易混易錯(cuò)17 力學(xué)實(shí)驗(yàn)（一） 2024年中考物理【提分·固基】易混易錯(cuò)題限時(shí)快練（解析版）

試卷第=page1212頁，共=sectionpages1313頁易混易錯(cuò)17力學(xué)實(shí)驗(yàn)（一）2024年中考物理【提分·固基】易混易錯(cuò)題限時(shí)快練1．小明同學(xué)想知道物體從斜面上滑下時(shí)的速度會發(fā)生怎樣變化，如圖所示，他利用帶有刻度的斜面、小車和電子秒表來“測量小車的平均速度”。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）實(shí)驗(yàn)中，對于如何獲取下半程s3的平均速度v3，下列方法最好的是A．小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測出B到C所用的時(shí)間t3與路程s3，計(jì)算得到v3B．小車從A點(diǎn)由靜止釋放，經(jīng)過B點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，到達(dá)C點(diǎn)后測得時(shí)間t3，再測量路程s3，計(jì)算得到v3C．不測量，利用已有數(shù)據(jù)求得t3=t1﹣t2，s3=s1﹣s2，再計(jì)算得到v3（3）實(shí)驗(yàn)中全程s1的平均速度v1，上半程s2的平均速度v2，下半程s3的平均速度v3，三者間的大小關(guān)系是；（4）若小車釋放瞬間立即按下秒表開始計(jì)時(shí)，小車在擋板處撞停時(shí)，由于測量者不夠?qū)Ｗ?，提前按下秒表停止?jì)時(shí)，則測得的平均速度跟真實(shí)值相比（均填“偏大”或“偏小”）；（5）小組的成員分別畫出小車從A到C的v﹣t圖像的大致情況。其中與事實(shí)相符的是。A．

B．C．

D．【答案】Cv3>v1>v2偏大C【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中先測量小車的路程與時(shí)間，通過求出平均速度，則測量平均速度的原理是（2）[2]A．小車在下滑過程中，做加速運(yùn)動，所以讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，計(jì)算得到v3結(jié)果不準(zhǔn)確，故A不符合題意；B．可以在B點(diǎn)開始計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)誤差比較大，故B不符合題意；C．不測量，利用全程和上半程的路程s1、s2，時(shí)間t1、t2，求得下半段的時(shí)間下半段的路程再通過得到v3，故C符合題意。（3）[3]由于小車在下滑過程中做加速運(yùn)動，所以上半段的平均速度最小，全程的平均速度居中，即（4）[4]提前按下停表停止計(jì)時(shí)，會導(dǎo)致所測量的時(shí)間偏小，根據(jù)可知，所測得得平均速度會偏大。（5）[5]小車從A到C，速度越來越大。故選C。2．如圖所示，在測量小車運(yùn)動的平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑并開始計(jì)時(shí)，分別測出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可算出小車在各段的平均速度。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；圖中AB段的距離sAB＝cm，測得時(shí)間tAB＝1.6s，則AB段的平均速度vAB＝m/s；（2）如果小車沒有到B點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，則測得的時(shí)間偏，AB段平均速度vAB會偏（選填“大”或“小”）；（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次測量，每次測量時(shí)必須讓小車從（選填A(yù)或B）由靜止開始下滑；（4）vBCvAC（選填“>”、“<”或“＝”）；（5）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小”）?！敬鸢浮?0.00.25小大A>小【詳解】（1）[1]該實(shí)驗(yàn)是通過測量小車經(jīng)過的路程和時(shí)間來計(jì)算物體運(yùn)動的速度的，故實(shí)驗(yàn)原理為。[2]圖中AB段的距離[3]AB段的平均速度（2）[4][5]小車沒有到B點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，即提前停止計(jì)時(shí)，則測得的時(shí)間偏小，根據(jù)可知，測得的AB段的速度會偏大。（3）[6]為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次測量，每次測量時(shí)必須讓小車從A由靜止開始下滑，確保每次小車經(jīng)過的路程相同。（4）[7]小車在斜面上做加速運(yùn)動，所以vBC>vAC。（5）[8]坡度較小，小車運(yùn)行的速度慢，在坡上停留的時(shí)間長，方便計(jì)時(shí)。3．如圖所示，小明利用天平等器材測量酸奶的密度。