2025年春統(tǒng)編版七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 閱讀綜合實(shí)踐（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

2025年春統(tǒng)編版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元閱讀綜合實(shí)踐（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+）

凡人微光，可以匯聚點(diǎn)點(diǎn)星河。學(xué)校戲劇文學(xué)社“平凡人物劇場"要把教材中的小人物搬到戲劇舞臺(tái)，現(xiàn)向全班征集優(yōu)秀劇目，要求從角色篩選、劇情設(shè)計(jì)和臺(tái)詞使用三個(gè)角度進(jìn)行篩選，請(qǐng)你積極參與，爭取作品入圍。

七年級(jí)語文下冊(cè)

閱讀綜合實(shí)踐

1.體會(huì)平凡人物身上的精神光芒，學(xué)會(huì)概括人物精神品質(zhì)的方法。

2.了解敘事類文體的常見技巧和方法，掌握在寫作中曲折敘事的藝術(shù)。

3.學(xué)習(xí)詞語的錘煉藝術(shù)，學(xué)會(huì)品味詞語在具體語言環(huán)境中的豐富意蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

從單元或以往學(xué)過的課文中，選擇一個(gè)人物，用“人+事+品格”的格式進(jìn)行概括，全班同學(xué)交流。

選擇平凡人物

學(xué)習(xí)任務(wù)一

長媽媽，“一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的"普通又平凡的女工，卻為童年的“我”買到了繪圖的《山海經(jīng)》，做成了“別人不肯做，或不能做的事"以至讓“我”感受到“她確有偉大的神力"。其實(shí)，這不是“神力”，而是長媽媽淳樸善良、仁厚慈愛的真性情的自然流露，是中華民族傳統(tǒng)美德的自然呈現(xiàn)。

示例：

學(xué)習(xí)任務(wù)一

梳理本單元課文故事的內(nèi)容，看看文章在事件選擇、內(nèi)容組織、詳略安排等方面有怎樣的特點(diǎn)，是如何體現(xiàn)出“曲折"味道的。

劇情有曲折

活動(dòng)一：劇情設(shè)計(jì)有波瀾

學(xué)習(xí)任務(wù)二

《阿長與〈山海經(jīng)〉》通過“我”的情感變化和人物形象的先抑后揚(yáng)顯示曲折。

《山地回憶》通過河邊爭吵設(shè)置懸念展現(xiàn)波瀾。

《臺(tái)階》通過父親修建臺(tái)階前后的形象突變?cè)佻F(xiàn)故事的陡轉(zhuǎn)藝術(shù)顯示波瀾。

示例：

學(xué)習(xí)任務(wù)二

活動(dòng)二：運(yùn)用手法顯波瀾

結(jié)合課內(nèi)教材和課外作品總結(jié)敘事曲折的幾種方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

類型懸念法巧合法誤會(huì)法

方法倒敘設(shè)懸時(shí)地巧合

諧音誤會(huì)

反常設(shè)懸物件巧合

情感誤會(huì)

抑揚(yáng)設(shè)懸人物巧合

事件誤會(huì)

敘事曲折常用技法

學(xué)習(xí)任務(wù)二

經(jīng)典作品往往通過詞語的選擇、錘煉傳達(dá)豐富的韻味，請(qǐng)從課文中找出幾處來細(xì)細(xì)品味。

臺(tái)詞韻味長

活動(dòng)：涵泳詞語品意味。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

1.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

“切切察察"運(yùn)用擬聲詞，形象生動(dòng)地寫出了阿長喜歡背地里說長道短的庸俗形象?！捌稹薄包c(diǎn)"運(yùn)用一系列動(dòng)詞，將阿長搬弄是非時(shí)的粗俗形象描繪得栩栩如生。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

2.我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的活頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。

“挺”字本義是“硬而直”，形象生動(dòng)地寫出了毛巾經(jīng)水打濕后快速結(jié)冰后的樣子，側(cè)面突出天氣之寒冷。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

