2024-2025學(xué)年八年級科學(xué)上冊第3章生命活動的調(diào)節(jié)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)教案新版浙教版

PAGEPAGE4第3節(jié)神經(jīng)調(diào)整一、教學(xué)目標1.認知目標（1）說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。（2）了解人腦的結(jié)構(gòu)與功能。（3）了解脊髓的結(jié)構(gòu)與功能。2.技能目標（1）通過對神經(jīng)系統(tǒng)演化圖的視察，提高學(xué)生分析圖形的實力。（2）通過對模型的視察、分析，培育學(xué)生的想象力。3.情感目標（1）激發(fā)對人體自身的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。（2）使學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點。（3）進一步學(xué)會收集資料，關(guān)注腦科學(xué)的前沿進展。二、教學(xué)重點與難點重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成因為學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)整的有關(guān)學(xué)問，核心問題是要相識調(diào)整的生理意義和機理，這就必需將生理功能作為重點。但也不能忽視對形態(tài)結(jié)構(gòu)的了解，因為這是理解功能的感性相識基礎(chǔ)，也是強調(diào)形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的相識方法所必需的。難點：腦的結(jié)構(gòu)、功能三、教學(xué)打算神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、脊髓模型、腦模型、神經(jīng)系統(tǒng)演化掛圖或投影四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題，情景引入播放一段美國籃球巨星喬丹過人上籃進球的錄像，學(xué)生看到這一片段后愛好高漲，心里可能會產(chǎn)生一些問題：“喬丹為什么能如此敏捷地過人上籃，這與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？神經(jīng)系統(tǒng)原委是怎么協(xié)調(diào)身體的……？”抓住這一契機，剛好詢問“對于神經(jīng)系統(tǒng)，你們原來知道什么？”（二）新課教學(xué)：信息的處理提問：當人在環(huán)境中接受了改變的信息后，主要是由什么部位進行處理的呢？學(xué)生閱讀：人體的腦和脊髓擔當著處理信息的任務(wù)，并與由它們發(fā)出的四周神經(jīng)一起構(gòu)成人體的神經(jīng)系統(tǒng)。（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成概況：老師出示神經(jīng)系統(tǒng)掛圖（也可同時出示神經(jīng)系統(tǒng)模型，直觀效果會更好）。人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。老師引導(dǎo)學(xué)生視察掛圖，先后介紹：腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。然后指出，神經(jīng)系統(tǒng)又可分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和四周神經(jīng)系統(tǒng)，前者包括腦和脊髓，后者包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。請學(xué)生視察并思索：神經(jīng)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)形態(tài)是怎樣與完成信息傳送與調(diào)整作用相適應(yīng)的？由學(xué)生發(fā)言談自己的看法，老師歸納、總結(jié)：四周神經(jīng)系統(tǒng)如同通訊線路，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)與身體各部分之間建立聯(lián)系；中樞神經(jīng)系統(tǒng)則似乎信息處理中心，集中于中心部位。老師提問：神經(jīng)系統(tǒng)詳細是怎樣實現(xiàn)調(diào)整的呢？從而引出神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)元，也就是神經(jīng)細胞。中樞神經(jīng)系統(tǒng)和四周神經(jīng)系統(tǒng)組成了人的神經(jīng)系統(tǒng)，在它的限制下，人才能完成種種生理活動。如我們想抬手臂時，神經(jīng)系統(tǒng)就發(fā)出神經(jīng)沖動，支配手臂肌肉收縮或舒張，完成抬臂動作?，F(xiàn)在就讓我們來完成一個動作：讓我們的心臟短暫停一下，或者讓我們的胃腸短暫休息一會兒。此時學(xué)生會感到茫然。借此機會，向?qū)W生介紹有關(guān)植物性神經(jīng)的內(nèi)容（或可讓學(xué)生自學(xué)完成）。強調(diào)植物性神經(jīng)的活動不受人的意志的限制。（2）腦的結(jié)構(gòu)、功能建議用立體模型或立體圖講解人腦的結(jié)構(gòu)和大腦的結(jié)構(gòu)。展示人腦模型，并向?qū)W生介紹：人的腦包括大腦、小腦和腦干三部分。大腦特殊發(fā)達。大腦分左右兩半球。大腦結(jié)構(gòu)：a.比作“核桃肉”；b.神經(jīng)中樞在表面的大腦皮層中，不在內(nèi)部；c.“大腦聰慧嗎？”,從中引出皮層表面積確定大腦發(fā)達程度。為什么說人的大腦特殊發(fā)達呢？邊視察模型邊介紹。從結(jié)構(gòu)上看：人的大腦皮層的神經(jīng)元細胞體高度密集，皮層表面布滿溝、裂和回，使大腦皮層面積大大增加；皮層以下的白質(zhì)發(fā)達，如聯(lián)系左右大腦半球的胼胝體，以及聯(lián)系小腦、腦干、脊髓的神經(jīng)纖維，都大大增加了大腦皮層與其他中樞之間的聯(lián)系。從功能上看：大腦皮層上的神經(jīng)中樞是調(diào)整人體生理活動的最中學(xué)樞，如：視覺中樞、聽覺中樞、語言中樞等；大腦還是思維器官；大腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分，它限制著其他低級中樞的活動。人的大腦皮層溝回起伏，尤為發(fā)達，這與人的大腦高級中樞功能高度進化相適應(yīng)：人的大腦皮層成為調(diào)整人體各種生理活動的最高級中樞。提問：人們對于大腦皮層高級中樞的功能是如何探討的呢？腦的各部分都有其各自的功能，而大腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高級部分，大腦皮層中有很多功能區(qū)，限制著人體的不同功能。了解人腦不同部分的功能，并完成任務(wù)。思索：為什么每節(jié)課的時間定為45分鐘，中間要休息10分鐘？提問：腦對我們這么重要，那我們在生活中該如何去保養(yǎng)好大腦，讓它能正常的發(fā)揮作用？①常常運用和訓(xùn)練大腦②留意大腦的勞逸結(jié)合③加強大腦的養(yǎng)分④主動參與體育熬煉⑤防止有害因素對大腦的損害小腦：①由學(xué)生模擬表演醉酒后的動作，引出小腦功能。②活動建議：課后做單腳站立平衡測試腦干：強調(diào)腦干是具有限制基本生命活動的中樞，并與植物人相聯(lián)系。（3）脊髓：①用立體模型或立體圖建構(gòu)脊髓形態(tài)、位置，展示脊髓的空間概念。②反射功能：列舉縮手反射等軀體反射或內(nèi)反射的現(xiàn)象，指出這些反射是由脊髓限制的，不必綻開分析