)時專注的表情，講課時抑揚頓挫的語調(diào)，鼓勵時嘴角的微笑。您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

1、選擇一兩件最能表達情誼的事情

寫法指導

2、用簡要的幾句話表達惜別之情

3、運用排比等修辭手法，感情更濃郁

三、拓展類型，創(chuàng)意贈言

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之仁蜀州》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——李白《贈王倫》

天之涯，地之角，知交半零落。

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

——李叔同《送別》

詩歌式贈言

三、拓展類型，創(chuàng)意贈言

如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一篇森林。

數(shù)字式贈言

三、拓展類型，創(chuàng)意贈言

動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無須告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

格言式贈言

三、拓展類型，創(chuàng)意贈言

陽光普照，園丁心坎春意濃；

甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

對偶式贈言

寫贈言

言之有物

言之有情

小結(jié)

謝謝

（)

綜合性學習：

難忘小學生活——依依惜別

——六下第六單元

【第1課時】

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡晚會

任務一：

任務二：

概覽板塊，制定計劃

概覽板塊，制定計劃

任務一：

1、概覽板塊，明確任務

活動一

活動二

板塊

閱讀材料一

閱讀材料二

閱讀材料三

閱讀材料四

2、了解活動任務與閱讀材料的關(guān)系

閱讀材料

概括內(nèi)容

與活動任務的關(guān)系

《我為少男少女們歌唱》

《聰明在于學習，天才在于積累》

鼓舞我們熱愛生活，激發(fā)我們?yōu)樽鎳?、民族的未來奮發(fā)向上的熱情。

華羅庚回憶了自己在學習過程中的收獲和思考，并運用事例說明了標題觀點。

可以在畢業(yè)晚會上朗誦這首詩歌或進行詩歌創(chuàng)作

①啟發(fā)我們用寫演講稿的方式記錄小學生活中的收獲和思考；

②在畢業(yè)晚會上發(fā)表演講

3、預設困難，制定計劃

小組討論可能會遇到哪些困難，制定“依依惜別”活動計劃

3、小組交流，討論流程

制定活

動計劃

策劃畢業(yè)聯(lián)歡晚會

籌備畢業(yè)聯(lián)歡晚會

寫信、寫贈言等

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡晚會

活動

總結(jié)

4、根據(jù)討論意見，完善活動計劃

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡晚會

任務二：

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡晚會

策劃——籌備——舉辦——報道

學習重點

活動主題要鮮明

活動分工要明確

毛遂自薦卡

申領(lǐng)任務：_____________

________________

申領(lǐng)理由：_____________

________________

________________

________________

________________

伯樂推薦卡

申領(lǐng)任務：_____________

________________

申領(lǐng)理由：_____________

________________

推薦理由：_____________

________________

________________

活動分工要明確

請?zhí)顚憽懊熳运]表”，自主申報承擔的任務；

填寫“伯樂推薦卡”推薦同學合適的任務。

節(jié)目統(tǒng)籌

會場布置

道具準備

主持與串詞撰寫

秩序維護

場地清潔

攝影攝像

活動報道

請根據(jù)任務的類別，將自薦卡和推薦卡貼到對應的位置上

（注意：分工要根據(jù)同學的性格特點或者特長來安排，盡量各盡所長）

活動分工要明確

負責

節(jié)目形式

豐富

節(jié)目數(shù)量合適

展示語文學習成果

節(jié)目形式

集體

小組

個人

節(jié)目一

節(jié)目二

節(jié)目三

……

節(jié)目申報：同學們想在聯(lián)歡會上表演什么節(jié)目？請大家在小組里討論，并進行申報。

開場白

串詞

結(jié)束語

緊扣主題暖場

承上啟下點評預告

前后呼應總結(jié)感謝

標題、時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容和意義等。

回顧小結(jié)

學寫策劃書

主題要鮮明

內(nèi)容要全面

分工要明確

謝謝

（)

類文閱讀-第六單元依依惜別

離別的時刻（節(jié)選）

文葉老師一件一件地把這些沒（méimò）收來的東西還給孩子們。她一個字也沒（méimò）講，也無須講什么。然而，當她拿著十二張粘貼起來的郵票走到一個虎頭虎腦的小家伙面前時，卻突然說話了——

“尤偉同學，這是你的郵票。金陵十二釵，真漂亮……老師對不起你。道歉的話不能帶到中學里去。請你原諒我。"