3.父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里我著幾柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。

“搖不散”化無形為有形，形象生動(dòng)地寫出了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕及自己要建造高臺(tái)階的執(zhí)著。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

4.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

“朗潤起來"運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了春到來后山色的鮮亮潤澤，使景物富有動(dòng)感。

賞析方法：①辨別詞性,分析手法；②找準(zhǔn)對(duì)象,即確定描述的對(duì)象是什么；③抓住特征,體會(huì)該字(詞語)在語境中所表現(xiàn)的特點(diǎn)；④分析情感,結(jié)合主旨分析作者通過該字(詞語)表達(dá)的情感、態(tài)度等。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

本堂課我們通過抓人物形象、學(xué)曲折藝術(shù)、品煉字之妙學(xué)會(huì)了將經(jīng)典作品在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來的藝術(shù)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平凡人物身上閃爍的精神光芒。課下，請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀名家作品中的平凡人物系列，讓平凡人物的精神光芒溫暖世界，照亮人生。

課堂小結(jié)

（中考真題節(jié)選）閱讀下面選文，完成問題。

修鞋匠

雪櫻

①小區(qū)對(duì)面的空地上，有一個(gè)修鞋攤。修鞋阿姨做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實(shí)感，把修補(bǔ)的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那樣放心。

②從我小時(shí)候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負(fù)責(zé)打下手。老先生個(gè)頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說

課堂檢測

話都和和氣氣，時(shí)間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習(xí)慣了找他。很多時(shí)候，人們不修鞋，每天過來坐一會(huì)兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認(rèn)真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對(duì)蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學(xué)問。街坊們都說：“凡是經(jīng)過他的手修的鞋，都入了保險(xiǎn)柜?！毖酝庵馐钦f他做工講誠信。

③這條街上，有一所大學(xué)、一所職專、一所小學(xué)，還有家幼兒園，每天放學(xué)時(shí)分，人聲鼎沸，堵得水泄不通。一個(gè)初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說

課堂檢測

帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領(lǐng)會(huì)了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個(gè)大單，放著錢怎么不掙呢？"人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，臉漲得通紅，“我沒接觸過這種材質(zhì)的鞋子，怕修不好。給您搞砸了?！蓖饨滔蚯斑~出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔(dān)心。"又說，“你沒問題?！迸赃叺娜烁g。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時(shí)，陽光從樹梢上灑下來，風(fēng)影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個(gè)淺淺的輪廓。

課堂檢測

④幾天后，還是那個(gè)時(shí)間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過嶄新、锃亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆。見鞋子修補(bǔ)完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發(fā)現(xiàn)鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對(duì)老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！"接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費(fèi)用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。

⑤小修小補(bǔ)，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎(chǔ)，也是無形的精神財(cái)富。修鞋阿姨繼承了父親的衣

課堂檢測

缽，真誠、認(rèn)真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設(shè)備：一臺(tái)老式的補(bǔ)鞋機(jī)，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，幾聲金屬響動(dòng)，又幾聲上下響動(dòng)，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節(jié)粗大，布滿老繭。

⑥那年春天，我給母親網(wǎng)購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn)腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊(duì)回來

.

課堂檢測

探親了。她瞇著眼睛，仔細(xì)按壓一遍，判斷是斷裂，應(yīng)該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動(dòng)被“退"了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應(yīng)退貨，收到后驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的確是質(zhì)量問題。我不禁對(duì)阿姨刮目相看，活兒好，技術(shù)高，信得過。

⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進(jìn)了軍校，畢業(yè)后當(dāng)了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執(zhí)意堅(jiān)持出攤?！斑@個(gè)手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個(gè)悶吧?！彼従彽卣f道。社會(huì)變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價(jià)格，這么多年來沒漲過價(jià)。有人覺