（1）將天平放置在水平桌面上，圖甲是小明在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)的情景，請你指出他在操作上的錯(cuò)誤之處；（2）先將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和酸奶的總質(zhì)量，天平平衡時(shí)如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=g；由于酸奶比較粘稠且不透明，對體積測量影響較大，為解決酸奶容易粘在容器壁上的問題，他們找來如圖丙所示的5mL針筒，抽取酸奶至5mL刻度處，測得燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m2=56.5g，則酸奶密度為kg/m3；（3）同組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)5mL針筒刻度線前的尖端還是有一點(diǎn)小“空隙”，這部分體積并不計(jì)入針筒標(biāo)記的刻度中，這會導(dǎo)致小明測得的酸奶密度比實(shí)際值（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；（4）老師說只用天平也能測量出酸奶的密度。于是小明添加兩個(gè)完全相同的帶有密封蓋的瓶子和適量的水，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請你補(bǔ)充完整。①調(diào)好天平，用天平測出帶蓋空瓶的質(zhì)量為m0；②將一個(gè)瓶子，用天平測出瓶子和水的總質(zhì)量為m1；③用另一個(gè)瓶子裝滿酸奶，用天平測出瓶子和酸奶的總質(zhì)量為m2；④則酸奶的密度表達(dá)式ρ=（已知水的密度為ρ水）。【答案】沒有將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處631.3×103偏大裝滿水【詳解】（1）[1]在調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，應(yīng)先將天平放在水平臺上，并將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，由圖甲可知，該同學(xué)未將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處。（2）[2]由圖乙可知，燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=50g+10g+3g=63g[3]用針筒抽取的酸奶質(zhì)量m=m1-m2=63g-56.5g=6.5g用針筒抽取的酸奶V=5mL=5cm3酸奶的密度（3）[4]由于針筒的刻度線前的尖端還是有一點(diǎn)小“空隙”，使得針筒內(nèi)測量的酸奶體積偏小，由可知，質(zhì)量不變，體積偏小，密度會偏大。（4）②[5]將一個(gè)瓶子裝滿水，用天平測出瓶子和水的總質(zhì)量為m1。由步驟①②可知裝入水的質(zhì)量m水=m1-m0水的體積④[6]酸奶的質(zhì)量m酸奶=m2-m0酸奶的體積等于水的體積，即酸奶的密度4．寧寧通過實(shí)驗(yàn)探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”時(shí)的情景：（1）在用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，在天平的右盤內(nèi)加了幾個(gè)砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏左；當(dāng)再放入質(zhì)量最小的砝碼時(shí)，天平指針來回?cái)[動，擺動的幅度如圖甲所示，接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是；（2）天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則木塊質(zhì)量為g；（3）小明用3個(gè)鐵塊、小麗用3個(gè)木塊、小強(qiáng)用3個(gè)鋁塊分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在老師的引導(dǎo)下，他們用這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出了如圖所示的m-V關(guān)系圖像。從圖像可以看出：同種物質(zhì)組成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值；不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般。因此，這個(gè)比值反映的是物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中把它定義為物質(zhì)的；（4）小明通過這次實(shí)驗(yàn)真正明白了人們常說的“鐵比木頭重”這句話的含義，是鐵比木頭的（選填“質(zhì)量”“密度”或“重力”）大?！敬鸢浮咳∠伦钚№来a，向右移動游碼，直到橫梁平衡38.4相同不同密度密度【詳解】（1）[1]使用最小的砝碼后，指針向右擺動幅度大，右盤重，因此我們應(yīng)將最小的砝碼取下后，要撥動游碼直到橫梁平衡。（2）[2]木塊的質(zhì)量為（3）[3][4][5]通過數(shù)據(jù)分析，m-V圖像是一條過原點(diǎn)的傾斜直線，可知同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值相同；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同；通過分析，質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度來表示。（4）[6]通常人們說“鐵比木頭重”的意思是說單位體積的鐵的質(zhì)量比單位體積木頭的質(zhì)量大，即指鐵的密度比木頭的密度大。5．小明和小華在“探究物體所受重力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測：物體所受的重力可能與體積、質(zhì)量和組成物體的材料有關(guān)。（1）小明找了一只鉛球與一只籃球，測出鉛球的重力遠(yuǎn)大于籃球的重力，因此可以認(rèn)定物體的重力與物體的體積無關(guān)。