孩子們的目光一齊轉(zhuǎn)過來，感情的潮水載（zǎizài）著一個個思緒的小船漂回到了一年前……

那是一次莊嚴的中隊會。文葉老師正在講臺上向新入隊的少先隊員致賀詞，忽然聽到從后排座位上傳來的爭吵聲。走過去，發(fā)現(xiàn)尤偉的手里拿著金陵十二釵的郵票，氣哼哼的樣子仿佛要吃人。文葉老師當即把這位小集郵愛好者的心肝寶貝撕碎了……

尤偉站了起來，紅紅的眼睛像一對紅蘋果。

這時候，尤偉的同桌站了起來。他的臉漲得通紅，也許是過于激動，他的話說得不連貫，也不完整，但孩子們還是聽懂了。原來那次開會，是他把尤偉的“金陵十二釵”郵票從書包里翻出來，他喜歡得不得了，就問尤偉在哪兒買的，尤偉悄聲勸告他注意聽老師講話。誰料他拿出“鐵哥兒們"的脾氣說：“別裝蒜，你不告訴我，我就不給你?！眱蓚€人的爭吵聲被文葉老師發(fā)現(xiàn)了。后來，尤偉代他受過，他雖難（nánnàn）受，可畢竟沒有勇氣站出來?！澳嵌际俏业腻e。老師，我……對不起尤偉……更對不起你……使你上火……"他泣不成聲了。

教室里出現(xiàn)唏噓聲和抽泣聲。孩子們的心純潔無暇，真誠透明如同晨露。這樣的心容易激動。文葉老師的雙眼也變得迷迷蒙蒙了。

1.在文中的括號里給多音字選擇正確的讀音畫“”。

2.“虎頭虎腦"的意思是____________。像這樣形容外貌的詞語還有_____________、等。

3.畫線句子運用了的修辭手法，把比作_____________，可以看出____________。

4.讀了這篇選文，你會怎樣評價文中的文葉老師呢？

5.在離別的時刻，老師還會還給同學們一些什么東西呢？展開想象寫一寫吧。

【參考答案】

1.mòméizàinán

2.形容壯健憨厚的樣子示例：濃眉大眼虎背熊腰

3.比喻紅紅的眼睛紅蘋果尤偉哭了，流淚流得眼睛都紅了

4.文中的文葉老師是一位對學生認真負責，也勇于承認自己的錯誤的好老師。

5.示例：老師還可能還給女孩子上課時偷偷照的小鏡子，男孩子在桌上刻字的小刀……

別了，我愛的母校（節(jié)選）

默默地漫步在校園里，那點點滴滴值得珍藏的美好回憶紛至沓來。仰望唐經(jīng)幢,我想起課間休息時，曾和同學們來到這里,感受她的古樸、莊嚴、厚重。這歷史悠久的唐經(jīng)幢啊，也聆聽著我們歡樂的笑聲，凝視著我們嬉戲的身影。我想起上興趣班時，我曾用手里的畫筆盡情地揮灑,竭盡全力想畫出她的美。而她靜靜地做著我的“模特”，看著我的進步。

踏進溫馨的教室，映人眼簾的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉筆寫出了一行行漂亮的字，畫出了一幅幅生動形象的畫。只可惜，這塊黑板將不再屬于我們，這些粉筆將不再被我緊緊地握著。這一切，都會由他人來替代，來完成。雖然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字跡，但永遠擦不去我對這個班級的熱愛、依戀。

站在講臺前，我又想起了每周五的班隊活動，我也曾“露過一手"啊!或許,大家早就忘了那一次次精心準備的班隊活動,可我依舊能回憶起我正是在一次次鍛煉中變得勇敢、自信。再摸摸光滑的課桌，每次我都在它身上寫作業(yè)……啊，在這充滿歡樂而溫馨的教室里，似乎仍回響著我們瑯瑯的讀書聲,似乎仍回響著我們激烈的爭論聲。

點點回憶是甜蜜的,對母校的感激是真摯的。我多么希望時間能停留在這一刻，讓我多一點時間再聆聽老師的教誨,讓我多一點時間再與同學相處……母校啊，請你等著我，等我贏得更多的榮譽為你爭光。

別了,我愛的母校!