課堂檢測

得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個(gè)樂趣，你說是吧。"一字一句，皆是哲理。

⑧《紅樓夢(mèng)》里曾寫到晴雯抱病補(bǔ)裘的動(dòng)人場景，晴雯補(bǔ)的是衣服，修復(fù)的是人心和人性。同樣的，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男扪a(bǔ)，亦是修補(bǔ)美好生活，讓內(nèi)心世界變得更加豐盈。由此，我對(duì)修鞋匠人更加敬畏了。

（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）

課堂檢測

品析選文第⑤段加點(diǎn)字“活”的表達(dá)效果。

“活"運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出鞋子被阿姨修好，變得完美無缺，表現(xiàn)出阿姨修鞋技藝的精湛。

課堂檢測

閱讀楊絳、肖復(fù)興的平凡人物作品系列。

課后作業(yè)

閱讀綜合實(shí)踐

設(shè)計(jì)說明

本專題依托四篇閱讀課文內(nèi)容，融合了平凡人物的事跡和品質(zhì)、結(jié)構(gòu)技巧和語言表達(dá)三個(gè)整合要素。教學(xué)時(shí)，要注意在學(xué)生熟悉把握人物形象特征的基礎(chǔ)上，了解文章結(jié)構(gòu)技巧，學(xué)會(huì)煉字品詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)平凡人物身上的精神光芒，學(xué)會(huì)概括人物精神品質(zhì)的方法。

2.了解敘事類文體的常見技巧和方法，掌握在寫作中曲折敘事的藝術(shù)。

3.學(xué)習(xí)詞語的錘煉藝術(shù)，學(xué)會(huì)品味詞語在具體語言環(huán)境中的豐富意蘊(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)在具體事件中表現(xiàn)平凡人物的精神品質(zhì)，把握敘事結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

2.學(xué)會(huì)品詞煉字，能夠在具體語言環(huán)境中感悟詞語運(yùn)用的妙處。

教學(xué)方法

合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、講授法

資源與工具

1.教學(xué)多媒體課件。

2.圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)情境

凡人微光，可以匯聚點(diǎn)點(diǎn)星河。學(xué)校戲劇文學(xué)社“平凡人物劇場”要把教材中的小人物搬到戲劇舞臺(tái)，現(xiàn)向全班征集優(yōu)秀劇目，要求從角色篩選、劇情設(shè)計(jì)和臺(tái)詞使用三個(gè)角度進(jìn)行篩選，請(qǐng)你積極參與，爭取獲作品入圍。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一

選擇平凡人物

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生從具體事件中了解平凡人物的精神品質(zhì)?；顒?dòng)：從單元或以往學(xué)過的課文中，選擇一個(gè)人物，用“人+事+品格"的格式進(jìn)行概括，全班同學(xué)交流。學(xué)生能夠借助具體事件感受平凡人物的精神品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二

劇情有曲折

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做批注?；顒?dòng)一：劇情設(shè)計(jì)有波瀾。梳理本單元課文故事的內(nèi)容，看看文章在事件選擇、內(nèi)容組織、詳略安排等方面有怎樣的特點(diǎn)，是如何體現(xiàn)出“曲折”味道的。活動(dòng)二：運(yùn)用手法顯波瀾。結(jié)合課內(nèi)教材和課外作品總結(jié)敘事曲折的幾種方法。敘事曲折常用技法懸念法巧合法誤會(huì)法倒敘設(shè)懸時(shí)地巧合諧音誤會(huì)反常設(shè)懸物件巧合情感誤會(huì)抑揚(yáng)設(shè)懸人物巧合事件誤會(huì)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)曲折敘事的技巧。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)三

臺(tái)詞韻味長

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)煉字的藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞富有意蘊(yùn)的語言。活動(dòng)：涵泳詞語品意味。經(jīng)典作品往往通過詞語的選擇、錘煉傳達(dá)豐富的韻味，請(qǐng)從課文中找出幾處來細(xì)細(xì)品味。1.最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。2.我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的活頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。3.父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里我著幾柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。4.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞煉字之妙，能夠錘煉自己的語言。

五、過程性評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生的