《社會研究方法》教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《社會研究方法》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程號02DFC00010開課單位新聞傳播學(xué)院課程名稱社會研究方法SocialResearchMethodology課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)36課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科核心課）先修課程無適用專業(yè)（類）新聞學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視學(xué)、播音主持、編輯出版學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介本課程作為本科同學(xué)開展學(xué)術(shù)研究的預(yù)備課程，旨在從養(yǎng)成研究思路、掌握研究方法與了解數(shù)據(jù)分析等層面開展教學(xué)。其中，研究思路之形成除科班化的方法路徑外，還重在提起學(xué)生廣泛閱讀與尋找理論工具的自主興趣。在此基礎(chǔ)上，涉及量化質(zhì)化兩類、多種研究方法的精析講學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)架研究問題與關(guān)切對象之間的實(shí)施通路。最后，通過一定科研實(shí)踐所積累的數(shù)據(jù)也將運(yùn)用在學(xué)生的數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練中，以貫通從研究設(shè)計(jì)到報(bào)告呈現(xiàn)的整體流程。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下水平：1.理解科學(xué)研究的基本要求，從主觀性、片面性向客觀性、系統(tǒng)性逐步遷移；2.熟練掌握研究方法的實(shí)施目的、流程、細(xì)節(jié)與調(diào)整辦法；3.初步養(yǎng)成獨(dú)立完成研究設(shè)計(jì)，完善研究流程，取得研究結(jié)果，開展結(jié)論分析的綜合能力；4.了解一定的數(shù)據(jù)分析方法，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握新聞傳播的基本理論與知識課程目標(biāo)120%2-5：具有初步的媒介經(jīng)營管理的能力課程目標(biāo)230%3-5：具備高度的社會敏感與新聞敏感課程目標(biāo)330%3-3：具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和新聞職業(yè)道德感課程目標(biāo)420%四、教學(xué)方式與方法1.教師講授教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件與教案教材，明確全學(xué)期各課時(shí)知識點(diǎn)的講授節(jié)奏，借由研究案例深入分析研究方法的實(shí)施細(xì)節(jié)和具體使用。2.課外閱讀作為期末考核組成部分的讀書筆記，同樣也是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成研究關(guān)懷、產(chǎn)生閱讀興趣的考核辦法，對此，教師將在第一堂課開列書單并明確回收日期，以促進(jìn)學(xué)生主動閱讀。閱讀產(chǎn)生的思考或具有啟發(fā)性的句段可收集形成讀書筆記。3.小組討論作為期末考察重要組成的小組作業(yè)需在組內(nèi)多次討論中逐步完成，對此，教師應(yīng)在明確節(jié)點(diǎn)后同各小組積極溝通，在確定選題與研究方向后各小組方可開展后續(xù)的資料收集工作。其后形成研究報(bào)告與分工明細(xì)，以用于期末評分。4.課堂實(shí)訓(xùn)為調(diào)動本科同學(xué)的課堂興趣，課內(nèi)將設(shè)置四次“彩蛋”考察，內(nèi)容包括問卷填寫、內(nèi)容分析編碼、研究問題操作化、現(xiàn)場控制實(shí)驗(yàn)以及部分質(zhì)性研究方法的實(shí)訓(xùn)，相關(guān)考察重在趣味性與和課程內(nèi)容的貫通理解，考察情況形成文本，同樣列入課程考評分?jǐn)?shù)之中。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過本課程，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成基本的研究素養(yǎng)，以有效推進(jìn)未來學(xué)位論文的寫作與其他科研鍛煉的綜合性參與。（二）教學(xué)難點(diǎn)除思辨性的質(zhì)性方法外，本課程重在講解客觀理性為主導(dǎo)的量化研究，打消學(xué)生的“數(shù)字恐懼”與“技術(shù)失能”是教學(xué)抵達(dá)預(yù)期的關(guān)鍵。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1何謂做研究？