1.“紛至沓來”的意思是：_____________________________。下列詞語和它意思不同的是（）。

A.接踵而至B.C.門可羅雀D.接連不斷

2.她靜靜地做著我的“模特”，這個“她”指的是_________________。

3.這篇文章是按什么順序來寫的？

4.讀了這篇文章，你體會到作者怎樣的感情呢？

5.在這離別之際，請你寫幾句話，表達對母校的美好祝愿吧。

【參考答案】

1.形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來C

2.唐經(jīng)幢

3.這篇文章是按“我"漫步校園、走進教室、站在講臺前的地點變換的順序來寫的。

4.讀了這篇文章，我體會到作者對母校充滿了熱愛與依戀的感情。

5.示例：今天的母校幼苗茁壯，明天的母校桃李芬芳。母校，感謝您六年來的哺育之恩，您的未來一定更加輝煌，我會學有所成再來回報您。

1

第三課時填寫時間軸

教學過程

一、談話導入

成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們借助時間軸來回憶六年的小學生活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。

二、討論交流

1.學生收集六年中給自己留下深刻印象的人和事或自己成長的故事寫下來或口頭準備好。

2.組內(nèi)交流自己的成長故事，學校發(fā)生的，同學知情的可相互補充，增進友誼，點燃激情。（師提示：可出示照片、獎狀、玩具、紀念品、榮譽證書等實物進行交流。）

三、填寫時間軸

1.時間軸的特點：

（1）記錄的時間準確無誤。（2）記錄的時間要有順序。（3）記錄的事件要有意義。

（4）記錄的事件有代表性。（填寫時間軸不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。）

2.方法說明：

（1）填寫時間軸時，可以按照一定的順序填寫?？v向時間軸（從下往上）；橫向時間軸（從左往右）。

（2）記錄的形式可以多樣。文字、圖片、圖文結(jié)合、電子時間軸等。

（3）填寫時內(nèi)容要有條理。一年級到六年級，每個年級單獨記錄。

三、討論交流，修改完善活動計劃

1.討論交流：時間軸有什么作用？

（教師點撥:時間軸可以幫助我們按照時間順序來回憶往事，為搜集成長資料提供線索。我們可以借助時間軸回憶小學生活，把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。）

2.討論交流：時間軸一定要畫成教材中的樣子嗎？它還可以是什么樣子？（出示其他樣式）

（大家可以自由選擇形式，設計自己喜歡的“時間線索圖”。此活動可利用課后時間在2天內(nèi)完成。）

3.在時間軸上用簡潔的語言填寫你印象最深的人或事，還可以把照片貼在旁邊，附上簡短的說明，讓人一看就能勾起對當時場景的回憶。（出示圖片）

4.完善時間軸。

第四課時分享難忘回憶

教學過程

一、激情導入

歲月帶不走光陰的故事,時間軸上記載著我們成長的足跡。今天就讓我們重溫那過去的時光,喚起那美好的回憶。你有開心的故事嗎？讓我們一起分享！你有委屈的事情嗎？讓我們今天在這里釋放！你有感動的回憶嗎？讓我們也來接受洗禮！你有從某件事、某個人、某句話中受到教益嗎？說出來，讓我們共同成長！

二、深入交流，激發(fā)情感

1.先由學生在小組內(nèi)交流自己成長中的故事，根據(jù)時間軸上的提示，回憶難忘的往事。

2.集體交流后，各小組推薦一名講得最好的同學上臺講心得故事。

三、分享難忘的記憶

1.選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享。六年的小學生活，留下了很多難忘的故事，從咿呀學語的幼兒，到即將步入中學的少年，每一段成長歷程都是一個動人的故事，試著選取最有代表性的內(nèi)容與小組成員交流。

2.出示時間軸示例

3.結(jié)合大家的交流，課下繼續(xù)完善時間軸，更全面地呈現(xiàn)自己小學六年的成長記憶。

4.方法指導：（結(jié)合大家的交流，課下繼續(xù)完善時間軸，更全面地呈現(xiàn)自己小學六年的成長記憶。）

（1）分享有趣的事。

可按照事情發(fā)展順序講述，交代清楚“六要素"。

（2）回憶難忘的人。

描述人物特點，說清難忘的原因，表達情感。

（3）分享有意義的物品。

描述物品特點，說明物品的來歷和意義。

5.分享交流：

（1）每個小組推選出一位代表，先用幾個關(guān)鍵詞概括自己小組內(nèi)分享的內(nèi)容，寫下來貼在小組的展板上，然后與全班同學分享自己小組的難忘回憶。

（2）展示各組的展板，請同學們從每組中選擇一個最感興趣的關(guān)鍵詞，由相關(guān)學生上臺分享難忘回憶。發(fā)言完畢后，其余同學可交流自己在聽別人發(fā)言時聯(lián)想到的經(jīng)歷和聽后的感受。

四、寫寫難忘的人和事

1.導入：六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲……今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們一起分享那一個個令你印象最深的老師、同學，一件件令你難以忘懷的往事吧。

2.指導思路：選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享，如令人難忘的活動，舍不得的老師或同學，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞：溫暖、感動、后悔、哭泣……