你認(rèn)為小明的推理過程（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）；（2）在確認(rèn)物體的重力與體積無關(guān)后，他們分別用手提著彈簧測力計(jì)測量已知質(zhì)量的大米、木頭、黃沙等物體的重力，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一、表二和表三中；①分析比較實(shí)驗(yàn)序號中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：，即物體所受的重力與物體的材料無關(guān)；②分析比較實(shí)驗(yàn)序號1與2或3（或4與5或6，或7與8或9）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：；③他們把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在G-m圖像中描點(diǎn)后進(jìn)一步分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)幾乎都在一條過原點(diǎn)的傾斜直線上，可初步得出：是一個(gè)確定的值；（3）他們對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)在測量時(shí)存在彈簧測力計(jì)的指針抖動、難以精確讀出測量值等困難。請你針對實(shí)驗(yàn)過程中的具體困難提出改進(jìn)建議：。表一大米實(shí)驗(yàn)序號質(zhì)量/千克重力/牛10.121.220.202.030.403.9表二木頭實(shí)驗(yàn)序號質(zhì)量/千克重力/牛40.101.050.151.560.202.0表三黃沙實(shí)驗(yàn)序號質(zhì)量/千克重力/牛70.121.280.242.490.504.9【答案】錯(cuò)誤1、7/2、6相等質(zhì)量，不同材料的物體所受的重力相等見解析重力與質(zhì)量見解析【詳解】（1）[1]一只鉛球與一只籃球的質(zhì)量、體積和材料都不同，要探究重力是否與體積有關(guān)，則需要控制質(zhì)量與材料相同，沒有控制變量，故推理錯(cuò)誤。（2）[2][3]①在確認(rèn)物體的重力與體積無關(guān)后，根據(jù)控制變量法，要探究物體所受的重力與物體的材料是否有關(guān)，需控制質(zhì)量相同，使材料不同，于是可以選擇實(shí)驗(yàn)序號1、7或者2、6都可以。分析數(shù)據(jù)可以得出：相等質(zhì)量，不同材料的物體所受的重力相等。[4]②分析數(shù)據(jù)可知，同種材料的物體，質(zhì)量增加為原來的2倍，重力也會增加為原來的2倍；質(zhì)量增加為原來的3倍，重力也會增加為原來的3倍，即同種材料的物體受到的重力大小與它的質(zhì)量成正比。[5]③G-m圖像為一條過原點(diǎn)的傾斜直線，則符合數(shù)學(xué)中正比例關(guān)系的圖像，于是可以得出重力大小與它的質(zhì)量成正比，即重力與質(zhì)量的比值是一個(gè)確定的值。（3）[6]測量時(shí)存在彈簧測力計(jì)的指針抖動，可以將彈簧測力計(jì)固定在支架上，這樣測量時(shí)處于靜止?fàn)顟B(tài)，就不會抖動了；讀數(shù)不夠精確可以換用更精確的測力計(jì)。6．小周為了探究“力與運(yùn)動的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。讓同一小車從斜面滑到接觸面分別為棉布、木板和玻璃的水平面上，觀察小車在水平面上滑行的距離。（1）為了使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓小車從同一斜面、同一靜止滑下；（2）比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越遠(yuǎn)，說明小車運(yùn)動的速度改變得越（選填“快”或“慢”）；（3）如果小車在水平面上運(yùn)動過程中，受到的阻力為零，則小車將保持。A．靜止

B．勻速直線運(yùn)動

C．靜止或勻速直線運(yùn)動

D．無法確定【答案】高度慢B【詳解】（1）[1]本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法，為了使小車滑到水平面時(shí)的初速度相同，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓小車從同一斜面、同一高度處靜止滑下。（2）[2]力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越遠(yuǎn)，說明小車速度減小得慢，運(yùn)動的速度改變得越慢。（3）[3]根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知，當(dāng)阻力減小時(shí)，小車滑行距離會逐漸增大，則可猜想若小車在運(yùn)動時(shí)受到的阻力為零，小車將在水平面上做勻速直線運(yùn)動，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。7．在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓同一輛小車從同一斜面高度由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時(shí)獲得相同的；（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（填“快”或“慢”）；（3）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它做；（4）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡爾等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律（填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出?！