北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)5.4《分式方程的概念及列分式方程》（第1課時(shí)）聽評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)5.4《分式方程的概念及列分式方程》（第1課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北師大版八年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.4《分式方程的概念及列分式方程》（第1課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入分式方程的概念。他利用多媒體展示實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。

展開階段，張教師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解了分式方程的定義、特點(diǎn)及解法。在講解過程中，他注意引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解分式方程的方法。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較好。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，相互討論，共同解決問題。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、互動(dòng)平臺(tái)等。技術(shù)手段的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課堂導(dǎo)入階段就明確指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分式方程的概念、列方程的方法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

從課堂練習(xí)和學(xué)生回答問題的表現(xiàn)來看，學(xué)生對(duì)分式方程的基本概念和解法已經(jīng)有了較為扎實(shí)的理解和記憶。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，表現(xiàn)出較高的運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于嘗試。在課堂討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣和好奇心，對(duì)分式方程的學(xué)習(xí)持積極態(tài)度。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，有助于提高學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的成果。但在課堂互動(dòng)和小組合作方面，仍有待加強(qiáng)，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況，提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、清晰的教學(xué)思路以及與學(xué)生的有效互動(dòng)都展現(xiàn)了其扎實(shí)的教學(xué)功底。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)分式方程概念的講解透徹，學(xué)生能夠在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，提升能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地利用生活情境來激發(fā)學(xué)生的興趣；在小組合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。此外，教師可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂的深度。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢远ㄆ诘慕虒W(xué)研討會(huì)，讓