3.指導寫法：

（1）回憶本組“閱讀材料”中的兩篇課文的寫法。

（2）回憶以前還學到哪些寫人記事的寫法。

（3）翻看自己的日記、習作等再次進行整理。

4.教師點撥：

（1）寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事情寫具體、寫生動。

（2）本次習作要體現(xiàn)一個“真"字，突出一個“新”字?！罢?：材料要真實，情感要真切；“新”：選材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。

5.范文引路：

難忘的小學生活

六年前，作為一年級的學生，我走進了嶄新的小學。時光如梭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學學習生活就如同白駒過隙般飛逝了，而今，我即將畢業(yè)。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。

忘不了，學校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育，我們不僅學到了書本上的知識，打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。

忘不了，親愛的同學！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光?；厥滓酝且粋€多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。

6.學生激情抒寫。

第五課時制作成長紀念冊

教學過程

一、闡釋制作成長紀念冊的意義

1.過渡：自主閱讀教材上的《如何制作成長紀念冊》，通過批注或做筆記的方式梳理出制作成長紀念冊的基本步驟。

2.六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。從那每一個成長的足印中，我們都能讀出師長恩，同學情。這份恩情會化成我們未來人生的滾滾源泉，伴隨我們邁得更高，走得更遠。許多年后，當一個個同學長大成人，在不同的崗位上工作的時候，成長紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。

二、討論制作成長紀念冊的內(nèi)容

1.“制作成長紀念冊"可以設置怎樣的活動內(nèi)容與形式呢？

預設1：制作成長紀念冊要先搜集資料，然后給資料分類，最后編排成冊。

預設2：“填寫時間軸”活動可以為搜集成長資料提供線索，“分享難忘回憶"活動可以幫助我們選出最重要的記憶。

預設3：《如何制作成長紀念冊》這篇閱讀材料是重要的參考資料。

2.成長紀念冊應該由個人獨立完成還是集體合作完成？除了紙質(zhì)成長紀念冊，可不可以采用其他形式？

預設1：成長紀念冊可以由個人完成，呈現(xiàn)一個人的成長經(jīng)歷，也可以由多人合作完成，呈現(xiàn)一個團隊或集體的成長歷程。

預設2：成長紀念冊的呈現(xiàn)形式可以是多樣的，可以是紙質(zhì)的，也可以制作電子成長紀念冊。

3.教師點撥：在開展“填寫時間軸”和“分享難忘回憶"活動時，就可以開始搜集成長資料。同學們可以用3～4天的時間制作“成長紀念冊”，然后利用一個課時進行課上交流。

4.出示“回憶往事"活動計劃

活動時間主要活動內(nèi)容

2天1課時明確活動任務，制定活動計劃

課后填寫時間軸，搜集、篩選成長資料

1課時交流時間軸，分享難忘回憶

3—4天1課時討論如何制作成長紀念冊

課后分類整理資料，制作成長紀念冊

1課時展示交流成長紀念冊，進行階段性小結(jié)

三、討論成長紀念冊的制作方法

1.梳理制作成長紀念冊的主要步驟。

（1）收集、篩選成長資料

選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料。如：

有紀念意義的照片。

與成長相關(guān)的習作、書法、美術(shù)作品等。

各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片）

老師給同學的寄語、祝福

……

快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。

（2）根據(jù)需要給收集的資料分類

想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年地展示出來，也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個部分。

你也可以按照自己的想法，從其他角度進行分類。

指名說說“編年體”和“欄目式"分別是從什么角度給資料分類的。預設：“編年體”是根據(jù)時間來給資料分類的，“欄目式"是根據(jù)資料的內(nèi)容來進行分類的。

（3）討論“欄目式”分類要注意的事項。

①教師用課件出示一個錯誤的“欄目式"分類案例。

運動場上/我的特長/作業(yè)集錦/多彩生活/班級之最/畢業(yè)贈言

②啟發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)這個案例里的分類有什么問題嗎？采用“欄目式”分類需要注意什么？

③學生討論后明確：這個案例里的許多欄目都有可能出現(xiàn)交叉甚至重復的內(nèi)容，因此，采用“欄目式"分類要清晰，避免類別出現(xiàn)混淆。

（4）拓寬學生分類思路。

教師提示學生：可以給資料較多的類別再做細分，使資料的分類更清晰。例如：

我的六年級/學習經(jīng)歷/文體活動/畢業(yè)贈言/才藝集萃/我愛舞蹈/美麗的剪紙/笛聲悠揚

2.編排成長紀念冊

過渡:一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文幾個部分，怎樣編排成長紀念冊呢？

書刊式成長紀念冊一般分為封面、扉頁、、目錄、正文幾個部分。

（1）封面。給“成長紀念冊”取一個貼切的名字，如：幸