敬鸢浮客凰俣嚷齽蛩僦本€運(yùn)動不能【詳解】（1）[1][2]該實(shí)驗(yàn)應(yīng)使小車運(yùn)動到斜面底端時(shí)的速度相等，比較小車運(yùn)動的距離才有意義，所以要控制小車每次都從斜面上同一位置釋放。（2）[3]實(shí)驗(yàn)中，木板表面最光滑，在木板表面上滑行的距離最長，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。（3）[4]由此推理，如果水平面沒有摩擦力，阻力為零，小車速度不變，做勻速直線運(yùn)動。（4）[5]牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過推理得出的，不是用實(shí)驗(yàn)直接得出的。8．某中學(xué)初二年級同學(xué)在探究同一直線二力合成的實(shí)驗(yàn)中，把一根輕質(zhì)彈簧的一端固定在O點(diǎn)，另一端用尼龍細(xì)線固定在彈簧秤的掛鉤上，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們都將彈簧由A拉伸到B位置。研究過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖（a）（b）、（c）所示，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作及現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。（1）比較圖中（a）與（b）或（a）與（c）可知，此探究實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法的是；（2）由圖（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F?、F?（或F3、F4的作用效果）的作用效果是；（選填“相同”或“不同”）（3）分析比較圖中（a）與（b）中拉力的方向及彈簧測力計(jì)的示數(shù)可得出的結(jié)論是：在同一直線上，方向的兩個(gè)力的合力大小等于，合力的方向；（4）分析比較圖中（a）與（c）中拉力的方向及彈簧測力計(jì)的示數(shù)可得出的結(jié)論是：在同一直線上，方向的兩個(gè)力的合力大小等于，合力的方向?！敬鸢浮康刃娲ㄏ嗤嗤@兩個(gè)分力之和與分力方向相同相反兩個(gè)力大小之差與較大的力的方向相同【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中是通過彈簧相同的形變來表示受到相同的拉力，利用了a圖中測力計(jì)的示數(shù)來代換bc兩圖中兩個(gè)力的合力，這種方法叫等效替代法。（2）[2]圖a中力F的作用效果為4N，圖B中F1、F2兩個(gè)力的合力為4N，圖c中F3、F4兩個(gè)力的合力為4N，因此由圖（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F?、F?（或F3、F4的作用效果）的作用效果是相同的。（3）[3][4][5]分析比較圖中（a）與（b）中的拉力，b圖中兩個(gè)力的合力與a圖中的力大小相等，都為4N，b圖中兩個(gè)力分別為1N和3N，方向相同，從數(shù)量關(guān)系上分析，兩個(gè)力的合力等于這兩個(gè)分力的大小之和，并且方向跟兩個(gè)力的方向相同。（3）[6][7][8]c圖中，兩個(gè)力的方向相反，F(xiàn)3、F4的合力大小為與圖a中拉力的大小相同，合力的方向與F3的方向相同，即合力方向與較大的力的方向相同。9．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤和右盤同時(shí)放入等重的砝碼，這時(shí)木塊保持靜止，說明一對平衡力的；（2）現(xiàn)保持F與F；相等，將木塊換成小車，然后將小車松手后，小車將不能靜止，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是驗(yàn)證二力平衡時(shí)的兩個(gè)力一定作用在同一直線；（3）小明發(fā)現(xiàn)用圖1裝置將木塊換成小車后仍無法完成全部探究過程，又設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置。在卡片平衡時(shí)，用剪刀，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的兩個(gè)力作用在同一物體上；（4）在探究時(shí)，小明將小車放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為圖2的裝置優(yōu)于圖1的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是。A．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡B．減少了阻力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響C．小卡片容易扭轉(zhuǎn)。（5）利用圖3裝置，（能/不能）探究二力平衡的條件。【答案】大小相等扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度從中間剪斷小卡片B能【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)時(shí)，向左盤和右盤同時(shí)放入等重的砝碼，小車水平方向受到兩個(gè)拉力大小相等，小車保持靜止，處于平衡狀態(tài)，說明一對平衡力的大小相等。