啟發(fā)研究思考，介紹課程概況，了解科學(xué)史簡況3授課+實(shí)訓(xùn)12方法分野與研究實(shí)施結(jié)合科學(xué)史內(nèi)容理解量化與質(zhì)化方法分野，逐步掌握研究流程的實(shí)施步驟3授課+課外閱讀1，2，33研究起點(diǎn)：概念操作化熟悉概念操作化的整體流程與不同測量層次的變量類型3授課+小組討論1，2，34研究準(zhǔn)備：關(guān)鍵概念與抽樣掌握信效度概念、抽樣基本原理及各類抽樣類型3授課+小組討論1，2，35問卷調(diào)查熟練掌握問卷設(shè)計(jì)的基本要求，能夠根據(jù)研究預(yù)期設(shè)計(jì)問卷并在發(fā)放中不斷改進(jìn)3授課+實(shí)訓(xùn)1，2，36控制實(shí)驗(yàn)（上）理解控制實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)邏輯與基本類型3授課+小組討論1，2，37控制實(shí)驗(yàn)（下）掌握采用調(diào)查問卷測量的控制實(shí)驗(yàn)方法，針對因子分析展開實(shí)訓(xùn)3授課+實(shí)訓(xùn)1，2，3，48內(nèi)容分析熟練掌握內(nèi)容分析的類目建構(gòu)與編碼流程，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行卡方檢驗(yàn)3授課+小組討論+實(shí)訓(xùn)1，2，3，49質(zhì)性觀察傳統(tǒng)理解人類學(xué)傳統(tǒng)對質(zhì)性觀察與訪談的基本要求，熟悉深度訪談的執(zhí)行細(xì)節(jié)3授課+課外閱讀1，2，310焦點(diǎn)小組與扎根理論掌握焦點(diǎn)小組的事實(shí)細(xì)節(jié)，明確扎根理論在質(zhì)性材料編碼中的使用方式3授課+課外閱讀+小組討論1，2，311文本分析了解文本分析所用的話語分析、符號學(xué)范式以及歷史語境分析等方法3授課+小組討論1，2，312Spss數(shù)據(jù)分析模擬熟練掌握spss中的描述統(tǒng)計(jì)與顯著性檢驗(yàn)，并在課堂中根據(jù)給定數(shù)據(jù)完成實(shí)訓(xùn)3授課+實(shí)訓(xùn)4七、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試?考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試課程論文?課程報(bào)告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核60%考勤10%考察班級同學(xué)的到課情況，邀請班委計(jì)分，每生每學(xué)期有2次請假機(jī)會，未請假缺課學(xué)生扣1分，上限10分。1，2，3，4隨堂考察20%根據(jù)同學(xué)的完成情況，參與即獲得80分，其中填答認(rèn)真細(xì)致，體現(xiàn)專業(yè)思考給100分；填答較為認(rèn)真，體現(xiàn)一定思考給90分，其后根據(jù)文本情況酌情增減。1，2，3，4讀書筆記30%（90-100分）規(guī)范整理書中句段，展開個(gè)人深入思考論述；（80-90分）整理書中句段，有個(gè)人評價(jià)觀點(diǎn)；（70-80分）整理書中句段。1，2，3，4期末考核40%先根據(jù)文本評小組分?jǐn)?shù)，后根據(jù)分工明細(xì)酌情增減，其中工作量較大增加3-5分，工作量較少扣除3-5分。卷面分?jǐn)?shù)評判中，（90-100分）研究問題有重要意義，研究實(shí)施科學(xué)有效，數(shù)據(jù)論證周延；（80-90分）研究問題有意義，研究實(shí)施完整，有一定研究發(fā)現(xiàn)；（70-80分）有研究問題，開展研究過程。1，2，3，4八、課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度九、教材與教學(xué)參考書（一）教材風(fēng)笑天：《社會研究方法（第六版）》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2022年。（二）教學(xué)參考書風(fēng)笑天：《現(xiàn)代社會調(diào)查方法（第六版）》，武漢：華中科技大學(xué)出版社，2021年。王曉華，郭良文編：《傳播學(xué)研究方法》，北京：高等教育出版社，2022年。陳陽：《大眾傳播學(xué)研究方法導(dǎo)論（第二版）》，北京：中國人民大學(xué)出版社，2015年。（三）參考資料趙鼎新：《社會科學(xué)研究的困境：從與自然科學(xué)的區(qū)別談起》,《社會學(xué)評論》，2015年第4期，第3-18頁。路鵬程：《媒體自殺新聞的內(nèi)容分析：一個(gè)精神健康傳播的視角》，《新聞與傳播研究》，2005年第3期，第31-41+94頁。黃順銘，劉娜：《逝后的性別差異：一個(gè)“資本”視角——<人民日報(bào)>訃聞報(bào)道的內(nèi)容分析》，《國際新聞界》，2016年第7期，第114-137頁。郭建斌，張靜紅，張翎，陳靜靜：《“視覺展演”:中國農(nóng)村電影放映實(shí)踐的文化闡釋——基于滇川藏“大三角”地區(qū)的田野研究》，《新聞與傳播研究》，2018年第4期，第57-75+