（2）[2]把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后看到小車轉(zhuǎn)動，也就是說小車不平衡了，目的是為了驗(yàn)證二力平衡是兩個(gè)力作用在同一直線上。（3）[3]當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀從中間剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，說明二力平衡的又一個(gè)條件是：兩個(gè)力必須在同一物體上。（4）[4]小明將小車放在水平桌面上，小車和水平桌面上就會產(chǎn)生摩擦力，就會影響實(shí)驗(yàn)效果，圖2中卡片的質(zhì)量很小，幾乎不受摩擦力的影響，因此甲實(shí)驗(yàn)優(yōu)于乙實(shí)驗(yàn)。故選B。（5）[5]因?yàn)樽笥覂蓚?cè)各通過一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)。10．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中。（1）將木塊置于水平木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動，使其做運(yùn)動，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，由二力平衡原理可知木塊受到的滑動摩擦力大小為N；（2）繼續(xù)分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：，下列各種現(xiàn)象中，利用了上述結(jié)論的是（填序號）A．汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈B．用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字C．移動很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木（3）用圖丁裝置測量滑動摩擦力操作更方便，若測量時(shí)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)不穩(wěn)定，其原因可能是。實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)條件彈簧測力計(jì)示數(shù)壓力情況接觸面情況甲木塊木板乙木塊和砝碼木板丙木塊和砝碼毛巾5①木塊A的下表面粗糙程度不均勻②木板B的上表面粗糙程度不均勻【答案】勻速直線4.2接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動摩擦力越大B②【詳解】（1）[1][2]將木塊置于水平木板上，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動，使其做勻速直線運(yùn)動，木塊在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力的大小。彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示，測力計(jì)分度值為，示數(shù)為，木塊受到的滑動摩擦力大小為。（2）[3][4]繼續(xù)分析圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，接觸面的粗糙程度相同，乙中壓力大，測力計(jì)示數(shù)也大，可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動摩擦力越大。A．汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈，是在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦力，故A不符合題意；B．用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字，在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力增大滑動摩擦力，故B符合題意；C．移動很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木，變滑動為滾動減小摩擦，故C不符合題意。故選B。（3）[5]圖丁中，A相對地面處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到測力計(jì)的拉力與受到長木板B施加的滑動摩擦力為一對平衡力，大小相等，方向相反，圖丁中，若測量時(shí)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)不穩(wěn)定，說明木塊A受到的摩擦力大小不同；如果是木塊A的下表面粗糙程度不均勻，木板B的上表面粗糙程度均勻，在拉動長木板時(shí)，相當(dāng)于它們相互接觸的部分不變，則對木塊A受到的摩擦力沒有影響；若木板B的上表面粗糙程度不均勻，則在拉動長木板時(shí)會造成接觸面的粗糙程度發(fā)生改變，會造成木塊A受到的摩擦力大小不同。故選②。11．在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）將木塊放在水平木板上，將物塊放在水平木板上沿直線勻速拉動彈簧測力計(jì)，根據(jù)知識可知：物塊所受滑動摩擦力大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)；（2）比較甲、丙兩圖中的測力計(jì)示數(shù)，可得出結(jié)論：；利用此結(jié)論，如果要在拔河比賽中獲勝，應(yīng)該選用下圖中的類型的鞋；A．鞋底花紋較深

B．鞋底花紋較淺

C．旱冰鞋（3）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)